大学老师辛苦吗
㈠ 在大学当任课老师轻松，还是当辅导员轻松
我认为在大学当任课老师轻松一些。
首先，还是要看一下自己喜欢什么样的工作。如果喜欢从事教书的工作，那么选择任课老师是一个很好的选择。如果喜欢和学生相处，爱好教育学生的，以后打算能够上升领导级别的，就选择辅导员工作，毕竟，选择自己喜欢的，怎么累都是开心的。
第四，一般来说任课教师的薪水也会高一些。任课教师不需要天天在班级内坐班，也不需要随时关注每一个学生的状态，并且只要把自己的课程教好就可以。平时没有课程的话，也可以有其他的教学收入，从收入方面选择，教师比较好。
第五，任课老师受领导管辖少，开会少，自由一些。工作环境也相对轻松。可以和各个同行的老师相互交流学问。平时只要把自己的课程教好，学校领导也不会多过问。
但是如果教课老师想要更上一层楼，必须在自己研究的方向有突破，有过硬的专业知识。才能达到评级的资格。而辅导员就是在学校内凭借表现来提升等级。
所以，从工作强度，工作自由，工作环境等方面来看，教学老师相对轻松。但是晋升还是需要自己的努力。所以我认为教学老师轻松一些。
㈡ 公务员好还是大学当老师好博士毕业
我们在这里考虑以下当公务员和当大学老师的博士生同学，他们在工作了几年之后到底有什么差别？
第一、社会地位方面
无论是当公务员还是当大学老师，社会地位都是非常高的。因为公务员代表着我国的国家政府机关，手中掌握着一些权力。如果级别高一些的公务员，比如局长级别的，手中一般都掌握着一些项目和资金。所以公务员还是非常受人羡慕的一个职业。大学老师也是如此，在我国这个尊师重教的社会，大学老师是所有教育体系中，最高等教育体系的老师，自然受到的尊敬也更高一些。而且说到老师，很多公务员都会敬仰三分，毕竟所有人都是老师教出来的。所以在社会地位方面，公务员和大学老师实际上是没有太大差别的。
第二、收入，待遇方面
不仅仅是在社会地位方面大学老师和公务员没有太大差别，大学老师的工资待遇也不输于公务员，有些甚至还超过公务员。同学们可能不知道，部分二本类大学招聘老师的条件非常好，随随便便就是五十万科研启动资金，还有各种各样的安家费，每年还有年终奖。零零总总加起来算是非常高的收入了。而很多初级一些的公务员可能每个月的月薪和在企业工作没有太大差别。而且由于目前国家正在收紧对公务员团队的要求，各种各样的奖金都被缩减了很多，所以收入待遇方面公务员和大学老师差不了太多。
第三、未来上升空间方面
这方面实际上才是公务员和大学老师最大的差别。因为上升空间每个人都有，只不过有大小的区别。很多同学以为公务员要想升迁是很慢的，但是实际上大学老师上升空间更慢。很多公务员工作十几二十年，再怎么样也是个科长处长级别的了，有些发展的特别好的公务员早就升了局长级别了。而在大学里，升个副教授都是很难的事情。很多老师都已经五六十岁了，还是讲师级别的。
所以，公务员和大学老师之间的差别，就差在未来上升空间上。不过，如果一个同学向往小富即安，每天比较平和的生活，或者比较学术的生活，当个大学老师也是非常不错的。但是想要成为一名大学老师，在学历上至少是硕士以上，而想报考公务员，满足本科学历就行。
㈢ 读书读博士想当高校教师，可听说一些高校教师很苦，待遇不好
高校教师的工作很苦吗？确实挺辛苦。高校教师的待遇低吗？确实老师工资条上不怎么高。那要说高校教师又辛苦又清贫，是这样吗？我敢肯定说，绝大多数高校教师不会。
高校教师是一个非常能体现知识价值和个人努力的职业，可以说，付出基本上都是有收获的。只要你肯努力，那就不会穷，而如果你穷，那多半是你不够努力（或者是太清高）。所以，高校教师这个职业也特别适合穷人家的孩子，因为他们完全可以靠自己的努力把握自己的命运。
对于一名想当高校教师又想过上好日子的博士来说，他需要经历这么几个过程：
第一，选择适合自己的平台
同样是高校教师，985、211高校教师和双非高校教师有不一样的发展轨迹，和专科学校的老师更是有天壤之别。选择一种平台，就是选择一种活法。在985、211高校，科研就是教师的命根子。你得一刻不停地做研究，恐怕只有到了院士，你才有机会停下来，不过那个时候，你恐怕也停不下来了。有个朋友的导师就是院士，他说老先生70多岁了，还是每天工作到凌晨1点，早上6点又起来继续干，经常半夜给学生发邮件打电话。这样的生活辛苦吧？但他们已经乐在其中了。至于收入，随着你科研做得越来越好，回报就会呈指数增长。
而在一些普通高校，科研也很重要，不过做科研更多的是为了把职称评上去。等到评上教授了，科研就会遇到很大的瓶颈，因为学校的科研条件可能已经无法支持你前进了。到那个时候，研究其实不做也可以，想上点课就上点课，想捞点钱就去企业拉一些横向项目来做。我的一个同学博士毕业后去了一个西南地区双非一本，由于博士期间业绩突出，去了之后就给了副教授，很快又上了教授，再往上想冲人才称号就特别难了，后来干脆做点横向，现在日子已经很滋润了。
这两种平台，不能绝对说哪种更好，但想要在学术上有所作为，当然是必须去985、211高校，至少也应该是普通高校里的支撑学科。
结语
总之，在高校里做一个有科研的老师，挣钱还是很容易的，但又不那么容易，可能需要你付出5+2、白+黑的工作时间。当然，对大多数教师来说，把握两者间的平衡最重要，既不至于太累，又不至于被淘汰，既发不了大财，又能有体面的生活。这样好的职业，你确定你不来体验一下？
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㈣ 大学老师压力大吗
大学老师的压力比高中老师的压力小，大学老师的压力不是特别的大。
在大学学生的考试，只有在每年的期末才会有一次，所以大学还是对于成绩压力比较小。
大学课程类型多，每个科目的上课时间少，老师备课也轻松。
㈤ 为什么能力很强的大学老师，不去找个待遇更好的工作
大学老师一般来说能力相对都比较强，如果不在大学教书的话，大学老师可能会在职场上面获得更高的收入。因此有些人便开始发出疑问，为什么有些能力比较强的大学老师不去找个待遇更好的工作而是在大学里面教书呢？我们来看看网友是怎么说的。
毕竟确实很难找到一个类似大学老师这样既能做自己喜欢的学术，又能教授学生获得一定的工资这样的岗位了。因此，许多网友指出，有些能力比较强的大学老师不去找待遇更好的工作原因就在于自己比较喜欢学术。
当然，以上仅仅是网友的一些观点，如果您有更好的看法，可以与大家一起分享一下。
㈥ 大学选择的师范专业，是不是很辛苦呢
选专业是一个技术活，专业选得好，在大学之后可以少走很多弯路。相对就业而言，师范专业非常不错，大多数学生以后都会从事教育行业，成为教师。教师工作时间规律，还有超长的假期，所以它是一个性价比很高的职业。大学选择师范专业其实不会很辛苦，主要是学习一些理论知识还有学习教书育人的本领。
总之，师范专业并不辛苦，学生们想要掌握专业知识也并不难，只要勤奋，就可以成为一个合格的师范生了。师范学生除了在学校学习理论知识以外，完全可以去外面的教育机构兼职，获得真正的教学经验，为将来毕业找教师的工作做好准备。市场上对师范专业有很大的需求，学生毕业了之后，几乎不用担心找不到工作。
㈦ 我是一名大学老师，工作15年了！现在很纠结要不要辞职，因为自己外面
我小时候是生活在体制内的，成年后由于个性原因从一开始就放弃了体制内的工作机会。看你的说法，我应该比你还年长些……以下纯属个人经验，只供借鉴参考，可追问，无冒犯与说教之意－－在大学老师面前还是不敢造次的：
刚开始的时候，觉得天马行空很是自在，因为看多了那些勾心斗角，帮派轧压，觉得跳出樊笼的感觉真特么好。到了第一个年终，发工资，奖金各种福利时候心里也是沾沾自喜的，钱这东西嘛，还是拿在自己手里舒服。转年各媒体放出工资涨一番的消息，看看自己手里的钱，就觉得有压力了－－那是工资连续翻番的第一波，此后数年，体制内工资每年翻番。再加上隐性福利，开始心里隐隐后悔。
孩子，出生、上学、升学及其他各种，更是体会到明显区别。
前些天有个朋友，跟我说快要搬家了，我惊讶什么时候又买新房了，心里想的是：你特么就那么点儿破工资，哪来的钱买新房。对方一脸幸福：单位前几年就集资了，当时查得严，一直没办，去年这不房价开始涨，然后不知道为什么就进展很快，这不国庆节就可以拿钥匙了－－那边环境可好了，中小学都是配的重点学校。
你是大学老师，可能对这番话的感受不会太深，可是如果换个角度，有个从Z的朋友经常跟你说借着考察又去哪儿干啥啥了，到啥啥啥单位办啥啥啥事就是一句话的事儿，因为大家都是共建关系，互相好商量，你能明白什么感觉吗
钱没有限制，够用就好－－大学教师本身收入也是比较可观的，这您比我清楚，再加上培训机构的收入，给自己和家人一个比较舒适的生活也应该是比上不足比很多下都有余了。你家孩子刚一岁多，不知道你自己是在什么环境长大的，在我看来大学教师的身份和大学的环境不是钱能买来的－－当然，如果你跟孩子妈妈均是大学教师另说。
做学术的收入相对经商会少些，但是更容易有成就感自豪感；做大学教师本身专业过硬收入也是牛牛的，看我在大学做教师的同学感觉是啥啥啥都不缺的赶脚，我也是眼红的不要不要的。
培训工作也好，大学教师也好，能做好都不是那么容易的，而你都做到了而且做得也不错，甘蔗没有两头甜，孰去孰从只能自已抉择－－经商，以自由职业者身份从事，只能亲力亲为；以投资人身份，对会的东西要求就多些。怎样选，就看你自己了。
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㈧ 大学老师的工作体面吗
看你能力了，你要是教的好科研能力也强，升为教授什么的，当然体面了。而且要看你在什么学校当老师吧，你的学生牛了你肯定有面子嘛。不过你觉得好大学的老师就是那么好当的?
㈨ 请问普通老师是什么阶层，大学老师教授又是什么阶层我们辛苦努力了几年后考上了研究生 硕士 博士
大学教师需要的资格如下：【职称申报学历及工作年限要求】（一）凡申报人所具有学历的专业与现从事的专业不一致或不相近时，应视为不具备规定学历。申报相应专业技术职务时按破格条件进行评审。根据国家相关部门的学科分类，同一学科内的专业为相近专业。从职称申报的角度，我省把同属文科类或理工科类的专业视为相近专业，但有些特殊专业如医学、外语、理学、工学等应严格要求本专业。专业技术职务系列（专业）对学历专业有另行规定的按规定执行。（二）参加工作后取得的本科及以下学历，从取得学历之日起满两年后可正常申报专业技术职务，不满两年可破格申报。（三）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任中级专业技术职务4年以上，或博士研究生毕业并取得博士学位，担任中级专业技术职务2年以上，可正常申报副高级专业技术职务。上述学历是指国家教育行政部门承认的全日制硕士或博士研究生，申报时须提交相应的毕业证书和学位证书。在职学习获得硕士或博士学位、但没有硕士或博士研究生毕业证书的人员，需担任中级专业技术职务5年以上，方可正常申报副高级专业技术职务。（四）全日制硕士研究生毕业后到我院从事专业技术工作的，工作满三个月可初聘为助理级专业技术职务。（五）全日制硕士研究生毕业后到我院从事专业技术工作满三年的，或毕业前在高校任助教不满三年，毕业后从事助教工作，前后任助教累计三年的，经考核达到中级职务水平（符合中级职务申报评审的基本条件和业绩条件），能够履行中级职务岗位职责，可直接聘为中级专业技术职务。取消单列指标后，根据职称结构比例情况，逐步纳入正常评审。（六）在评定职称无论何种级别职称时，职称计算机和职称外语是评定专业技术职称的条件之一。职称计算机是从2002年开始在全国范围内推广，有人事部规定的职称评定条件；职称外语是从1999年开始规定凡专业技术职务试行条例中规定专业技术人员需具备一定外语水平的，在晋升专业技术职务时应参加相应级别的职称外语统一考试。大学教师职称：大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。