为什么美国大学生比中国强

1. 美国大学凭啥比我们强

现在越来越多的中国高中生选择去美国就读大学本科，而一提到中国和美国的大学教育，很多人也马上会想到应试教育、素质教育、创造性等词眼。但长久以来，普通民众了解到关于美国教育的情况往往是支离破碎的、模糊的，而得出的结论也往往是模棱两可甚至是前后不一致的。

例如，我们知道，美国中学生的课程很简单，大学入学测试的难度和水平更是只及中国的初中水平。但另一方面，我们却看到美国高中生写出了足以抗衡微软IE的浏览器Firefox。我们只知道美国的教育非常重视创造性教育，却不知道他们的教育更重视培养基本的学术思考能力。同时我们也很困惑，为什么美国的大学教育如此自由轻松，却培养了众多各行各业的天才级大师，如比尔盖茨、沃伦巴菲特等。要解释这些问题，必须要彻底了解美国大学教育理念以及实践。

美国的教育大学本科教育在美国被称作为liberal arts ecation。字面意思为自由教育，但其涵义却非常丰富。liberal ecation最初指在古希腊时期，给自由男人的教育。这里的“自由男人”指的是相对于奴隶、工匠等那些听从他人命令进行工作的人。而自由的男人则往往有权选择自己的生活方式和道路。到了近现代，liberal arts ecation逐渐成为大学教育的代名词，相对于具体的职业教育，liberal ecation强调对“人”的教育，而不是对“技艺”的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观念和道德操守、了解文化差异的健康个体。Liberal ecation是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts ecation系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行进一步的深入学习。因此，虽然当今科技发展日新月异，新学科、新问题层出不穷，但美国的大学教育依然是紧抱传统。

与中国的大学教育一样，美国的大学本科教育一般需要四年时间，也要求学生选择某一特定的专业。但除此之外，中美大学教育存在着本质上的区别。

首先，双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal ecation所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。

中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业。并且，从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。

因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。

在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深入的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴趣，从而为研究生阶段进一步深入研究打下基础。这些，都是我们中国的教育需要好好学习的。

2. 中国的大学生与美国大学生有什么区别 在教学上 相似专业的中美大学生学的一样吗深度一样吗 与

1）美国专业分得比中国粗，例如经济学是个专业，本科不会再去分什么工业经济、农业经济之类的东西。
2）美国教学主要是教研究问题的方法，指导学生掌握研究问题、分析问题、解决问题的能力。不重视知识的广度和记忆。
3）美国的学生需要更多的自我表达，上课的时候老师会不断要求学生发言讨论，不是被动做笔记。美国学生的表达能力比较强。
4）美国常常在高中阶段就开始实习打工，不只是挣钱，有的时候会做很严肃很重要的研究。
5）美国大学文科课程的要求阅读量大大超过中国相关课程。中学就要求大量阅读课本之外的很多东西。

3. 为什么美国哈佛大学培养出大学生没有眼高手低

第一，中国的大学被动地学习知识比较多（死记硬背），哈佛等美国名校注重培养学生批判性、创造性地研究和分析问题的能力。
第二，美国教育体制从小学开始就特别注意培养学生表达自己思想的能力，中国的很多学生到了大学还太羞涩，不善于发表演讲，不善于推销自己的想法。
第三，美国学生从名牌中学开始就参与重要的科学和人文学的研究，大学生常常参加教授的研究项目或者独立进行研究，动手能力强。
第四，中国最好的教授去搞科研，带研究生。哈佛和美国名校注重大学本科教育，诺贝尔奖得主名教授直接给本科讲课，对学生是极大的激励和启发。很多天才是在本科生时期就冒出来的。
第五，哈佛大学资金充足，十年前大学生的人均助学金（每年）已经超过两万，其他还有很多花在本科生上的钱。
第六，由于哈佛的名气，世界各地的优秀学生都想去，这些人到了一起又相互影响，毕业后相互提携。
第七，哈佛注重人文科学的教育，理科的学生也必须学习重要的文科课程，特别是历史的课程，培养了学生的历史感和社会责任心，中国的大学分科太死，文科、理科、工科等缺乏通融。
第八，哈佛花大钱聘请世界各地的优秀人才任教。
第九，一般而言，美国名校大学生的学习强度，阅读量、考试作业的难度等超过中国顶尖大学很多。

4. 中国高等教育与美国高等教育的不同之处

1 教育理念不同
2 中美高校科研模式不同
3 学生管理体制不同
中国偏重于灌输式教育，更为重视学生的答案是否符合“标准”；
美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造。
中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国更为重视学生的答案是否符合“标准”；
而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。
国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因， 但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
老师对学生的面授时间很短，大约为学生所用学习时间的30%左右。其余时间要靠学生自学、到图书馆查阅资料、同学之间相互讨论，才能学懂有关的知识。在参与和实践的过程中，学生自学和自己解决问题的能力得到了提高。
美国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问，虽然有些问题看起来非常简单，但老师都会认真解答，而有的问题则非常尖锐，学生甚至可对老师的观点进行反驳。
课程作业一般要求学生对现行政策或评估方法进行批判性的论述。美国高校老师对学生的课程报告或者课程设计的评阅多以鼓励为主：对思维独特、见解不一般的学生大加褒扬；
即使一些学生的报告刚刚过关，老师也可以从报告中找到文章的亮点予以鼓励。这些鼓励极大地增强了学生的自信心，并可明白自己报告中存在的问题。
美国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。
美国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识，美国高校专业的信息素养教育重在培养学生有高度的责任感、社会感、自我管理能力，具有一定的道德素养，成为一个有信息素养的人。
而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强，国内的家长都是采用的应试教育和灌输式教育，孩子都是在被迫式的学习，这样反而不能达到预期的效果，只会让孩子成为学习机器。
由于教育体制不同，中国学生主动学习的意识较差，高校大学生的外语、计算机、基本的信息检索技能不如美国学生，不知道如何学习，形成自己的新观点，制定学习目标，选择好的学习方法。
另外，感触颇深的是明尼苏达大学以人为本，重视人的尊严、人的价值，尊重和维护人的生存和发展的权利，非常强调每个人对集体的归属感。
开学伊始，学校就对新生发放大量的欢迎册、宣传品和小礼品，突出学校的特色来赢取学生的认同。各种印着明大标志的资料、文具、服装等随处可见，形成强烈的视觉冲击。

5. 美国本科教育有什么特点

• “自由”的专业

以Liberal Arts Ecation为核心的美国大学教育可理解为“素质教育”、“通识教育”，是美国高等教育的特色。它通过对学生的全面教育，培养学生的表达能力和分析问题的能力。具体来说，学生可根据自己的兴趣，自由选择学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在进行了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行深入学习。这种通识教育的好处在于，学生不必在申请入学时就确定专业，解除了国内高考学生入学前必须选择专业的限制。这不仅让学生能了解到不同的学科，扩展视野，也给予了学生充分的时间和自由，去考虑和体验、权衡和选择个人的特长、兴趣、爱好和未来职业。

• “自由”的班级

与中国高校严格的分班、分级制度不同，美国的大学生在入学后的班级是流动的，不固定的。通常，学生们根据自己的兴趣选课。也就是说，同年入学相同专业的学生不一定在一起上课，而不同年级、不同专业的学生则可能因为相同的兴趣走入同一个课堂。这样的自由选课制度既增加了来自不同层次和纬度的思维碰撞，也培养和开发了学生独立学习和研究的能力。

• “自由”的课堂

相较于中国课堂内“填鸭式”的单项传授，美国课堂更重在通过教授与学生之间互动交流进行“启发式”教育和学习。美国的大学教育，旨在培养学生的综合素质和创新精神，基于此设置的各种类型的讨论课和专题研究独具特色。在老师的引导下，学生们各抒己见畅所欲言，任何"奇思异想"都会得到尊重鼓励，由此充分调动学生们思考的主动性和积极性，并启发他们独立思考和判断的能力。

美国是世界上教育质量最高的国家之一。随着出国留学热潮的低龄化发展，越来越多的中国高中生考虑和选择去美国就读大学本科。相较其他国家的本科教育，美国大学的本科教育具有相当明显的特点和优势，主要在于其开放的教育体系，自由的教学理念，以及多元而灵活的教学和考评方式。

6. 美国本科同样专业毕业难度一样吗

美国大学生，尤其是本科生毕业之路并不一帆风顺。据美国国家教育统计中心公布的数据显示，美国全日制大学生中，只有41%的人能够在4年内获得学士学位，59%的人在6年内获得学士学位。在美国读大学和在国内读大学，由于学术要求不同，所以毕业难度存在差异。美国大学本科毕业需要最低GPA成绩2.0，研究生最低GPA成绩是3.0。
虽然看上去不高但是美国大学专业学术性较强，因此学生的专业必修课程考试难度严苛。
很多赴美学习的中国学生，有时候还会因为语言受限，在学习像工程、化学、生物等难度系数较强的专业时，碰上难理解的专业词汇，无疑更是雪上加霜。