绘画大学教授
㈠ 男主是作家女主是插画师,男主的父母都是大学教授的小说
大神是我前男友
㈡ 怎么形容一个大学教授
老当益壮 lǎo dāng yì zhuàng
老当益壮是形容年纪虽大但志气豪壮。老：老年；当内：应该；益：容更加；壮：强壮，雄壮。多用来赞扬老年人不怕苦不怕累的工作精神。
著作等身 zhe zuò děng shēn
形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
博学睿智bó xué ruì zhì
博学：学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。睿智：见识卓越,富有远见，聪慧；明智。指学识渊博且见识卓越，富有远见。
诲人不倦 huì rén bú juàn
诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
才高八斗 cái gāo bā dòu
才：才华。比喻人极有才华。
才华横溢 cái huá héng yì
才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。
和蔼可亲hé ǎi kě qīn
和蔼：和善。态度温和，容易接近。
老而弥坚lǎo ér mí jiān
弥：更加。人虽已老，但志向却更加坚定。
学富五车 xué fù wǔ chē
五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
㈢ 作为一名大学艺术教授，我为什么反对孩子学画画
北大生科院院长是饶毅。饶毅夫人就是指饶毅的夫人吴瑛，不是称号。吴瑛，饶毅的夫人，斯坦福大学博士，哈佛博士后，美国西北大学讲席教授。饶毅就很强了。饶毅：博士北京生命科学研究所资深研究员,学术副所长
㈣ 怎么形容一个大学教授
老当益壮 lǎo dāng yì zhuàng
老当益壮是形容年纪虽大但志气豪壮。老：老年；当：应内该；益：更容加；壮：强壮，雄壮。多用来赞扬老年人不怕苦不怕累的工作精神。
著作等身 zhe zuò děng shēn
形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
博学睿智bó xué ruì zhì
博学：学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。睿智：见识卓越,富有远见，聪慧；明智。指学识渊博且见识卓越，富有远见。
诲人不倦 huì rén bú juàn
诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
才高八斗 cái gāo bā dòu
才：才华。比喻人极有才华。
才华横溢 cái huá héng yì
才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。
和蔼可亲hé ǎi kě qīn
和蔼：和善。态度温和，容易接近。
老而弥坚lǎo ér mí jiān
弥：更加。人虽已老，但志向却更加坚定。
学富五车 xué fù wǔ chē
五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
㈤ 洛阳师范学院美术学院的教师团队
李 勇
教授，1956年生，男，洛阳市人，1978年11月毕业于河南大学艺术系美术教育专业。现为洛阳师范学院美术学院院长、洛阳美术家协会副主席。
李建忠
教授，1959年生，男，商丘市人，1984年毕业于河南大学美术系油画专业。现为中国美术家协会会员、河南省油画学会副会长、洛阳师范学院美术学院副院长。
黄斌
教授，1955年生，男，河南新乡市人，1981年毕业于河南大学美术系油画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
郭珂
教授，女，河南濮阳市人，1982毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
关键
教授，1959年生，男，河南南阳市人，1985年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
周清波
教授，1963年生，男，1987年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
李章惠
教授
副教授：
邢先进
副教授，男，1958年生，孟津人，毕业于郑州大学法律专业。现洛阳师范学院美术学院党总支书记。
刘桂云
副教授，1947年生，河南濮阳市人，女，1969年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
张建松
副教授，1963年生，河南偃师市人，男，1986年毕业于河南大学美术系，1997年结业于清华大学装饰艺术系，现洛阳师范学院美术学院任教。
冯佩霞
副教授，河南郑州市人，女，1985毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
薛玉印
副教授，1963年生，河南灵宝市人，男，毕业于河南大学美术系，现洛阳师范学院美术学院任教。
俞 红
副教授，女，硕士，1991毕业于华中师范大学版画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
李海滔
副教授，男，1987年毕业于河南大学美术系美术教育专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
杜少虎
副教授，男，中国艺术研究院美术学博士，中国绘画史方向。现洛阳师范学院美术学院任教。
郭利洛
副教授，男，1987毕业于河南大学美术系美术教育专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
张书良
副教授，1960年生，男，河南平顶山市人，1981年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
张少端
副教授，男，1994毕业于河南大学美术系国画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
冯 波
副教授，男，1994年毕业于河南大学美术系油画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
李世锋
副教授，男，1993毕业于河南大学美术系油画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
许宜兰
博士，教授，1968年5月生，女，毕业于四川大学宗教研究所，中国道教艺术方向，现洛阳师范学院美术学院任教。
毛丽萍
副教授，女，1994毕业于河南大学艺术设计专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
贺朝无
副教授，1976年生，男,在读硕士，河南洛阳市洛宁县人，1996年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
顾 涛
男，博士，毕业于中央美术学院。任教于洛阳师范学院美术学院。
韩新顺
副教授，1971年生，洛阳市人，男，1997年毕业于北京服装学院装潢专业， 现洛阳师范学院美术学院任教。
杨志强
副教授，男，1984年毕业于河南大学美术系美术教育专业，现洛阳师范学院美术学院任教。 钱 越
讲 师，女，现洛阳师范学院美术学院党总支副书记。
李少利
讲 师，1973年生，洛阳市伊川县人，男，1999年毕业于苏州大学工艺专业， 现洛阳师范学院美术学院任教。
关武军
讲 师，1974年生，河南三门峡市卢氏县人，男，1998年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
关晓琳
讲 师，女，硕士研究生，2005年毕业于西安工程科技学院艺术设计专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
杨敬飞
讲 师，女，2005年毕业于内蒙古师范大学艺术设计专业，硕士研究生， 现洛阳师范学院美术学院任教。
秦方方
讲 师，女，硕士研究生，2005年毕业于河南大学美术系院艺术设计专业， 现洛阳师范学院美术学院任教。
刘德宾
讲 师，男，2005年毕业于福建师范大学美术学专业，硕士研究生， 现洛阳师范学院美术学院任教。
刘玉涛
讲 师，1975年生，男，洛阳市人，硕士，1998年毕业于西安美术学院油画系，现洛阳师范学院美术学院任教。
梁 艳
讲 师，1974年生，河南洛阳市人，女，1996年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
闫伟红
讲 师，1975年生， 女， 硕士， 河南洛阳市人，1996年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
马立新
讲 师 男，2004年毕业于郑州轻工业学院， 现洛阳师范学院美术学院任教。
王 嘉
讲 师，1979年生，女，毕业于西安美术学院美术学专业，硕士研究生，现洛阳师范学院美术学院任教。
马 柯
讲 师， 1977年生，河南漯河市人，男，2001年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
苟 彬
讲 师，1974年生，四川省江安县人，男，1999年毕业于四川美术学院国画系，现洛阳师范学院美术学院任教。
刘 研
讲 师，1977年生，河南洛阳市人，女，2000年毕业于河南大学美术系工艺专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
吕国周
讲师，1971年生，男，毕业于济南陆军学院，现洛阳师范学院美术学院办公室主任。
季云博
讲师，1979年生，河南洛阳市人，男，2001年毕业于河南大学美术系美教专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
吴民庆
讲师，男，2002年毕业于西安工程科技学院服装设计专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
黄小力
讲师，男，2003毕业于鲁迅美术学院艺术设计专业．现任教于洛阳师范学院美术学院。
刘晓丽
讲师，1971年生，河南洛阳市人，女，1995年毕业于河南大学美术系工艺专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
高传民
讲师，男，2002年毕业于吉林艺术学院版画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
傅 昊
讲 师， 1976年生，河南伊川县人，男，2001年毕业于西安美术学院国画系，现洛阳师范学院美术学院任教。
郭欣欣
讲 师，女，2003年毕业于武汉科技学院艺术设计专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
刘祥辉
讲师，男，1979年生，山东省潍坊诸城市人，毕业于山东艺术学院艺术文化系美术史论专业．现任教于洛阳师范学院美术学院。 李 蕾
助教，1982年生，女，毕业于河南大学美术学院艺术学专业，硕士研究生，现洛阳师范学院美术学院任教。
杨化南
助教，1974年9月生，男，毕业于云南艺术学院油画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
文 文
助 教，男，2003毕业于西安美院中国画专业．现任教于洛阳师范学院美术学院
席 威
助 教，男，2003毕业于河南大学美术系摄影专业．现任教于洛阳师范学院美术学院
窦 炎
助 教，1978年生，河南洛阳人，毕业于武汉理工大学环境艺术专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
李秀芝
1964年生，女，毕业于洛阳师范学院美术学院。
席明旺
助教，辅导员，1979年生，男，毕业于四川大学专门史专业，硕士研究生，现洛阳师范学院美术学院任教。
韩 静
助教，1983年5月生，女，2008年毕业于南京师范大学中国画专业，现洛阳师范学院美术学院任教。
周 博
女，1983年生，硕士，河北工业大学环境艺术设计，景观设计专业。
王 蓓
女，1984年生，硕士，河南大学美术学，中国画专业。
马鸿飞
男，1983年1月生，大学本科。毕业于郑州轻工业学院艺术设计学院。现任教于洛阳师范学院美术学院艺术设计系。
王元松
男，1983年生。毕业于四川美术学院设计艺术系。现任教于洛阳师范学院美术学院艺术设计系。
㈥ 张慧颖的大学教授
性别： 女
出生年月： 1967年08月
籍贯： 山东省
职称： 教授，博士生导师
单位： 天津大学管理与经济学部
研究方向1： 企业运作管理，供应链战略
研究方向2： 电子商务、移动商务、信息管理
研究方向3： 区域经济，技术经济，项目评价
简介：
1984年9月－1988年7月：在南开大学数学系数理统计专业学习，获理学学士学位。
1988年7月－1993年6月：在天津市统计局工作；
1990年9月-1993年6月，在南开大学计算机与系统科学系自动控制专业学习，获工学硕士学位。
1998年9月－2003年126月：在天津大学管理学院管理科学与工程专业学习，获管理学博士学位。
2001年，2002年，2004年部分时间在香港中文大学商学院作助理研究员，方向是企业运作策略和供应链仿真；
2005年12月—2006年12月：在加拿大McMaster大学商学院工作访问，方向为移动商务和技术接受。
1993年6月－至今：在天津大学管理学院工作，现职称为教授。 代表著作
张慧颖等，我国民营科技企业投入产出的实证分析，天津大学学报（社会科学版），2007.11，9（6）：512-516.
张慧颖等，基于σ/Q的库存控制中安全库存的优选策略，管理科学学报，2004, Vol.7(6):46-51. 5. 张慧颖等，对中国制造业运作策略的聚类分析及实证研究，南开管理评论，2003， 6(4):49-53
获奖情况
1． 2006年，张慧颖等，科技成果综合评价系统研究与开发，获得天津市科技进步三等奖
2． 2004年，张慧颖等，编著的《群决策方法在科研项目评审体系建立中的应用研究》（论文）获天津市社会科学优秀成果二等奖。
3． 2004年，汪波、张慧颖等编著的《高级人才资源管理决策支持系统》（研究报告）获天津市社会科学奖二等奖。
4． 1999年天津市科技进步三等奖两项，分别第五、第七。
5． 1999年国家烟草专卖局科技进步三等奖，第四名。
讲授课程
电子商务；计算机原理；管理信息系统；财务管理应用软件；运作管理；信息技术基础；计算机辅助管理。
正在承担项目：
1． 主持天津市科技发展战略研究计划专项，天津市创新型区县考核指标体系研究；2． 参加国家自然科学基金，制造业信息化中管理系统与软件系统匹配模型及方法研究；3．主持天津市哲学社会科学研究规划资助项目，哲学社会科学成果转化机制研究；4. 主持天津市社会主义学院2008年度招标课题，正确处理宗教关系与构建和谐社会；5. 参加天津市教育科学十一五规划重点课题，天津高等院校社会科学成果转化现状与机制构建研究。
已完成项目
主持完成课题11项，参与各类课题十余项
㈦ 在大学里都把老师称为教授吗
不是的，大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
(7)绘画大学教授扩展阅读：
大学教师职称概述：
（1）助教。
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。
他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
（2）讲师。
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。
讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。
比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
（3）副教授。
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。
所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。
在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。
他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
（4）教授。
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。
但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。
教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内的发展。
他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
㈧ 你好，我是大学美术专业老师，我想评双职称（美术师系列）（教授系列）。评这两个职称材料可以共用吗
业绩可以共用的，美术师必须要有国家级获奖作品，教授必须要有国家级认可的学术论文、研究报告这两者不可替代
㈨ 一般的大学教授相当于什么级别
教授为大学教师职称的最高级别。
是一种高等教育体系中的职称。多指在大学版或社区学院中执教的权资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。
中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。
(9)绘画大学教授扩展阅读：
高等学校教师从高到底职称依次为，教授，副教授，讲师，助理讲师。
随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。