研究生职业导师指导学生

A. 导师如何指导硕士研究生

导师的话主要任务抄是根据学生情况 考虑适合该学生的研究方向 然后告诉该学生 研究这个方向需要哪些方面的知识 有些可以给你选在学校的课程里 有些可以告诉你来自己学习 最后就是指导学生的毕业设计了 其实导师大部分时间都在做自己的研究课题 不是天天盯着学生 只是给你安排好任务你完成就是了 不懂的可以问 当然不同的导师有不同的计划了 ..

B. 研究生期间，写论文是学生的事，导师只是起到指导的作用吗

写论文的确是学生的事。论文，是你一阶段的实验成果，需要你自己以文字的形式表达版出来。导师的作用是，给你一权个大的方向，然后你自己去搜集文献，细化目前的研究方向，列出几种想要去探究的方向，带着这几个方向去咨询老师。一个合格的老师，会从你这几个方向挑选出一个，或给你一个老师认为更合适的方向去做。从自己查资料到细化方向这个过程，是你扎进学术研究的第一步，这一步，你对学术的态度，决定了老师将来对你的态度，决定了未来学术对待你的态度。有的学生能力强，老师也放心的话，会直接给一个大方向，学生自由发挥。当然，有些没什么水平的老师也会这么做，因为他们可能也不能给学生一个目的性更为明确的方向。此外，多和老师沟通，交流，请教。一个好的老师喜欢学生和自己讨论，这些讨论也利于你及时调整实验方向。不要对老师敬而远之，他将是带你进入学术领域的第一个人，和导师维系良好的师生关系，会让你终身受益。师傅领进门，修行在个人。从研究生起，科研，更是一个人的旅行，加油，坚持住

C. 研究生校外指导教师 什么意思

研究生校外指导教师的意思是从学校以外的地方聘请人来担任校内研究生的指导教师。

校外导师指导学生一般不超过5人，每两周指导一次，每月平均辅导时间不少于两天，时间与方式也由导师和学生约定。为减少对校外导师工作的影响，校外导师一般以集体指导为主。

校内导师与校外导师之间具有相对固定的对应关系，即一个校内导师与一个或几个校外导师指导的是同一批学生。校内导师在完成自己的本职工作时，还要承担学生与校外导师联系的工作。

校外导师从实务单位中业务素质高、专业知识丰富、工作能力强、职业道德好的业务骨干中（一般应具有中级以上职称）选聘，

大部分校外导师都是作为学院实习基地的企事业单位中的高级会计师、财务科长（处长）及一部分具有丰富实务经验和较高理论水平的会计师（以会计专业硕士为例）。学校与校外导师及所在单位签订协议，规定各自的权利与义务，以保证校外导师指导工作的顺利进行。

(3)研究生职业导师指导学生扩展阅读：

校外导师的主要职责校外导师侧重于指导学生提高实务操作能力，培养学生形成良好的职业道德，指导学生体验并形成初步的职业判断能力与经济管理能力，介绍会计制度与法规的最新变化，解决学生理论学习的不足，增加实践认知能力以及适应未来工作的能力。

“双导师制”可以使研究生将高校的理论成果有效地应用于企业的产品开发，实现了“产、学、研”的有机结合，更好地适应了国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要。

D. 研究生指导教师如何指导培养研究生

有项目，就跟着一块做项目，其他的时候基本放养

E. 硕士研究生的导师会经常给你指导吗

这是研究生遇复到的普遍现象，有很多导制师忙的根本不知道自己有几个研究生和博士生，我有个同学他和导师只见过3次面，每次就是握下手完事，连话都说不上更谈不上指导了。
遇到这样的情况基本上就要靠学生自己了，勤学苦练，多问多看，及早联系导师确定方向和毕业题目，然后找导师带的博士生来指导你，一般博士生的水平还是足够指导一个研究生了。如果能确定方向那就赶紧找相关课题资料尽快进入研究阶段，不要一再的等待导师来指导你，如果哪天你的导师找到你你还要当心了，说不定就是找你去帮他做课题，那时候你可就真的惨了，不仅没多少收入还要占用大量时间，而且做的事情可能还和你的毕业课题无关。
祝你好运吧。

F. 国内外的研究生导师具体是怎么指导学生的论文的

硕士呢，一般就是老师接了一个小课题（或者一个大课题，拆分成几回个小部分），不太难答，老师基本上知道怎么做能做出来，就找一个学生花一年半时间来做，同时写个论文毕业。做课题的时候呢，老师要教学生怎么做，学生就学会了。有点像师傅带徒弟那种。
博士呢，一般就是老师有一个想法，但不确定能不能实现，就找一个学生花3年时间探索一下。如果学生探索出来了，就毕业，如果没探索出来，就延期，延期到5年的时候，马马虎虎凑合一个论文，也得毕业。这个过程中，一般是学生自己干，因为老师也不知道怎么干。负责的老师会给点建设性的意见，但大部分的老师是扔给学生自己琢磨去。同时，老师会安排学生做一个大课题或几个小课题，老师得实惠，学生当锻炼身体了，二者皆大欢喜。

G. 国外的研究生导师是怎样指导学生的

国外的研究生导师对于学生来说真的是很放松，他会跟你讲可提他的研究方向，然后剩下的事情就是看你自己。去做反正不能够抄袭

H. 研究生导师是不是都不指导学生

学校的确有这个权力。我今年研一，跟了一个很年轻的导师，我是他第一次带的学生，挺幸运的，我老板很尽责，也很照顾我，给我推荐到他在的律所实习，亲自带我办案，应酬什么的也不让我喝酒，还把他的各种人脉介绍给我，还发给我工资……不过我宿舍一位女生跟你一样，选了我们副院长，那位副院长带十几个学生，她根本就不受重视，导师接孙子打扫卫生跑腿什么的活都是让她干，有一次她也是找老板签字还要教研主任签字结果找谁都放他鸽子就这么来回跑了一天饭都没吃，气的她回宿舍崩溃地哭，第二天她老板还嫌他交表交晚了，说的话很难听，实习什么的也没人带她，去了几天就不再去了，后来她也想开了，不就是三年而已，拿学历嘛。你说的听话什么的我深有感触，本科的时候见了老师不过打个招呼而已，不会有什么联系，到了研究生好像就是各种巴结，各种阿谀奉承，各种套近乎，为了这个荣誉那个奖学金什么的，有些童鞋会以在团委党委之类的做事为荣幸，不过他们确实，官腔官样的几个月就练出来了，跟刚上研究生的时候一点都不一样，也算是人家追求的。我觉得你可以跟老板道个歉，去他家坐坐也行，或者有关系的话托一托吃个饭，毕竟辛辛苦苦考上的研究生怎么能退学呢，退学的话你导师脸上也不好看，我们在体制内不得不服软啊，或者你父母出面协调一下，你又没有什么错误就是一点小矛盾不至于退学。

I. 专业型研究生的导师指导

导师在研究生培养中起着关键作用，导师指导的目的在于开拓思路、挖掘潜能和激发研究生的创新意识。学术性学位与专业学位生源对象和培养目标的不同，规定了两类教育在导师队伍的组建和导师指导方式上的差别，总体而言，形成学科导师组和校内外双导师指导的区别。
学术性学位研究生除了担负传递高深学问的历史重任外，主要承担着创新知识和发展学科的责任，后者是学术性学位研究生教育尤其是博士生教育的主要任务。如美国研究生院对获得哲学博士学位者有一条标准是“有对本学科发展做出个人贡献的能力”；日本《研究生院标准》对获得学术性博士学位者明确规定，“对从前的学术研究成果再增添新的见解”；我国《学位条例》对博士学位获得者也规定，要“在科学或专门技术上做出创造性的成果”。随着研究生教育规模的逐渐壮大，科学研究范围变得越来越深入、交叉、边缘化，仅靠导师一人指导各种类型的研究生显得越来越力不从心；况且，当今科技正以不断分化、综合并以综合为主流的趋势发展，“创新性成果往往产生在多学科的相互交叉点上”。为保证学术性学位研究生的科研创新，就需要建立起不同学科组建而成的学科导师组，通过导师组的最佳群体组合，集思广益、资源共享，使研究生博采众长、开阔视野，促进知识的创新与学科的发展。
专业学位研究生以往多数是在职研究生，“进校不离岗”，边工作边学习；从2009年开始全日制研究生规模不断发展壮大，开始学习、承担课题及教学、在研究所/企业进行技术开发。研究生除了在校集中上课外，大部分时间仍需用于工作实践。对这类研究生实行校内外双导师培养，更有利于研究生实践能力的提升和论文质量的提高。所谓校内外双导师制，是指有深厚理论基础、较丰富指导经验的校方导师，和具有丰富实践经验、较强基础理论和一定指导能力的各职业部门的导师共同指导、培养研究生。校方导师一般有较强的科研功底，有多年指导研究生的实践经验，但他们对各职业部门的具体实际问题、特殊背景等并非十分熟悉，所以他们以学术指导为主；而各职业部门导师对本单位的现实与发展、本部门的技术问题有清楚的了解与认识，因此，他们以指导实践工作为主。通过实行校内外双导师制，发挥导师各自优势，取长补短，不仅有利于专业学位研究生理论水平的提高，对研究生专业技能的提高也有很大的促进作用。

J. 研究生导师如何指导学生

在研究生期间，导师的培养主要在于以下几个方面：
第一：学术研究内和论文能力，研究生和本科生最容大的区别就在于，研究生需要撰写并发表期刊论文，期刊级别根据不同院校要求不能，所以难度也有所不同，另外还有毕业大论文，这些期刊论文和毕业论文都是会别知网收录的，研究生导师在这方面具有丰富经验，有了导师的指导，会事半功倍的；
第二：人际交往和沟通表达能力，每个导师的门下都有诸多来自各个学校的师兄师姐、同门、以及师弟师妹，定期的师门会议上，口才和沟通能力都会得到很大程度的锻炼；
第三：坚持不懈，耐得住寂寞的能力，作为过来人的导师，会经常教导学生如何保持平常心，耐得住寂寞的不断进行学术研究，或许也可以称之为心理调节吧，因为读研并不会像本科生活那么丰富多彩。
当然不局限于上述三种能力的培养，在研究生期间，导师对于学生相当于小班教学，一个师门的学生都不会太多，自然就会有足够的精力来指导学生的。