大学老师压力大

『壹』 做老师压力能有多大

不管哪个行业的老师，做起来都有难度，除非你不想做个好老师。
老师应该具备的素质、素养与普通人不能一样，之所以称为老师，必须有一定超越他人的能力。比如语言表达能力、思想品德能力、专业知识能力等必须符合相应教学规范。
大家都感觉做教师有一个与以前不一样的能力，超前意识和超前的抗压能力。现在的孩子个性化较强，认知能力比以前要超前，自由度要求高，加上大多数家长都比较宠惯，所以做老师的没有特殊处理孩子与家长关系的能力，面对自己的工作还是蛮有压力的。
做老师难，但做好的老师更难。好的老师每天除了工作，还要拿出大量时间学习充电，不然很容易被知识所淘汰。
在我们国家做老师，还要面对体制机制等带来的压力，除了工作能力要求考评，还要参与教师资格评级等行政事务。
很多大学老师纷纷表示，在学校里行政体制内的压力更大，激烈的内部考核机制，参与了很多人为因素，显得不那么公平公正时常发生。
小学、幼儿园老师主要面对的是家长，家长的评价态度决定老师能否快速成长。所以做小学老师必须链接起孩子与家长沟通能力，积极的与他们互动才是减轻压力的秘密武器。
中学时代的老师相对比较容易一些，压力在于如何处理好叛逆期的孩子、好动不爱学习的孩子等沟通、劝导能力。需要与学生及家长互动交流，多多关心孩子学习变化、在校生活琐事等问题及时反映给家长。但到了中学阶段基本都是很懂事的孩子了，除个别现象外，基本不会难为老师。
总之，做老师不易，做个好老师更难。老师必须与时俱进，学习、管理、交流、互动等能力一样不能少，所以做个好的老师肯定压力不会小。

『贰』 为什么很多博士生宁愿进入高校当老师，而不愿意进大公司工作

其实有好几个原因，比如环境不适合，大公司有压力等等，下面再来具体说说。

第一，大多数读到博士的人，他们年纪差不多都是30岁左右

与年轻有为的本科生和研究生相比，奋斗的动力被削弱了，冲劲对企业的工作非常重要，因为无论企业有多大（除了一些国有企业），都不可避免地要以效率为指标，业绩，裁员和工作变动的压力是不可避免的。

博士不愿进入大公司有实际原因。目前，大公司待遇确实不错，但大公司的工作压力相对较高。与大学相比，工作环境不那么简单，工作任务很重。此外，大公司的博士生数量相对较大，很多公司都是直接从这些人中招聘的，在大公司，这类型的人才其实也不值钱。所以他们更愿意去高校，那儿才能体现他们的价值。

『叁』 大学老师压力大吗

大学老师的压力比高中老师的压力小，大学老师的压力不是特别的大。
在大学学生的考试，只有在每年的期末才会有一次，所以大学还是对于成绩压力比较小。
大学课程类型多，每个科目的上课时间少，老师备课也轻松。

『肆』 大学老师工作压力大么

作为一种来功能独特的文化源机构，大学与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立。在当代，大学不仅应当走出“象牙塔” ，走多样化的发展道路，积极主动地应对文明社会众多领域不同层次的广泛需求，服务于社会，更应当超越“象牙塔”，发扬着眼未来和探究真理的批判精神

『伍』 为什么高校老师压力

根据不同的高校，老师的压力是不同的。

以211、985等重点高校为例，专业老师每年的验收指标包括科研和教学两块。一般都是侧重科研部分，以教学考察为辅。科研包括发表论文、主持或参与的横向和纵向的科研项目、科研项目经额、专利、专著或教材发表等。其中纵向项目，即政府项目，至少需要省部级以上课题才有用，横向项目和数额仅供参考。专利最好是发明专利。高校老师如果需要晋升职称，至少要满足以上各项条件，才能择优录选。

按照职称的不同，原则上每年或隔年都会考核你的工作业绩。如果长期不合格，会有转岗和下岗危险。因为现在高校和企业一样，都是合同制用人，每三年内重新签订合约，不存在终身制。

当然，也有些高校相对比较舒服，这和学校的档次等有关，但这种现象都是暂时的。随着毕业高学历人才的越来越多，高校的教师压力也持续增加，如对学历、工作经历、专业要求等的提高。例如，现在高校老师最好要读个国内的博士才能继续混下去。但目前中国的博士还是比较难拿的，如果去国外拿博士学位则需要考虑经济和时间成本等问题。而且，高校老师光靠学校给的死工资，真的属于较低收入人群。以上海为例，一般博士毕业新入校的高校老师，工资大概三四千元左右，如果平时的课时或工作量不够的话，可能到年底还要倒扣工资。所以，高校老师必须要有能力去申请到各种项目，否则也许会落差很大。

另外，高校老师也是排资论辈的。一般纵向项目和大的课题，都是由教授和领导们资源垄断，小老师们只能帮忙干活，不然更没出路，只有等到媳妇熬成婆了，才能有前途。记得上大学的时候，我的老师曾说过一句话点评高校教师工作：“在大学当老师，首先要耐得住清贫。”差不多就是这个意思了。没有哪个新老师，在缺乏人脉和积累前，可以混的如鱼得水，项目大把抓手里。这个需要时间的积淀和自身的不断努力。所以，大多数高校老师都很努力，在混日子的大多是表面现象，因为学生上课对他来说不算考评的重点，其他的努力工作是在课外。

反正，做哪一行都不容易，特别是高校教师这种知识分子扎堆的地方，你要想获得些成功，自身努力是一部分，天时地利人和都很重要。

『陆』 当老师压力好大，为什么还有那么多人抢着当老师呢

其实现在每一个职业都有它的好处和坏处，例如老师的：
好处：1）人事关系没有其他岗专位那属么复杂；（适合不善或厌恶和别人打交道的人）
2）福利好；（视环境地方而言啦！）
3）有寒暑假（带薪的哦！）
坏处：1）如果你不愿意做老师的话，那会很枯燥的；
2）要看教哪个年龄段的学生：小学生比较烦，中学生叛逆，大学生无视你。
相信修过大学心理健康课的你，会很好地调节自己的心态，迎接属于你自己的未来！不要让当前的困难和一些无病呻吟的旁人阻碍你当初做老师的那份冲动与激情。对于大学，你已离校；对于社会，你还是个新人。记得当初还是大一新生的你是怎样调节自己的心态度过大学的四年时光吗？那就用你当初积极乐观的心态去面对你现在的心理障碍吧！快乐是会传染的，一个消极灰心的老师又怎会教出对学习和生活都持有积极心态的学生呢？如果你是个极富人格魅力的人，做老师其实还是一份很好的职业的！

『柒』 为何有人觉得老师压力大，老师辞职能做什么

很多人都感觉当一名老师压力很大，因为老师每天需要面对非常多的学生讲课、备课、还要批改作业、负责考试等等，如果是一些需要住宿的学校还得负责值夜班，所以很多的老师都不想干了。那么我感觉老师辞职以后可以考取公务员，也可以去私立学校应聘换一个环境教学。我当年大学读的是师范类专业，后来毕业之后并没有当老师，但是我很多同学去当老师了。他们现在都经常跟我抱怨当老师非常累，想换一个工作，但是又不舍得他的同学们。接下来我来给大家介绍一下，当老师辞职后可以干些什么。

现在的老师应该都是靠自己考出来的，所以基本能力还是有的，如果你不想当老师了，可以辞职去考取公务员。公务员每年都可以考试，可以先从最基本的乡镇公务员开始考取，我有一个表姐就是原来在高中教学，后来不想干了，之后考取了教育局的公务员。她每天的工作非常轻松，虽然工资不高，但是闲暇之余还可以辅导一些学生赚些外快。并且公务员说出去也比较好听，很多家长都希望自己的孩子考上公务员。

各位看官老爷，大家对为何有人觉得老师压力大，老师辞职能做什么，有什么看法呢，欢迎来积极评论哦。

『捌』 为什么说大学老师压力很大

大学老师除了评等级压力大 其他哪里压力大

『玖』 大学教师职位竞争压力大吗

当然竞争是很大的，因为职称就关乎到你以后的工资，谁都想工资高一点，所以多想职称高一点。

『拾』 大学老师有什么压力

教师压力算是比较大的，主要有以下几方面：
（一）工作压力
现代社会各行各业都面临着诸多压力。教师的职业特点具有应激性和发挥性。因为教师面临的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人。而且学生的人生观、价值观和行为习惯都在不停的发展变化中，所以，这些特点决定了教师职业的复杂性。教师一般有较高的成就动机，可现实的成就感不象其它职业那么明显。有的孩子需要重复教育、家校联合教育、各种学段的长期教育才能使孩子有所变化。因此，承担一定年龄阶段的教师无法把握学生的全面进步。往往对学生反复教育后收获也不大。所以教师付出的劳动和所得到的回报往往是不平衡的。需要教师投入极大的耐性、不断保持极高的工作热情。
另外，教师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导……没有上下班的工作区分，无休无止，长此以往，导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力。
（二）提高教师自身素质的压力
社会对教师的学历要求较高，而且不断提高教师学历是一种趋势。要通过教研、培训、读研等途径不断更新知识。周末的休息时间都被各种各样的培训填满，得不到充分的休息。除此之外，教师还要通过承担课题，发表论文等方式全面提高自身素质，做一名科研型的教师。否则不但影响职称的评定，还影响个人的职业发展。还有随着新课程改革的开展，教师还要熟悉多媒体教具的使用，自己动手制作课件、教具，自己开发校本课程等。林林总总，这些提高教师素质的各种学习活动都对教师产生了不小的压力。
（三）教师个人生活和工作冲突的压力
教师也是普通人，也要处理生活琐事。恋爱、交友、婚姻、照顾父母、教育子女等等。但是教师的工作的性质是铃声就是命令，不管你的心情如何，有什么特殊情况，教师都必须精神饱满地去讲课，满怀热情地与学生交流、沟通，而不良的情绪长时间得不到合理的发泄，很容易产生心理问题。另外，教师的收入普遍偏低，教师又面临着买房子、生活需要等切实的经济问题。而职业和社会又要求教师不断付出，不断提高教育教学效果。因而，教师个人生活和工作冲突的压力也显得尤为明显。
（四）教师面临时代要求的压力
新课改教育环境、教材的变化、教学方法的更新都对教师提出了新的要求。要求教师要同时扮演多重角色——做好知识的传授者，家长的代理人，集体的领导者，学生的朋友与知已。他不仅是学科的专业人才、还要成为一名心理专家，解决越来越多的学生以及家长的心理问题。另外还要熟悉学生这个年龄层次关注的时事、文体信息。同时也要与时俱进，提高不同的技能。教师逐渐成为一专多能的人才。另一方面，教师又要时时刻刻注意谨严慎行，处处给学生树立为人师表的榜样，从而使教师产生了凡人与榜样的冲突。