⑴ 博士后跟博士生导师有什么区别
博士毕业抄后，可以进博士后流动袭站，作进一步的研究工作（有工资、住房、子女教育安排），完成科研项目后即出站，找工作，或是可以再进博士后流动站，作更进一步的研究工作哦！！
博士生导师嘛，就是博士研究生的指导教师，所在单位的学科如果设有博士后流动站，部分博士生导师还可以做博士后的指导教师啦！！
⑵ 博士生导师和博士后
在中国博导是一种荣耀，哪个教授自我介绍不博导一下，他们喜欢听；其实版我理解的博导本来应该是一权种职称，就是指导博士生的。
教授博导评选不论学位，很多老教授都只有本科学历，不过现在不同了，国产博士年产过二十万了，以后的博导肯定是有博士学位的。
博士后就是找不到理想工作的博士，博士后流动站就是中转站，收容所。
⑶ 教授、讲师、博士生导师、学科带头人等这些头衔之间是什么关系
教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。
教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，根据教育部和人事部联合发布的相关规定，把高校教师的岗位分为13个等级。教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。
1、现下“教授”都是聘任制的。
2、“特聘教授”，顾名思议，是特殊（特别）聘任的教授，本身是教授。
3、“客坐教授”，是“客情”聘请的学者，不定期来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者，等等。
4、“兼职教授”，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。
5、“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号。
6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课，又搞科研、带研究生，也是学术带头人。
讲师：任职基本条件
1、大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；
2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；
3、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。
专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。正常申报中级职务，任助理级的总年限最低不得少于4年。
对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。
⑷ 中国北京大学最年轻的博士生导师
陈章良教授
⑸ 博士生导师是职务吗
不是，是一种称号或者资历，一般博导在所在学院都有一定影响力
⑹ 教授和博导谁的职称更高
没有可比性，因为教授是职称，而博士生导师不是职称。
1、教授
教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。
教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。这个词语与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。
2、博士生导师
博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。
能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。
对年轻的教授(1972年以后大学毕业)申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。
(6)刘宁博士生导师扩展阅读：
职责：
一、教授
教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等）；
同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。
二、博士生导师
根据博士生学习的定位，博士生导师的主要工作不在于为学生开出几门课，而在于引导学生学习。或者说，导师的主要工作不在于“教”而在于“导”。
1. 引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法
本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入博士生学习和研究的一个前提性的条件。由于博士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。
没有对本学科及相关领域研究状况的基本了解，不熟悉本学科的学术规范，不会运用本学科及相关学科基本理论和方法提出和解决问题，博士生的学习和研究就没有一个科学的基础。
2. 引导学生进行创造性学习，提高其研究能力
引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。
参考资料来源：网络——教授
参考资料来源：网络——博士生导师
⑺ 刘宁的基本信息
个人经历
1994年7月至今任合肥工业大学材料学院讲师、副教授（1995）、教授（1997）、博士生导师（2001）。其中1999年11月至2000年6月在南京大学进修外语，2001年4月至2002年3月在德国斯图加特马普金属所（Max-Planck Institute for Metals Research）粉末冶金实验室（PML）作访问学者（guest scientist），进行陶瓷材料研究，导师为马普金属研究所所长F. Aldinger教授。
承担过《材料强度与断裂》、《固体分子与经验电子理论》、《陶瓷材料学》、《特种陶瓷工艺学》、《材料科学基础》等10余门研究生、本科生课程的教学工作，指导了150余名本科生的毕业论文；指导的研究生有9人获得博士学位、35人获得硕士学位。2005年因主讲《材料科学基础》本科生课程，被学生评为合肥工业大学“最受欢迎的教师”。
作为项目负责人，曾担任国家自然科学基金项目、国家科技攻关项目、国家留学回国人员基金、教育部骨干教师基金等20余项科研项目。在国内外《Mater.Sci.Eng.A》、《硅酸盐学报》等期刊上发表论文180余篇，有50多篇被SCI收录，80多篇被EI收录。研究成果获国家发明专利授权（ZL02138161.5）一项；安徽省进步科技二等奖一项；机械部科技进步三等奖二项，出版安徽省“十一五”重点图书《Ti（C，N）基金属陶瓷材料》专著一本。2005年8月获第五届安徽青年科技创新奖，1998年被评为安徽省优秀教师，1999被评为教育部骨干教师，2005年被评为安徽省拔尖人才。
现任中国热处理学会理事、中国硅酸盐学会青年工作委员会常务理事、安徽机械工程学会理事、安徽省热处理学会副理事长。
⑻ 孙刚的中科院物理研究所研究员、博士生导师
男，北京大学物理系毕业；东京工业大学物理系硕士及博士。任中国科学院物理研究所研究员、博士生导师。
⑼ 博士博士后博士生导师哪个学历高
博士后是博士在毕业以后，以一种工作的形式继续科学研究，属于工作人员，是没有学历的，
研究生包括硕士研究生和博士研究生，博士的学历最高，
希望回答能帮助到你，你也可以追问。
