教授技能
⑴ 求口袋妖怪xy所有技能教学的地点
Laverre City 道馆右边民家 御三家三誓言
Snowbelle City 左下民家 御三家大招
21号道路 民房 龙星群
⑵ 高校教师应该具备哪些能力
课程设计、评价、改进的能力。
引导学生主动学修的能版力。
提高学生综合素质权的能力。
课外的学修指导能力。
课程质量保证实施能力。
关于教育态度的素养能力。
关于提出改进教育教学建议、启发的能力。
⑶ 魔兽世界10ICC英雄教授技能
NND 为什么只能打100个字
给你连接 你自己去看哦 非常详细：嘿版嘿 采纳我的吧权 找了很久
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⑷ 前不久在网上看到一个上海交通大学的非统招计划，说是啥子主要是教授技能，不知道能不能信
不信。正规大学不可能玩这个。
⑸ 除了讲课技能如何成为一个好老师
从一个从教多年的教师的角度来说，光有学科的专业技能是远远不够的，要求教内师要不断磨炼自己的容意志品质，促进教师的成长与发展，共建和谐的师生关系。
教师要拥有三颗心——恒心、爱心、耐心。
恒心：任何一名教师都不可能把学生步入社会后的几十年中所需要的知识都传授给他们，
但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力，探索新知的能力，动手实践以及创新精神，同时具备良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，就会终身受益。
爱心：爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁，我们教师不仅肩负着传授文化
知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者。
耐心：教学中，不要用一根尺子去衡量、要求学生。在批评任何一个学生时，应有十二分的耐心，不威胁恐吓，对学生的错误不尖刻的数落，粗暴的训斥，而是循循善诱，以理服人。
⑹ 《黎明杀机》“杨教授”有什么技能 “杨永信”技能详解
技能特性
简单来说就是人类在电场附近就会尖叫(似乎每上一层就会叫一次)，一阶段没什么，二阶段会出现幻觉，而且不可退回到一阶段，杨教授会成为你一局里的噩梦，三阶段才会尖叫爆点，但可以摆脱，摆脱大概要4～5s，摆脱之后才能互动。换言之，三阶段才是有用的，二阶段只是吓唬人
从技能上来看一旦你到三阶段且被教授追，你是有很大几率是跑不掉的(蹲蘑菇行不通)，所以在二阶段时就要特别小心。但我觉得教授的电疗真的是太鸡肋了，就算二阶段有幻觉，人皇也不怕，因为幻觉不会动，也没有红光，明眼人都知道是假的，只有萌新才判断不出来
电疗模式
在没有附加品的情况下电疗范围真的是太小了，而且判定范围也很诡异，有些时候看似必中结果也没中，希望有人能测试一下范围。这就决定了教授极吃附加品，比电锯还要吃，没附加品的情况下范围真的小，而且蛋疼的是该模式下移动速度太慢了(似乎惩罚模式下移动速度也很慢？在车库的无敌房追三圈也追不到，可能是人类弹射刚刚好吧)，除非人类愿意给你电，不然直接跑的话你谁也电不着。个人感觉这个模式真的是娱乐用的
但不可否认的一点是教授守尸太厉害了，仅次于李奶奶，可能比李奶奶还要强(毕竟手电)。教授守尸时电一电，救人的人是会有硬直的，而且能够在电疗模式下把人拉下来，可能这点以后会削
附加品
个人认为教授极需要加大电击范围的附加品，其他增加幻觉红光那些真的不需要，其次需要加快切换速度的附加品，毕竟电疗不能杀人。在没有上述附加品的情况下玩教授是真难玩，除非人类也想娱乐让你电
携带技能
教授最好带电量超载，踢板，铁手和压迫性气场吧(针对手电)。电量超载减慢开机速度，踢板更好追人，铁手不用说了，压迫气场可用于高端局，如果是低端局可换其他技能
总的来说教授也没想象中的那么强，大家可以把他当娱乐用，实际上认真玩的话人类还是有很大几率能逃出去的，但单挑的话那逃生几率几乎为0了，所以尽量不要与教授单挑
⑺ 职称，职业资格，专业技术资格，有什么区别
一，性质不同：专业技术资格又称为职称，指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。
而职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。
二，种类和级别不同：专业技术资格职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。根据不同的行业，有不同的名称，比如高等学校教师，又分为正高级教授，副高级副教授，中级讲师，初级助理讲师等。
职业资格包括从业资格和执业资格。一般无具体等级之分，指的是从事某一行业所需要的必备的从业资格证或者职业资格。比如教育部认证的教师资格；公安部、人力资源社会保障部认定的注册消防工程师；财政部认证的注册会计师等。
三，认证机构不同：专业技术资格一般是行业内的等级考试，为该行业的上级领导机构所认证。
而职业资格分别由国务院劳动、人事行政部门通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书。从业资格通过学历认定或考试取得。执业资格通过考试方法取得。
(7)教授技能扩展阅读
职业资格分别由国务院劳动、人事行政部门通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书。从业资格通过学历认定或考试取得。执业资格通过考试方法取得。
职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。
专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平 或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。
⑻ 三国志9PK版中有几个NPC能教授技能他们都在哪里每个人分别会什么需要什么条件吗
其中有几个事件是可以习得兵法的，详细看下面的攻略
三国志IX详细探索事件簿
探索事件发生优先度
01三顾之礼12左慈123贼归顺
02山阳公13左慈224旅人求助
03封禅14神兽退却25贿赂
04蔡琰归还15名士处罚26化物退却
05铜雀台16训练所27要求金钱
06回乡17交易28华佗
07碑文建设18司马徽访问29恶人
08女性访问19猛兽退却30旅人
09管辂访问20祢衡31贼退却
10延命21义勇兵32灾害
11于吉华佗访问22祭祀
事件：三顾之礼
场所：隆中
条件
史实模式，君主刘备
徐庶，关羽，张飞为刘备势力配下武将
刘备，诸葛亮，徐庶，关羽，张飞健在
徐庶忠诚96以上
隆中属于刘备势力
诸葛亮未被发现
达成以上条件有一定机会发生
结果
事件发生后徐庶会表示发现诸葛亮
君主刘备到隆中探索会有动画
君主刘备再到隆中探索会再有动画，然后可以登用
如果徐庶发现诸葛亮一年内君主仍未登用诸葛亮，之后诸葛亮可被其它势力登用
事件：山阳公
场所：河内
条件
汉室已消灭
汉室并非被自势力消灭
献帝健在
自势力信望700以上，制霸两个州以上
自势力君主官爵非皇帝或自势力乃刘氏势力(君主姓刘)
达成以上条件有一定机会发生
结果
发现后汉皇帝山阳公刘协可选择保护或处斩
保护刘协：
可获禅让汉朝帝位
信望与属下武将忠诚上升
可给予属下武将爵位数目增加
与其它刘姓(刘备，刘璋，刘焉等)势力关系恶化
处斩刘协
属下武将忠诚下降
与其它势力关系恶化
事件：封禅
场所：泰山
条件
君主亲自探索
自势力君主官爵是皇帝
达成以上条件有一定机会发生
结果
会有到泰山探索动画
君主的统率武力知力政治会一起上升5
自势力信望上升
属下武将忠诚大幅上升
本事件只发生一次
事件：蔡琰归还
场所：平阳
条件
195年~207年以内，蔡琰健在
实行武将知力政治未满100
自势力信望301以上，未到最大值1000
实行武将所属军团持金3001以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺或拒绝接回蔡琰
承诺
自势力信望及实行武将知力上升
有机会跟蔡琰学到新兵法
需花费金1000
拒绝
不能从匈奴接回蔡琰
事件：铜雀台
场所：邺
条件
实行武将不是君主
邺属于自势力
自势力持有铜雀
自势力君主官爵是公以上
实行武将所属军团持金25001以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺或断念建设铜雀台
承诺：自势力信望上升，花费金10000
断念：铜雀台不会发生，信望不会上升，不会花费金钱
事件：回乡
场所：参考下面
条件
持有特定物品
到特定地域探索
结果
可选择承认或断念
承认：花费金1000，实行祭祀，习得特定兵法及特定能力上升
断念：事件不会发生
物品(地域)习得兵法上升能力
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
养由基弓(江陵) 飞射∕连弩∕连射∕井兰∕斗舰 武力
李广弓(陇西)
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
孙滨兵法(东阿)教谕∕突进∕辱骂∕陷阱∕鼓舞统率
六韬(五丈原)
三略(下邳)
司马法(即墨)
吴子(濮阳)
魏公子兵法(邺)
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
管子(临淄)楼船∕石兵∕发石∕教谕∕治疗政治
晏子春秋(东来)
商君书(商县)
吕氏春秋(长安)
淮南子(寿春)
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
论语(泰山)破陷∕混乱∕陷阱∕冲车∕治疗智力
老子(洛阳)
庄子(广陵)
事件：碑文建设
场所：参考下面
条件
到特定地域探索
自势力信望一定值以上，未到最大值1000
实行武将所属军团持金4001以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
建造碑文祭祀古人，可选择承诺或断念
承诺：花费金1500，习得特定兵法及特定能力上升，自势力信望也可能上升
断念：事件不会发生
地域习得兵法上升能力
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
五丈原∕小沛∕官渡治疗∕教谕∕破陷∕攻心∕混乱知力
江陵∕汨罗∕中牟石兵∕象兵∕井阑 ∕楼船∕治疗政治
西河∕乌江∕苍悟奋斗∕突进∕飞射∕齐射∕连射武力
白马∕长子∕即墨陷阱∕突破∕教谕∕冲车∕鼓舞统率
事件：女性访问
场所：秣陵∕柴桑∕下邳∕洛阳
条件
自势力信望一定值以上，未到最大值1000
特定女性在特定地域健在
未习得特定兵法一个以上
到特定地域探索
洛阳：蔡琰归还事件已发生或以第六(或之后)剧本开始游戏
秣陵或柴桑：如孙策周瑜已娶二乔及以第四(或之后)剧本开始游戏时，
祗能由孙策或孙权势力实行
达成以上条件有一定机会发生
结果
可习得特定地域的一种兵法
地域人物兵法
－－－－－－－－－－－－－－
秣陵大乔楼船，辱骂，陷阱，破陷
柴桑小乔井阑，营造，陷阱，鼓舞
下邳貂蝉艨艟，连弩，陷阱，教谕
洛阳蔡琰混乱，连射，陷阱，发石
事件：管辂访问
场所：顿丘
条件
管辂健在
自势力信望一定值以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
管辂延命事件发生条件
事件：延命
场所：桂阳
条件
管辂访问事件已发生
管辂健在
实行武将所属军团持金2501以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺或拒绝
承诺：支付金500，实行武将寿命延长
拒绝：不用支付金，实行武将寿命不变
事件：于吉华佗访问
场所：于吉丹阳，华佗曲阿
条件：
于吉华佗健在
于吉持有太平清领道或华佗持有青囊书
自势力信望一定值以上
到丹阳，曲阿探索
达成以上条件有一定机会发生
结果
到丹阳探索可获于吉相赠太平清领道
到曲阿探索可获华佗相赠青囊书
持有医书太平清领道或青囊书可使用知识系兵法治疗
事件：左慈相赠遁甲天书
场所：峨嵋
条件：
实行武将所属军团持有金1501以上
左慈健在
左慈持有遁甲天书
达成以上条件有一定机会发生
结果：
可选择承诺或拒绝
承诺：左慈拿走金500，武将获赠遁甲天书
拒绝：左慈拿走金100
事件：左慈要求归还遁甲天书
场所：峨嵋
条件：
左慈健在
实行武将持有遁甲天书
实行武将未习得幻术妖术治疗教谕其中一项或以上
达成以上条件有一定机会发生
结果：
可选择承诺或拒绝
承诺：左慈夺回遁甲天书
拒绝：左慈会传授幻术妖术治疗教谕其中一项
事件：神兽退却
场所：西河∕宛温∕建安
条件
实行武将健康不是重伤
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择打斗或逃走
打斗：
习得奋斗或鼓舞，有可能胜利
胜利的话能力会上升，并可习得特定地域的一种兵法
失败的话会重伤，寿命缩短
逃走：事件不会发生
地域习得兵法
－－－－－－
西河连弩∕陷阱∕教谕∕妖术∕幻术
宛温连射∕混乱∕象兵∕幻术∕治疗
建安楼船∕陷阱∕飞射∕治疗∕妖术
事件：名士处罚
场所：秣陵∕许昌∕襄阳∕成都
条件
特定地域的人物健在
自势力信望有一定值以上
实行武将健康不是重伤
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择容许或处斩
容许：可习得特定地域一种兵法，自势力信望上升
处斩：名士死亡，实行武将重伤，寿命大幅缩短，自势力信望低下
地域人物习得兵法
－－－－－－－－
秣陵于吉混乱∕斗舰∕幻术∕妖术
襄阳华佗破陷∕教谕∕治疗∕心攻
许昌祢衡辱骂∕陷阱∕营造∕教谕
成都左慈石兵∕混乱∕幻术∕妖术
事件：训练所
场所：参照下表
条件
下表地域任何一处归属自势力
实行武将到归属地域探索
实行武将在归属地域的训练内容熟练未满600
实行武将所属军团兵士数10001以上
实行武将所属军团持金2501以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺或断念
承诺：使用金500开始训练，实行武将兵法熟练上升
断念：不使用金钱，不会进行训练
系统地域
－－－－
步兵界桥∕巨鹿∕常山∕即墨∕朝歌∕河南∕官渡
弩兵巫县∕都安∕汉寿∕子午谷∕陇西∕永昌∕且兰
骑兵长掖∕段谷∕雁门∕太原∕令居∕狄道
弓骑渔阳∕易京∕柳城∕代县∕昌黎∕西河∕长子
水军鄱阳∕九江∕阜陵∕章安∕汉津∕夏口∕陆口∕带方∕安平
攻城陈仓∕上庸∕宋县∕泰山∕任城∕合肥∕虎牢关
知识东阿∕定陶∕淮阴∕彭城∕中牟∕谯县∕河东∕阳安
谋略弘农∕颖川∕临淄∕顿丘∕琅邪∕穰县∕隆中∕河内
策略新城∕临晋∕五丈原∕商县∕麦城∕石亭∕平阳∕河间
事件：交易
场所：参照下表
条件
下表地域任何一处归属自势力
实行武将到归属地域探索
自势力信望有一定值以上
实行武将所属军团持金1001以上
实行武将所属军团持金及兵粮为最大值以下
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺拒绝或处斩
承诺：
可投资交易，投资金上限为军团金总额20%
投资成败根据实行武将政治值而定
投资成功：资金变为1倍半
投资失败：资金变0
拒绝：不会进行投资
处斩：该地域再不会有交易事件
投资地域
－－－－
盐田渔阳∕昌黎∕乐陵∕东来∕东武∕广陵∕河东∕曲阿∕章安
织物涿县∕濮阳∕东阿∕江阳∕梓潼∕都安∕江油
流通邺∕陈留∕河内∕宛∕卢江∕江夏∕永安∕许昌∕洛阳
外贸襄平∕长安∕酒泉∕宣威∕金城∕南昌∕交趾∕南海
放牧代县∕雁门∕太原∕襄垣∕令居∕武威∕临晋∕狄道
采矿晋阳∕定军山∕阴平∕陈仓∕高昌∕长沙∕桂阳∕江州∕始新∕丹阳
农场顿丘∕巨鹿∕定陶∕北海∕下邳∕天水∕寿春∕江陵∕汉中
果园朱提∕且兰∕宛温∕台登∕苍梧∕合甫∕南城∕永昌
事件：司马徽访问
场所：襄阳
条件
司马徽健在
自势力信望有一定值以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
跟诸葛亮，庞统，徐庶，诸葛均，向朗，韩嵩，尹默的亲密上升
事件：猛兽退却
场所：幽州∕冀州∕并州∕凉州∕兖州∕益州∕荆州∕交州
条件
实行武将健康不是重伤
自势力信望在一定值以下
实行武将探索以上特定地域任何一处
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺或拒绝
承诺：成功的话武将武力上升，失败的话武将会重伤
拒绝：事件不发生
事件：祢衡
场所：自势力地域
条件
祢衡健在
实行武将健康不是重伤
自势力信望在一定值以下
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择无视或处斩
无视：实行武将知力上升，自势力信望上升
处斩：实行武将重伤
事件：义勇兵
场所：自势力地域
条件
季节是春或秋
自势力信望在一定值以下
实行武将所属势力兵士数未满2万
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺或拒绝
承诺：民众组成义勇兵要求加入，自势力兵士数增加
拒绝：民众散去
事件：祭祀
场所：自势力地域
条件
季节是春或秋
自势力信望在一定值以下
实行武将探索自势力地域
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择承诺拒绝或处斩
承诺：自势力信望上升
拒绝：无变化
处斩：自势力信望低下
事件：贼归顺
场所：寻阳∕颖川∕金城∕雁门
条件
自势力信望在一定值以下
实行武将所属军团持金及兵士数不是最大值
实行武将健康不是重伤
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择武力或和平解决
武力：根据实行武将武力值决定成败，成功的话自势力兵士数增加
和平：根据实行武将政治值决定成败，成功的话自势力兵士数增加
特定地域特定势力实行的话，兵士数会增加较多
地域势力
－－－－
寻阳孙坚
颖川刘备
金城马超
雁门吕布
事件：旅人求助
场所：任何一处地域
条件
实行武将所属军团持金不是最大值
实行武将健康不是重伤
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择讨伐与否
讨伐：根据实行武将统率值决定成败，成功有礼金，失败会重伤
事件：贿赂
场所：任何一处地域
条件
自势力信望在一定值以下
达成以上条件有一定机会发生
结果
恶人或官员要求向自势力提供贿赂，可选择承诺或拒绝
承诺：自势力持金增加，信望低下
拒绝：自势力持金不变，信望上升
事件：化物退却
场所：任何一处地域
条件
自势力信望在一定值以下
季节为夏或冬
实行武将所属军团持金不是最大值
实行武将健康不是重伤
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择武力或头脑解决
成功则自势力持金上升，失败则实行武将重伤
事件：要求金钱
场所：任何一处地域
条件
祢衡或左慈健在
实行武将所属军团持金3001以上
实行武将健康不是重伤
达成以上条件有一定机会发生
结果
祢衡或左慈登场要求金钱，可选择承诺或处斩
承诺：支付金钱，自势力信望上升
处斩：不需付钱，自势力信望下降
事件：华佗
场所：任何一处地域
条件
实行武将所属势力有负伤者
华佗健在
实行武将并非曹操
达成以上条件有一定机会发生
结果
自势力全武将完全回复健康
事件：恶人
场所：自势力地域
条件
季节为夏或冬
自势力信望在一定值以下
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择武力解决谈判解决或无视
成功则自势力信望上升，失败或选无视则自势力信望低下
事件：旅人
场所：自势力地域
条件
自势力信望在一定值以下
达成以上条件有一定机会发生
结果
旅人请求准许买卖，可选择承诺或要钱
承诺：自势力信望上升
要钱：自势力信望低下
事件：贼退却
场所：自势力地域
条件
自势力信望在一定值以下
实行武将所属军团持金2001以上
实行武将健康不是重伤
达成以上条件有一定机会发生
结果
可选择讨伐或怀柔
成功则自势力信望上升，失败则实行武将重伤
事件：灾害
场所：自势力地域
条件
自势力信望在一定值以下
实行武将所属军团持金3001以上
实行武将所属军团兵粮3001以上
达成以上条件有一定机会发生
结果
探访地域遭受灾害(春干害∕夏洪水∕秋凶作∕冬疫病)，民众要求援助
可选择施金施粮或无视
施金：金支出最大480，武将政治高则支出较少，自势力信望上升
施粮：粮支出最大720，武将知力高则支出较少，自势力信望上升
无视：自势力信望低下
⑼ 教学教授职业技能是什么
1. 职业教育作为教育体系的一个重要组成部分,承担着培养各个领域高素质高技能的...以培养和提高职业教育教师实践教学能力的水平。
2. 通过教师职业技能测试促进教师教育教学能力的提高。
3. 二者相辅相成，互为替补。
4.
一、概述 究竟什么是高等职业教育教学能力呢？从教学的概念说起，教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。教学虽说是教师行为，而不是学生行为，但教学不完全是教学生学习，更不只是由教师的教和学生的学共同组成的活动。狭义教学的理解只是针对课堂教学——学校教学的传统形式，是在授课作为课堂教学主要方式的情况下提出的。据此理解教学能力也只限于课堂组织教学能力、教学设计能力等这些基本能力。而对于高等职业教育，教学组织形式是丰富多彩的，实践教学是高等职业学校重要的和基本的教学组织形式。高等职业教育教学中既要重视专业理论教学，又要通过实践性环节，重视对学生专业技能技巧的培养，以提高学生技术应用能力。教师的教学不仅让学生获得某些具体技术知识，更应注意培养学生从无限的知识体系中汲取和提炼所需知识的能力。技术应用能力的培养也不仅仅是学生学会某些工艺的具体流程与操作技能，获得解决某些典型问题的现成药方，而应是在理论教学“必须、够用”的原则下，使学生学会自行分析解决问题，使其具有“应变、生存、发展”的潜质。高等职业教育是职业教育体系中的高层次，同时作为高等教育的一种类型，它既要有高等教育的共性，更有自己的特色和使命。
因此，对于高等职业教育教学能力，其内涵更深刻些，外延更宽广些。它不仅包括教学基本能力，还应包括科研能力、实践能力、创新能力等。随着社会和经济的不断发展，教师仅仅具备传统素质，已远远不能满足不断发展变化的教育形势和高等职业教育人才培养的要求。具备新时期高等职业教育教学能力是教师胜任工作的前提。从事高等职业教育的教师应积极转变角色，不断更新观念，才能与时俱进，谋求更大的发展。
二、高等职业教育教学能力结构分析教学基本能力
教学以上课为中心环节。如何组织好、上好一堂课，是每一位教师应具备的基本本领。备好课是上好课的先决条件。上好课是提高教学质量的关键环节。因此，备课能力和课堂组织教学的能力就构成教学的基本能力。
1.备课能力
1）驾驭教材的能力
教学的根本依据是教学大纲和本专业的培养目标，教材是教学工具。驾驭教材的能力源于对教材的熟知，更源于专业知识的广博精深以及精湛的教学技巧。教师要把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须感知教材、理解教材、分析教材、诊断教材、处理教材，牢固掌握教材所规定的教学内容及知识之间的内在联系，通过对教材的深入研究达到驾驭教材的目的。现今高等职业教育课程设置特点是突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，理论教学以应用为目的，“以必须、够用”为原则，专业课教学要加强针对性和应用性。这就意味着要用有限的学时，使学生获得必备的知识，由此便加大了教师的教学难度。这也就要求教师通过分析、诊断教材确定教学内容的重点、难点和关键点，对知识进行合理地取舍，同时又要保证每章节之间的知识连贯性，广泛引用新知，丰富教学内容，满足学生求知与发展的需求。
2）了解和研究学生的能力
高职院校生源种类繁杂，学生素质更是参差不齐，这也要求教师能够深入了解学生知识水平、心理特点，站在学生的角度去感受教学内容。尤其，目前高职院校大多采用分级教学和学分制，这意味着更应突出教学对象的主体地位。教师应多了解学生的兴趣、需要和思想状况，了解学生的困难和问题。对学生的问题有很好的预见，将使教学卓有成效。
3）确定教学方法的能力
教学方法是实施教学内容、达到教学目的的手段。根据不同的教学内容和教学对象，选择不同的教学方法，乃是教学的关键。教师要精心设计，怎样引导，怎样剖析重点难点，怎样总结巩固，怎样将知识畅通地传输给学生并能理解接受，每个环节都要周密设计细致安排。
2.教学组织管理能力
自动化类专业职业教育教学内容丰富，教学场所多样，有课堂教学、实验室教学、实训中心教学、有校内生产实习更有校企合作教学和丰富多彩的第二课堂活动，因此职业教育教学与普通教育的教师教学相比，除了具有一般性组织管理能力外，还要具备较强的实践教学的组织、管理能力。专业化的一体化职业师资，既要懂得实践教学的组织管理，又要懂得与职业岗位相衔接的企业要求和企业管理知识，学生进行顶岗实习中不仅完成相应的教学任务，同时对企业的生产管理、计划制定、财务管理、车间班组管理制度与安全操作规范有所了解，使学生养成文明生产、严格程序的良好职业习惯，进而形成良好的职业道德，为日后学生的毕业竞争力和职业岗位的适应能力奠定基础。自动化类专业职业教育教学教师只有具备较强的教学组织管理能力，才能完成好职业教育教学任务。
1）教育科研能力
联合国科教文件中曾指出：“在当今从教师在教育体系中的作用来看，教师与研究人员的职责趋向于一致。”科研是教育教学实践的总结和经验的深化。教师参与科研活动，不仅有利于促进教育教学水平的提高，更能不断地丰富和更新自己的知识，是自身的教育教学活动具有科学性和前瞻性。科研活动能提高教师的学术水平，开阔教育教学的视野，不断拓宽自己的知识面。教师只有对自己所教授的学科有深刻的认识，对当今科技发展的新成果有所了解才有可能站在一个更高的高度上去指导学生学习和鼓励学生勇于探索求知。科研成果源于教学实践和教学经验。教师只有及时更新教学理念，注意从繁杂的教育教学现象中不断发现问题，建立课题，开展研究，反复论证，总结规律，才能重新构建自己的知识结构，提高自己分析、解决问题的能力，不断锻炼自己的教育科研能力，提高自己的教学水平。
2）教育创新能力
培养创新人才是高等职业教育的重要特征之一。要培养创新型的人才，关键在教师，首先要求教师创新。教师自身是否具有较强的创新能力，对学生创新能力的培养将产生决定性的影响。教师创新能力的培养要从创新的教学思路开始。传统的教育观念认为：师者，所以传道、授业、解惑也。创新教育对教师提出了新的要求，教师也应把教学从因循的、模仿的、解释的、记忆的模式拓展到前所未有的创造中去。叶圣陶先生曾说过“教便是为了不教”。要培养创新型人才，教师要树立全新的教学观，从过去以教师为主的教学模式中走出来，抛弃过去“满堂灌”的教学方式，实行在教师指导下学生自主学习的新方式，使学生的学习变成主动的、探索性的学习，培养学生的自主创造能力。创新精神并非一种知识特性，而是一种科学精神，一种追求卓越的意识，一种发现问题、积极探求的心理取向。教学中，教师要鼓励学生敢于提问，敢于挑战权威，充分发挥学生的主体性作用。教师自身的创新精神将会给学生带来直接的影响，从而潜移默化地感染学生不断提高创新能力。
3）教育实践能力
从人才培养目标角度，高等职业教育要求培养技术应用性实用型高级专门人才。重视学生实践能力的培养是高等职业院校区别与普通高校的一个重要特征。教师实践能力的高低直接影响着学生实践能力的培养。实践性教学在高等职业院校教育教学活动中占有很大比重，它也是决定高等职业教育教学质量和效果的关键所在。教师只有具备了较强的实践能力才能在做好示范和指导，把这种能力传授给学生，使学生真正理解、掌握，进而转化为学生自身的能力。教师要不断提高自己的实践能力，就要多下实验室、实习场地，深入实际，积极参加工程设计，参与科研活动，将理论、实践与科研有机结合起来。教师的实践能力源于丰富的实践经验，更需要扎实的理论知识作基础。教师要不断深入学习理论知识，同时，要在实践中有所发现，有所发明，有所创造，这才能为取得更好的教学效果积累丰富的经验。
总之，时代的发展对从事高等职业教育的教师提出了较高要求，教学能力是高等职业院校教师的必备素养。教师的职业也决定了要终身学习，不断探索，用先进的高等职业教育理念指导教育教学活动，才能适应社会的不断变化与发展，开创高等职业教育的新局面。