师范类大学一定当老师吗

1. 读师范类大学后一定要当老师吗

不一定，像师范类的大学也有商务英语，信息与计算科学，网络工程，工商管理等等其他的专业，不是说读师范类大学后一定要当老师，你好，请问能解决你的问题吗

2. 当老师，一定要报师范类的大学吗

你当老师不去师范干嘛？明显哪里更好啊，其他学校也可以，的看专业，最后要考编制和证的也可以当老师

3. 读师范大学出来一定会当老师吗

不一来定。

大学毕业之后，学生的就业自选择要在自己，做不做教师，关键在自己。如果选择当教师，就要有计划的朝这个方面发展，比如学好相关的课程，考取教师资格证。如果不能教师，也要规划好自己的职业方向，认真的学习，起码要顺利毕业，拿到毕业证和学位证书。

当然，师范大学里有一类学生毕业处是必须当教师的，那就是免费师范生和一些定向计划培养的学生，他们在入学时，和学校及相关单位都是签定有协议，毕业后一定要到基层学校任教一定的年限，不然就要承担违约责任。

一些学习师范类的学生觉得对教师这个职业不是特别感兴趣或者觉得自己不是非常适合当教师。那么，会有一部分学生选择去参加事业型单位考试，比如考公务员等。

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在很多师范类大学，师范类专业占比很高。而这类专业在毕业后的就业大多是当老师，因为在大学里师范类专业的主要课程就是教育学、心理学以及所学的专业课。

而这些专业课程设置主要就是在培养教师。并且师范类专业学生基本都需要考取教师资格证。因此，师范大学的师范类专业大多会选择做老师。

4. 上师范类大学，以后必须当老师吗

不是必须，师范毕业只是能当老师的一个前提条件，还有很多条件的啊，比如说：教师招聘啊等等。

5. 师范大学出来一定是当老师吗

不一定。来

大学毕业后，学生的自就业选择应该在自己身上，是否当老师，关键在于自己。如果你选择成为一名教师，你应该有计划地在这方面发展，比如学好相关课程，取得教师资格证书。

如果不是老师，也要规划自己的职业方向，认真学习，至少要毕业，拿到毕业证和学位证。

当然，有一种学生毕业于师范大学必须成为一名教师，免费师范大学学生和一些奥连特计划培养的学生，入学时，要与学校及相关单位签订协议，毕业后必须教一定数量的年基层学校，就要承担违约责任。

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1、不要认为当老师太容易了，不是上师范学校一定要当老师，而是想当老师才上师范学校最好。

2、每年师范学校毕业的学生太多了，但是现在的老师不是很缺，想当老师，就必须要参加招生考试。

3、如果不想当老师，也可以去师范学校学习，没有限制。

6. 当老师一定要考师范院校吗

不一定，只要能够取得教师资格证都可以成为一名教师。

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

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学历要求

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；[1]

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

7. 想当老师就必须读师范类大学吗

想当老师，就选择师范类大学的师范类专业，这是当教师的首选专业。非师范类专业，只要考取了教师资格证，也能受聘为教师。

8. 师范大学毕业后都是当老师吗

师范大学学生毕业后不是都当老师。师范大学，也有非师范专业。师范大学的师范专业毕业生，不一定都能当教师。

拓展资料：

1. 师范大学（Normal University）在中国的设置历史最为悠久，传统意义上的“师范大学”，主要是指培养各类师资力量的高等院校，但就现代意义来讲，“师范大学”不仅担负着培养高水平的师资使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识，师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。师范大学是最接近教育本质的大学。

2. 截至2014年全国共有师范类高等院校143所，其中国家211工程高校包括北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学6所教育部直属211及南京师范大学、湖南师范大学和华南师范大学3所省属211。

3. 师范大学在我国的设置历史最为悠久，传统意义上的“师范大学”，主要是指培养各类师资力量的高等院校，但就现代意义来讲，“师范大学”不仅担负着培养高水平的师资使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识，师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。师范大学是最接近教育本质的大学。截至2014年全国共有师范类高等院校143所。

9. 师范大学毕业后一定要当老师么 它和一般大学有什么区别

当不当老师要看你是什么专业跟什么大学没有关系，正所谓术业有专攻。

师范生内，大学生的一类，可容申请免费就读大学（有一定条件)，所修专业属于教育方向，将来的就业目标比较明确，即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备者。

师范大学在中国的设置历史最为悠久，传统意义上的“师范大学”，主要是指培养各类师资力量的高等院校，但就现代意义来讲，“师范大学”不仅担负着培养高水平的师资使命。

同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识，师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。

(9)师范类大学一定当老师吗扩展阅读：

师范大学在我国的设置历史最为悠久，传统意义上的“师范大学”，主要是指培养各类师资力量的高等院校。

但就现代意义来讲，“师范大学”不仅担负着培养高水平的师资使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识，师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。

师范大学是最接近教育本质的大学。截至2014年全国共有师范类高等院校143所。

10. 非师范类大学师范类专业毕业后必须当老师吗

非师范类大学师范类专业毕业后做不做老师要根据个人意愿，没有强制要求。
师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业。现在，很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等也称为师范类专业。
不做老师的话，就是失去了一个好的就业机会，做老师还是比较好的。
在不少专业的大学毕业生就业形势比较严峻的形势下，师范类毕业生的就业却呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。因此，高中毕业生报考师范院校的人数逐年增多，师范院校招生的录取线也在不断提高。
首先，由于我国教育长期“欠债”造成的人才匾乏。我国作为底子薄、教育事业发展相对落后的发展中国家，教育人才本来就比较缺乏。文革“十年动乱”期间，教育作为“重灾区”受到严重冲击，教师受到严重摧残。改革开放之后，虽然教育事业开始得到党和国家的重视，但由于积重难返，欠债太多，而且在一些领导的眼里发展教育仍属于“软指标”，所以在相当长的一段时间内，教育的地位、教师的地位还比较低，许多师范院校的学生毕业后不安心教育工作，千方百计想离开教育口，师范毕业生流失现象比较严重，给亟待补充新生力量的教育事业带来人才匮乏的局面。
其次，教育事业的迅速发展，给师范毕业生带来广阔的就业市场。随着开放步伐的不断加快，从党的十二大到十五大都把教育摆在优先发展的战略地位。政府在财政并不充裕的情况下千方百计加大教育投人，仅以国家财政性投入为例，教育经费从1978年的81．24亿元，增加到1997年的1862．54亿元；增长了近22倍，教育投入的大幅度增加，促进了教育事业的迅速发展。教育事业的迅速发展，一方面增加了对师范类毕业生需求的数量；另一方面对师资的水平和质量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比较发达的大城市，为了提高基础教育的师资水平，正在采取措施逐步减少乃至取消中等师范学校，计划在不太长的时间内使小学教师全部达到专科以上的学历。这些无疑将为师范院校毕业生提供更为广阔的就业市场。