副教授级别

『壹』 副教授是什么级别

副教授享受的待遇应该在副处级到正处级之间...不同级别的大学情况不一样。

『贰』 副教授相当于什么行政级别

副教授是学校教师专业技术职称，没有行政级别。如果其本人担任有学校的行政内职容务，则根据其学校的地位和担任的级别有关。假设清华大学的副教授同时担任院长职务的话，因为清华大学属于副部级单位，其院长的行政级别是副部级。

副教授虽然没有行政级别，但其在工资福利方面的待遇，一般按照副处级对待，教授按照正处级对待。另外，不同大学的副教授也会有差别。

拓展资料

中国行政级别采用行政五级划分为：国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。中央部委的等级即平常大家所说的“国、部（省）、司、处、科”五级。除国家级以外，其他四级就是我们经常提到的地方三级行政划分。 常见的股所级（股级）是介于副科级和科员之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。

资料来源 网络 行政级别

『叁』 大学教授、副教授、讲师、助教等等相当于什么职称

大学教授、副教授、讲师、助教是分别是四个级别的大学教师职称。

大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

助教：主要任务是协助教学。新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。

讲师（中级）：是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。

副教授（副高）：原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。

教授（正高）：是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。

(3)副教授级别扩展阅读：

新华社北京11月13日电，教育部、人力资源和社会保障部13日发布《高校教师职称评审监管暂行办法》，规定高校教师职称评审权直接下放至高校，高校教师职称评审工作要“切实把师德评价放在首位”。

办法明确，尚不具备独立评审能力的高校可以采取联合评审、委托评审的方式，主体责任由高校承担。高校副教授、教授评审权不应下放至院（系）一级。高校主管部门对所属高校教师职称评审工作实施具体监管和业务指导。教育行政部门、人力资源社会保障部门对高校教师职称评审工作实施监管。

办法要求，高校要按照中央深化职称制度改革的部署，结合学校发展目标与定位、教师队伍建设规划，制定本校教师职称评审办法和操作方案等，明确职称评审责任、评审标准、评审程序。文件制定须按照学校章程规定，广泛征求教师意见。

办法指出，高校每年3月31日前须将上一年教师职称评审工作情况报主管部门。高校职称评审过程有关材料档案应妥善留存至少10年，保证评审全程可追溯。

教育、人力资源社会保障部门及高校主管部门将采取“双随机”方式定期按一定比例开展抽查。根据抽查情况、群众反映或舆情反映较强烈的问题，有针对性地进行专项巡查。

根据办法，高校教师职称评审中申报教师一旦被发现弄虚作假、学术不端等情况，将被按国家和学校相关规定处理。因弄虚作假、学术不端等通过评审聘任的教师，撤销其评审聘任结果。对违反评审纪律的评审专家，将被取消评审专家资格，列入“黑名单”。

『肆』 副教授是高级职称还是中级职称

高级职称
1、一般来说，职称分为助理职称、中级职称、高级职称；
2、而高级职称一般又分为副高职称、正高职称、研究员（副教授）、教授级高级职称。
其中教授级高级职称是最高级别的高级职称。

『伍』 讲师、副教授、教授的职位等级和其职责各是什么，还有怎么才可以达到这样的职位

一、讲师

1、等级：属于中级职称，大学教师中的一种职称，居于助教之上，副教授之下；

2、职责：讲课的老师，或特指培训行业中的授课者，或课堂讨论之主持人，有企业内部讲师、外部讲师之区分，见于企业培训中常用词；中等职业学校教师中的一种职称，如高级讲师、中级讲师。

3、任职基本条件：

（1）大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作。

（2）能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好。

（3）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。

二、副教授

1、等级：是高等学校教师职务名称，仅低于教授；

2、职责：高校为创建世界一流研究型大学需要一流的师资队伍，高水平的师资后备力量是一流师资队伍的重要组成部分，为加速培养造就一批博士后研究人员成为我校师资队伍的有生力量，学校设立的岗位；

3、任职基本条件：

（1）任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统、坚实的理论基础和较丰富的实践经验。

（2）能胜任本专业一门或一门以上学科的教学工作，质量较高，成绩优良。

（3）熟练地掌握一门外国语。

三、教授

1、等级：是一种高等教育体系中的职称，为大学教师职称的最高级别；

2、职责：在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒；

3、任职基本条件

（1）承担五年以上副教授工作，经考察，表明能胜任和履行教授职责。

（2）认真钻研教学业务，能担任两门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课或专业基础课、技术基础课），完成学校规定的教学工作量，在教学研究上有较高的造诣。

（3）对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本门学科范围内的学术发展动态，具有指导博士研究生的能力。

(5)副教授级别扩展阅读：

大学教师职称划分：

大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。

教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。

『陆』 副教授级别怎么定

副教授对应专业技术7 6 5三个级别，工资待遇相当于行政级别的副处与正处之间。

『柒』 医生级别：一级，二级，三级，四级，教授，副教授。按这种级别分，如何从好到次排序

专家一般都是医院自己定的。

教授并不是医生的职称，而是大学里教工的职称，有这种职称的医生一定是医科大学的教师，也就是他既要当医生又要教学生，按由高到低的顺序是教授、副教授、讲师、助教。

医生的职称由高到低应该是主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师。如对应起来应该是住院医师（助教）、 主治医师（讲师）、 副主任医师（副教授）、 主任医师（教授）。

比如一个县级医院的医生，他最高只能评定为主任医师，但是医科大学的教师，最高可以同时评定为主任医师和教授双重职称。专家是指再某个领域有专长，比较突出，并没有评定标准的。教授和副教授只有在教学医院即医科大学的附属医院才有这样的称谓。

主治医师，这个职称相当于大学讲师、工厂里工程师，这个职称说明你已经具备了一定的理论实践经验、水平，尤其是在常见病多发病诊治或者常规手术的操作上。

(7)副教授级别扩展阅读：

具备第三条和下列条件者可晋升为主任医师、主任药师、主任技师、主任护师：

1．精通本科(本专业，下同)理论，掌握国内外本科技术发展情况，并能吸取最新科研成就应用于实际工作(中医药专业须精通中医药理论，对经典医著有所研究)；

2．有丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本科技术操作，解决本科复杂疑难问题。能熟练地掌握一门以上外国语(中医、中药人员暂不作为必备条件)，并有较高水平的科学论文或著作；

3．善于指导本科全面业务，能为医疗、教学和科研培养出高级人才。

『捌』 副教授算什么

老李近来很郁闷，费了九牛二虎之力，又是掏钱发文章，又是拉关系搞课题，又是上下打点活动，终于有了副教授的身份。本以为从此可以登堂入室，进入另一个天地，四处显摆，可劲推销自己了。可没过几天他就发现，在别人眼里，自己依然是上不如娼，下不如丐，根本没有引起别人的太多关注，有让人肃然起敬、刮目相看之感。有时甚至别人压根就没有什么感觉。他不禁在私下里检讨自己，并且心里一个劲地嘀咕：副教授到底算什么？！ 首先，他觉得副字真不是可有可无。虽然很多人在那里高唱，当官要当副，吃菜要吃素，穿衣要穿布，可正的副的硬是不一样。就像《围城》里所说，这讲师好比丫鬟，副教授就好比如夫人，教授才是太太。在一个家庭，丫鬟收为如夫人小事一桩，没有什么太大的难度。但是如夫人要扶正当太太，那就难于登天了。也就是说，对很多人来说，这辈子弄个副教授就算到头了，要想当正的，恐怕玄乎。他一想也是，自己单位到现在不才有一个“太太”吗，“如夫人”倒是不少。因此，别人嘴里喊教授长教授短，但心里指不定怎么想呢，说不定在心里说，你以为谁都能当教授啊，这辈子就是副的啦，甭打算再进步了。有时熟人见了，干脆也不管你是正的副的，一概称之为“白天是教授，晚上是野兽”。甚至有人说，叫兽叫兽，就是会叫的兽。老李气急了，也会还上一句，教兽教兽，是专门教你们这些兽。发泄一番，一时倒也平衡了，但过后心里依然不舒服。 其次，老李感到这待遇也有问题。中国讲学而优则仕，实在不能“仕”也要攀一个“仕”的待遇。所以什么都要比照着公务员有个级别。那么副教授是什么级别呢？有人说是正处，有人说是副处，反正是处级待遇。也别说，还真享受过，比如赈灾捐款、献爱心等，别的单位都是自愿（捐款本来就是自愿的），他的单位却要定个标准。这标准出来一看，副教授就是副处，一点也不含糊。你要有微词，领导有话啊，让你享受处级待遇你还有意见。是啊，享受处级待遇谁敢、谁会有意见啊。问题是发工资时怎么就没这待遇了呢？甚至连个科级干部也不如呢？感情在这里权利义务是分开的，让你享受就享受，不让你享受也正常。真不知道这是什么鸟政策。 再就是个水平问题。按说教师的职责就是“传道授业解惑”，教师教师，就是要教，要讲，以你的知识去启发学生，给他们尽可能多的精神食粮。这应该是教师的主业。教师的待遇、级别（说白了就是职称）的高低也要以此为基础去评定，去兑现。闲暇之时，可以写写文章，或公开发表，或私下交流。但这应该是副业。因为，老师面对学生的时候不能念论文，会写论文的也不一定就适合讲课。在授课和写作之间，是宁可“述而不作”也不能“作而不述”。而实际的情况恰恰相反，现在关乎待遇级别的职称评定，不是比授课质量，不是比社会效果，更不比学生满意度。就是比关系，比课题，狗屁文章、混账专题只要多，那就行，哪怕你在讲台上面目可憎，语言无味，东拉西扯，自相矛盾，甚至只会念书。更有甚者，评职称时只要有关系，造假也能成功。 每想到此，老李直想骂娘。可气归气，老李从来是骂完而止。因为他知道生闷气的结果是自己受损。他的方法也简单，那就是自我安慰：一则也不想去当什么教授，一门心思教好课，好在能得到学生的认可，足矣！二则，身边的教授也见多了，靠做假靠关系修成了正果，可水平不敢恭维不说，有的甚至连起码的人都不合格，这样的教授白给也不要。还真耻于与他为伍！ 这样一想，老李心里敞亮多了，也舒服极了。哈哈！！