1. 中来音乐学院二胡朱教授刘长福的学生
孙凰、马向华在中央音乐学院期间，都曾跟随刘长福老师学习二胡。回
著名青年二胡演奏家，中央音乐学院青年教师。山东济南人，7岁起开始随济南市少年宫的陈建新老师学习二胡，9岁拜师与济南前卫歌舞团苏安国老师门下，1986年升入中央音乐学院附小，师从冯智皓老师，附中教师为聂靖宇。自1991年开始师从著名二胡演奏家、教育家刘长福教授。1998年以优异成绩获学院免试保送攻读硕士学位研究生，继续随刘长福教授深造。除主修二胡外，副修板胡，导师为李恒教授，高胡导师为田再励副教授。此外，曾多次到广东、上海等地方学习不同的地方音乐，得到甘尚时、余其伟、闵惠芬、林心铭等老师的多方指导，获益良多。
2. 沈阳音乐学院二胡教授一节课多少钱
不了解，别的专业六七百。。。。
3. 中央音乐学院二胡客座教授有谁
孙凰邓建栋赵寒阳陈军陈耀星张韶于红梅刘长福宋飞呵呵…你是拉二胡的吧！我们是同行！加油！
4. 山东师范大学招收二胡教育方向的研究生吗 ,, 二胡教授是谁呀
山师目前还不招收二胡教育方向的研究生，民乐方向目前只有扬琴招收研究生。
5. 请问贵阳哪里有教二胡的谁知道雅风有没有类似于雅风的大型教学机构教授二胡的有哪些
有个姓任的老师，贵大的
6. 沂南县有没有教授二胡的高手
民间派和学院派？现在还有这种说法？我只知道现在有业余爱好者、剧团演奏者、学院师生这三种大致上的差别吧。这三者没有非常明显的坐姿差别，他们的差别主要在演奏方面。
业余爱好者，注重听觉，一般少有人研究乐曲哲理和技巧表达这一方面。
剧团的演奏者很大程度上受过专业的二胡教育，他们和学院派的差别就在于学院派对乐曲的内涵追求更加精致，对演奏技巧的追求更加细腻，很多学院派的演奏家如宋飞、于红梅她们你可以听于邓建栋、陈耀星这些剧团演奏家在演奏相同乐曲时的处理是有很大不同的。你可以看，在众多专业性的大赛中，获奖的大多都是学院的学生，这说明学院派的演奏层次要比其他高一些，乐曲富含的哲理更多，俗话说就是经得起推敲。
刘天华和阿炳，我引用了西祠胡同网友胡迷的一篇帖子，如下：
刘天华与阿炳是同时代的人，二者都对二胡等民间乐器作出了杰出贡献，他们都有各自的绝活．我觉得把这个问题讨论透对了解二位大师的身世、经历以及作品的创作由来，对我们拉好他们的作品还是有意义的。
一、生平与贡献: 刘天华是把民间的二胡办到大学讲台的第一人，那时候的二胡，是叫花子的工具，从二胡的结构上来讲用的是子弦中弦，音小而易断，高把位很少用，只是经过浏览。因此表现非常有限，只是一些小调、歌曲地方戏，的伴奏乐器。刘天华放弃了家乡琵琶、二胡教学月薪80块大洋的美差，受邀到北大教授二胡，只拿40元，然而经济上的反差没有阻挡弘扬民乐的脚步。但是二胡推广上在当时崇拜洋号洋乐小提琴的年代，二胡被人嘲笑嗤之以鼻，其难度比起今天我们仅是学习二胡难度是不可比拟的。就是在这二胡外界受到鄙视，内部自身要发展的双重困境下，创作了苦闷之讴。而在军阀乱战的年代里，好不容易谋到小学教师职位，由于不会溜须拍马，仅连这样的卑职也被别人挤占。祸不单行的他父亲又去世，加之自身疾病。一首病中吟独发问世。外人看二胡，悲凉凄惨之乐，是他，创作了节奏明朗的光明行，舒展二胡表现力的空中鸟语。
阿炳由于出生道家的私生子，从小在公众场合受到挖苦打击，干脆闭门与道门学习道乐。吹拉弹唱无所不能，舞台演艺样样都能顶缺。然而眼疾使他告别了道场，走向了民间。然而，在那时的国乐倍受冷落的年代，民间艺人生活凄凉。但他从不主动乞讨，骨气凌傲。就是在这种困境下，诞生了二泉、听松等乐曲。但是等到为他录音时已是病入膏肓，多年不碰琴。用了借来的琴，给我们留下了传世之作。
他们对二胡事业的贡献：
刘天华拓展了二胡的发展空间，十大名曲划了二胡的一个崭新年代。并第一个在高等学府创建了二胡专业。使二胡从民间走向舞台。
阿炳开拓了用于伴奏的托胡也就是低音二胡，以他创作了二泉映月，使二胡从中国走向世界。
二、二者的共同与不同点
1、共同点。
他们都对音乐付出了毕生精力，琵琶、二胡等众多乐器无所不能。音乐理论实践无所不精。
都生活在同样一个崇洋洋乐、国乐在最低潮的年代，一个需要英雄的年代，苦难都是他们最好的老师与创作源泉。
2、不同点。
生活上刘天华的处境要比阿炳好得多，尽管几经周折每月有固定的收入，是大学的教授，中小学的教师，是“国”字号的；阿炳是民间艺人，街头卖艺为生。是“民”字号的但是阳春白雪同样生辉艺术殿堂。
作品上刘天华的除了反映疾苦、悲愤的作品以外，良宵、光明行、空山鸟语是较为欢快、希望之作。阿炳的作品都是底层民间生活的写照。鲜有欢快的东西。
艺术表现上刘天华学过小提琴、琵琶，他的作品弓法上采用了小提琴的东西，
如一弓多音在苦闷之讴中有多处出现；阿炳创出了民间特有的浪弓。
指法上刘天华的用的一音多指，如空山鸟语中的轮指，阿炳多用的是一音多指，如听松的引子等。
更为显著的是滑音的处理上，阿炳的滑音硬而快，显出骨气与抗争。刘天华的滑音委婉，保留、经过音的小提琴痕迹较重。
三、 继承与发展。
了解了一些东西以后，一个感觉是他们的东西不太敢拉，也不能随便拉。这使我们想到京剧里的派系，一点别别翘就可能是一个派系，你模仿的再好没有拜师一听就露破绽。因此我们业余的要拉他们的东西一定要做很多的前期工作，看书，听带子、听讲座，了解作者身世、创作背景、表现特点，作诗的功夫在诗外。
另外一个问题是发扬的传承问题，重点表现在良宵、二泉映月上面。由于当时的二胡本身制造的表现力以及音乐的时代感不同，有加强可听性的必要。因为阿炳是多时不碰琴还是借别人的琴在拉，不要说几年，就是几天我们的手都僵，别人的琴更不习惯，可想而知阿炳的功夫了不得。所以不能全部以他的录音为模，应该取其精华。最典型的是宋飞的骨硬感，和朱昌耀的美化版。关于良宵很多版本，拉得过硬，过快。表现良宵的名符其实不到位可听性不太好，朱昌耀开了先河，降低速度、加花演奏好听的很。但是如果演奏型式是齐奏，速度与技法不要太多的加花容易混乱混饨。
剩下的思考问题，我们现在有这样好的条件不为生存所犯愁，不为创作去烦心，单是二胡本身的学习。我们都没有攻克，比起先人，敬佩！惭愧！还有什么独奏曲比他们更难的吗！
7. 上海音乐学院二胡教师有哪些
陈春园老师 汝艺老师 王永德老师
8. 四川音乐学院民乐系二胡专业有哪些技术好的教授有哪些技术好的学生
技术好的教授，梁云江
9. 大学中文教授与大学二胡教授哪种厉害
这个很难笼统地比较高下的。
如果只是按照职称来看的话，两者都是教授，回是一样的。另外，在答中国以及其他很多国家，教授还是分级别的，比如有什么一级教授、二级教授啥的。这样也可以区分教授的级差。但是，你这里也没有注明级差，所以只能视为一样。
如果再加上二人各自本身的具体成就作为比较的标准，那就可以区分二人的高下差别。比如其中一人成就卓著，是全国乃至国际知名的中文教授或二胡教授，另一人也不是，那就很容易比较二人的高下差别了。
另外，二人就职的单位（高校或科研单位等）也是一个可以作为一般性比较标准的。比如北大中文教授一般要比某职业技术学院二胡教授要高一些；再比如中央音乐学院二胡教授一般要比某大学二级学院中文教授要高一些。
