研究生导师培训

① 研究生导师是讲师是一种怎么样的体验

从我的经历说起吧：
一、从3月份调剂到一枚硕士研究生，到学生入学，转眼一个学期专过去了。在属7-8月份，我安排学生在山东的一所省级重点实验室培训了1个多月，期间安排他整理论文，翻译一些英文资料，并进行相关文献资料的查询。我们整理了3篇文章（其中两篇英文），

二、文章都有学生署名（2-3位），后来这三篇论文先后被接受录用了。这样呢，学生尚未正式入学，就有成果待入账了。开学后，我放手让学生整理论文，我们的课题，做实验其实不太花功夫，主要时间用在生物信息学分析和文献检索上去了。

三、用了几乎一个学期，我们才把论文整理好（如果我自己做，可能不到20天就能做好）。这样，这名学生，完成了一个跨越（没有经过中文论文撰写的锻炼，直接写英文）。这篇论文虽然水平很低，但估计至少能达到国内所谓核心期刊的层次。

四、以后，可以让他放手做一些难度大的工作，而不必担心毕业了。

我在桂林医学院生物技术学院，只能通过调剂招生，诸位考生如果明年可能要调剂，询问&启*道%教&育牢师帮忙。

② 硕士研究生和导师之间，究竟是一种什么样的关系

硕士研究生选择导师的课题，在进入到瓶颈期的时候，可以向老师咨询。

③ 如何选研究生导师

在选导师之前，首先需要自己想清楚的几点：

首先明确自己读研的目的是什么？是否读博士（即走学术/科研路线or毕业后去企业工作）？

自己希望研究生阶段的生活是什么样子的？（苦学or轻松？发文章or去实习？）

希望自己和导师是哪种关系？（紧密合作 or 老板员工 or 路人）

好了明确这几点，咱们考虑下几种类型导师
1. 功成名就的学术大牛教授型
院士、万人领军、长江、千人、杰青、院士候选人等等
通常这类大牛教授很忙，非常忙，他们的时间是很宝贵的。

你的所有有关入学，中期检查，毕业等等手续都是需要自己整理，代签字，有时你一学期也见不到几面，甚至听说毕业了老师都不知道台上答辩的是自己的学生。更不要说具体指导你做什么科研了，能给你一些指导就不错，但是往往他们的指导是比较空虚，如果没有一个给你提供一个具体的可以平台或软件等，你往往浪费很长时间都无从下手。

他们忙的往往不是具体的科研工作，而是申请项目，申请各种项目，以及各种校校合作、院所合作、校企合作、成果转化、社会交往等等等等。

如果找这种类型的教授，一定首先要确定一点：自己有较强的自制力，以及科研决心，以及自学能力，还有就是你确定肯定会读博士。因为导师肯定会把你往博士的方向培养。

这种导师更注重的还是师门传承，希望自己旗下的学生走学术道路，崭露头角。否则两三年就走人了，从此再无交集，那为啥要培养你？

一般情况，这种教授每年都是满名额招生（意思就是能招收多少学生就招收多少学生，比如硕士每年3个，那可能一共9个硕士；博士每年两个，4年毕业的话，那就是8个博士，再加上过来交流 联合培养各种方式，可能一个大牛教授有20多个学生都不在话下），因此，你得好好掂量一下自己的分量。

所以你的发展几乎是：全靠自己野蛮生长。

具体地来说进这种组你最可能的科研状况：

有可能大牛教授自己带你，但也只是大致帮你把握下研究领域或说说研究方向，然后自己鼓捣吧。自己发展的好了，大牛可能会帮你推荐出国啊，或者申请项目啊各种事情；自己发展不好，那就拜拜了，别人想帮你首先你自己得有那个本事才行。
也有可能会让团队的小老师或者师兄师姐指导实验，小老师一般是要努力发文章、评职称的一类（见后续回答）。

这里存在的问题是，小导师有时间愿意付出精力带你，那很好，不过一般来讲，他们自己也要做项目，你也得做你的大导师安排给你的任务，小导师能带给你多少东西或愿不愿意给你付出精力值得商榷，尤其是他可能还有自己的研究生；如果是有大公无私的师兄师姐带，或者组里有这种师兄带师弟的知识传承制度，那真是万幸，好好珍惜吧，如果没有，那也正常，毕竟谁都是自己奋斗来的，也没有义务就平白无故把人家自己的核心技术教给你。最难受的一种情况是，有人愿意带你，但是带着带着你的成果就是他的了，你费苦费力的工作却是小导师的一作。你最后文章专利啥都没有，成了彻底的免费劳动力。其实我觉得，这种情况相比没有导师带更让人接受，虽然不是一作，但是这个过程也学到东西，也出了文章；比自已一个人瞎摸索还是强很多。
在大牛组的好处是，无论是继续读博还是工作，你说你的老师是哪位大牛，到哪都是一张靓丽的通行证。有可能大牛老师帮你推荐工作一句话的事，二是别人对你的认可度也是高的，毕竟师出名门，你的工作更容易在更高的平台上展示（但是自己太水了，别人还是能看出来的，关键还是自己；没人带你的情况下，你得自己完成出色的工作，难度可想而知）

这类导师基本都是学术圈的佼佼者，和地方企业合作并不多，不太会给你推荐实习或者工作。但应该会支持你参加各种夏令营，学术会议，短期培训等。
缺点；大牛很忙自己整，老师管理时间很少，全靠自觉。所以说，进大牛组还是很有挑战性的，存在风险。并不是说你找到了个好导师，你就厉害；逻辑是这样的，你厉害了，导师可以帮你变得更厉害，给你提供更好的平台。你不厉害，那就。。。不厉害了呗。

不要抱怨没人带你，不同的组情，不同的特点，这是你自己的选择。

到硕士毕业，就会有一个分流，干得好的一般就继续读博了，干的不行的就去工作了，也会有一部分去导师的合作伙伴处读博。

而且值得一提的是，虽然大牛组人已经很多，但是大家还是拼命往里挤，竞争还是很激烈的，可以自行看看中科院的院士组，一个组都能自立成一个研究所了。选择这种组，发展的好前景无疑是很光明的，但是就像游戏里的hard模式，你需要不断地砥砺奋进。

④ 研究生导师一般希望招到什么样的研究生

老实的学生。

这种老实不是指性格，而是指愿意老老实实的把自己的目标、想法和未来规划跟导师去交底的学生。

而想要实现多赢，最基本的就是导师和学生互相之间要坦诚。

所以说研究生导师最希望招到的研究生就是能够坦坦诚诚老老实实的研究生。

⑤ 研究生被导师骂正常吗

首先你想一想是不是自己有错？自己是不是玻璃心了？导师骂你是要纠正你的错，回想一下你的父母有没有骂过你甚至打过你，他们是害你吗？上研究生了还有人骂，说明导师是在乎你的。如果你犯了错，导师没有骂你的时候，你有没有想过，在导师心里，你是不是已经没有纠正的价值了，导师也不愿意在花费心力去培养你，那你这研究生读的什么都学不到，还有什么意义呢？到了社会里，假如你犯了错，上司可能骂都不骂你，直接让你走人，这些东西当你在挨骂的时候想到了吗？承受指责，这是人的必修课，不在学校里接受，那就去社会，那你就不止是心里不好受了。

当然，如果你的导师没有缘由就人身攻击或是人格侮辱就另当别论了，我想既然他能做你导师，必然是有较高的素质，不会出现这种情况
这是普遍现象。

而且是世界普遍现象。

这个问题，大家要正确看待。可以从两个方面来探讨：

首先是教育属性。

中国许多学生，会不由自主地把研究生阶段的教育等同于小学，中学，大学教育。其实这是完全错误的。

中小学教育属于普及教育，即使大学本科教育现在也在许多国家走上了普及的道路。这种普及教育，是在国家的强烈介入下，以普罗大众的知识技能培训为主要目的，教师自然要对全世界负责，因为老师们拿的是财政拨款，老师就要对社会负责。

研究生阶段不一样，指导研究生的导师在许多国家虽然也是财政拨款，但是还有一大批导师是学校付钱，或者导师自己寻找的科研项目带来的资金，尤其是外国。因此，研究生阶段的教育，并不是一般意义的＂老师教，学生学＂，而是＂导师指导，学生研究＂。因此，研究生，与其称他们学生，毋宁称他们为＂学徒＂更适合。

研究生阶段，是＂指导教育＂，并非普及式教育，而且每个导师的指导都不一样，不要说国家没有强制导师的要求，即使是学校也无权干涉导师的指导。因此，导师是绝对的权威。况且，这个导师还是学生自己选的。

这个阶段，和其他行业的学徒几乎一模一样，比如娱乐圈里的跑龙套的，车间里的学徒工，商店里的小学徒，这些学徒与师傅之间的关系，与研究生和导师之间的关系是一样的。导师作为行业，学科的顶尖精英，有这样的权威和资格对学徒严格要求，甚至要求学生做一些其他与学习无关的事情，因为导师要带你进入行业顶尖领域，这完全是个人能力，与普及教育完全不同。

再就是学生的品格。

研究生，不能把自己当成小学生，中学生，或本科生。以为自己交了钱，就要享受到应有的教育。完全不是这么回事。研究生不是来＂享受教育＂的，而是来＂实习＂的，只不过这个实习有点不一样，是学术研究而已！你叫学术实习也行！

一个实习生，还能有什么要求？有什么值得骄傲的，还不屁颠屁颠赶紧完成导师（老板）的各种变态要求！这是初踏社会的学徒，实习生本就应有的基本品格啊！

学术圈相对来说更加像一个象牙塔，好像与没有现实社会那么复杂不。

但是，在学术圈之内，同样犹如真正的社会一样，存在各种尔虞我诈，存在各种激烈竞争，存在各种不平等，而这些东西，你的导师要独自去面对，要在学术上立于不败之地，要争取项目资金，要出成果写论文，要搞大实验，要与同行竞争，要对的起自己的学徒，这是非常不容易的！甚至是艰难的！

研究生不能正确定位自己，还把自己定位为一个＂享受更高级阶段学习的学生＂，这是完全错误的。研究生是要独立面对自己学术生涯的时候了！你连导师都不服气，又如何在学术上，在圈内立足呢？

当然，话说回来，有些导师确实是过分，把学徒当驴当马，任意指使，学术上却没有建树，还抢占学生的研究成果，这是非常不对的，这不是教育的问题，这是人品的问题，这样的人渣导师要揪出来广而告之，别再让同学选他做导师了！

如果导师学术上成就很伟大，但是其他方面又有各种缺点，比如剥削学生，性格暴躁，个性十足，那我劝你还是忍了，因为你是来实习的，这是人生的必由之路。

⑥ 研究生的导师和学生应该是什么关系

其实，这次在中国科学院研究生院参加的培训的重要内容之一是理清导师和研究生之间的关系。
2、最近理想：导师帮助研究生发现一个可供研究的问题并指导他获得最后的成功。
3、过程影响：导师在指导研究生做论文及做项目的过程中通过自己的思维方式从积极的意义上影响学生，使其能够在最后拥有导师思维并解决所遇到问题的基本能力。
4、反馈影响：导师通过研究生的一些思维发现自己的知识范围内所未涉及到的新知识，并将其和学生一起融会贯通，取得超越两人固有能力的成果。
这些都应该是导师和研究生之间关系的特征，但是，事实上，却是很难达到的，有些优秀的导师可以达到或部分地达到，而有些很差的导师则一条都做不到。
作为研究生，确实需要从导师那里获得自己原来不具备的本事，这些可以从课堂上获得，可以从讨论班上获得，可以从老师的一些身体力行的事情中获得，可以从老师的思想或者行为中顿悟到。
而作为导师，则通过指导研究生的选择研究方向，选择希望解决的问题，一起寻找解决问题的方法和途径来引导学生达到理想的彼岸。即便未来不见得做研究类型的工作，但是这样的思维方式却是应该教到学生手里的。
如果学生能够在三年内或者稍长的时间内能够通过各种途径从导师那里获得一些进展，而这些进展可以表现为发表的论文和最后的解决了某个问题的毕业论文，那就可以认为完成了最近理想，在未来的工作和学习中导师的影响还可能继续起作用，这一般就是精神上的影响了。
经过这次讨论，我认为带工程硕士研究生的确会比带统招的研究生累一些，一方面是不能时时耳提面命，上面也提到，其实老师在研究过程中的行为和思维方式会产生一些潜移默化的影响；另外一方面是他们肯定对于研究有自己的看法，很可能是觉得工作中处理的问题就是或者接近研究了，而没有虚心学习的动力。
这样的话，我想，对于以后愿意跟我做论文的工程硕士研究生，我觉得应该对他们提出更高更多的要求，原来的时候我希望我的学生要跟着我上至少一个阶段的讨论班，现在看来这样的要求不太够，那就再提一个可以评价的要求，就是在杂志上发表出至少一篇学术论文来，以这篇发表论文作为自己真的学到了研究秘诀的证据，我想这还是很应该的。
周六的时候，有同学去取录取通知书的时候问我，是否能跟我做论文，我当时的建议是，先尽量找其他的老师，找到了最好，如果找不到或者找了但是别的老师对自己没有兴趣，那再考虑是否跟我的问题。
这样说一方面是考虑到同学太多，现在就开始记在我的名下浪费了其他的导师资源，另外也有我对同学目前没有把握的缘故。
未来的工程硕士答辩将会有个淘汰的问题，具体的做法是：论文不合格者不让答辩或者延长学习时间，等写好了再答辩，如果一定要答辩，到答辩会上过不了的话就要重新开题，然后再用相当的时间来做一篇新的论文，这个要求一定要得到贯彻。
到时候如果我的学生和别人的学生站在一起PK谁过的时候，能够拿得出研究论文来的人自然会让老师有话好说了。因此，我准备
1，逼迫成为我学生的同学发表至少一篇学术论文。
2，在我的讨论班上至少要过一个周期。

⑦ 一个导师要带几个硕士研究生啊

如果你的导师是教授级别以上的每年可以带三个或者以上的研究生，如果是副教授就能带两个或者三个，原则上是这么规定的
可是现在扩招的很厉害，所以一般每个导师都带很多，尤其是比较牛的导师