河南大学二胡老师有谁
① 河南省少儿艺术团的师资团队
姚向东
河南省群众艺术馆馆长
王佩民
河南省群众艺术馆书记
杨雨南
河南省艺术摄影协会常务副会长、秘书长、研究馆员。 赵 兰
国家一级舞蹈编导；中国舞蹈家协会注册特级教师；河南省舞蹈家协会副主席；中国舞蹈家协会考级中心河南考区主任。
张剑华
河南省群众艺术馆影视戏剧部主任，副研究馆员；中国曲艺家协会会员；河南省曲艺家协会理事。
翟东奇
国家一级美术师；河南省群众艺术馆美术部主任；中国美术家协会会员。
胡 玲
河南省群众艺术馆演展部主任，副研究馆员。
杜 鹃 (河南省少儿艺术团 团长 古筝专业教师)
河南省群众艺术馆少儿部主任，副研究馆员，中国音乐家协会会员，全国乐器演奏考级委员会古筝专业高级评审委员。
个人获国际中国民族器乐独奏大赛优秀演奏奖；首届河南省民族器乐电视大奖赛古筝组第一名；河南省第七届音乐舞蹈大赛独奏金奖等；成功出访新加坡；三次率学生在北京中南海为党和国家领导人演出；辅导的古筝合奏《汉江韵》和古筝独奏《闹元宵》获文化部全国“蒲公英”比赛金奖和银奖；古筝合奏《丰收锣鼓》获省庆“六·一”少儿文艺晚会节目评比特等奖，多次被授予优秀园丁奖；由郑州市委宣传部主办，成功举办杜鹃古筝教学欣赏音乐会；培养学生逾千人，多人考入艺术院校。
刘薇 (河南省少儿艺术团 副团长 舞蹈专业教师)
中国舞蹈家协会注册特级教师，国家二级演员。中国舞蹈家协会社会舞蹈教育委员会常务理事，中国舞蹈家协会社会舞蹈考级评审委员。
十几年的舞蹈教学工作中培养了大批优秀少儿舞蹈学生，几百名学生考入各艺术院校，多人在各种演展比赛中获得殊荣。担任编舞《打扮母亲河》获河南省曲艺类少儿组群星奖；辅导的舞蹈《学生时代》、《狗·娃》分别获得首届河南省少儿文化艺术节一等奖；辅导的舞蹈《小儿清明游》获第三届河南省少儿文化艺术节一等奖。被评为全国优秀舞蹈教师。
牛松立 （中国电子键盘学会副会长， 电子键盘专业教师）
河南省群众艺术馆音乐工作部主任，副研究馆员，河南省电子键盘学校校长，全国乐器演奏考级委员会电子琴专业高级评审委员，河南省电子键盘专业委员会会长
电子键盘学校近年来已成为全省电子键盘学科的专业龙头，先后培训学员两千余人，主要奖项有：全国青少年电子琴大赛一等奖；第八届全国少儿电子琴比赛二等奖；河南省首届专业电子琴比赛获三个一等奖；河南省第三届、第四届键盘乐器比赛电子琴专业一等奖等；三次被评为全国优秀教师。
崇爱华 (舞蹈专业教师)
中国舞蹈家协会注册高级教师，河南艺术职业学院副教授。中国舞蹈家协会会员，获中国舞协舞蹈考级1-10级教师资格证书。曾被评为河南省优秀教师、河南省文化系统优秀教师、河南艺术职业学院优秀教师及教学标兵，荣获河南省教育系统优质课一等奖、河南省文化系统优质课一等奖等。2000年至今，兼职河南省少儿艺术团少儿舞蹈教师，培养优秀学员逾千人，许多学员在各类舞蹈比赛中取得优异成绩。郭琬莹 (舞蹈专业教师)
中国舞蹈家协会注册高级教师，毕业于河南大学，河南省少儿艺术团专职教师。河南省舞蹈家协会会员，获中国舞协舞蹈考级1-10级教师资格证书及中国舞协优秀注册教师称号；2008年获得北京舞蹈学院中国舞等级考试教师资格证。
创作辅导的舞蹈《夏夜童谣》获河南省群星奖；创作辅导的舞蹈《狗娃》获首届河南省少儿文化艺术节一等奖，并在中国舞蹈家协会举办的全国第五届小荷风采舞蹈展演中荣获金奖；2010年创作辅导的舞蹈《摸秋》获第五届河南省少儿文化艺术节一等奖。
孙莹莹(舞蹈专业教师)
中国舞蹈家协会注册中级教师，毕业于吉林省长春师范学院舞蹈系，本科学历，河南省少儿艺术团专职教师。河南省舞蹈家协会会员。获中国舞协舞蹈考级1-10级舞蹈教师资格及中国舞协优秀注册教师称号。所辅导的舞蹈《小儿清明游》获河南省第三届少儿文化艺术节舞蹈类一等奖。
侯玉珠 (舞蹈专业教师)
中国舞蹈家协会注册中级教师，毕业于河南艺术职业学院，河南省少儿艺术团专职教师。获中国舞协舞蹈考级1-10级舞蹈教师资格及中国舞协优秀注册教师”称号。所辅导的舞蹈《小儿清明游》获河南省第三届少儿文化艺术节舞蹈类一等奖。
刘 笑 （舞蹈专业教师）
毕业于河南艺术职业学院，曾参加《河洛风》、歌舞剧《英雄后弈》、郑东新区春节晚会演出，洛阳牡丹花卉开幕式、洛阳春节晚会等大型演出，辅导舞蹈获第五届河南省少儿文化艺术节二等奖；2011年辅导学生获“中国舞蹈家协会第105届少儿舞蹈展演”一等奖。
张 榛 （舞蹈专业教师）
毕业于北京舞蹈学院教育学院表演教育专业，本科学历。河南省舞蹈家协会会员，中国舞蹈家协会认证的注册舞蹈教师，获中国舞蹈家协会1—8教师资格证书。2000年参加山东潍坊风筝节大型演出；2003年获山东首届艺术节舞蹈大赛群舞《扇舞春风》表演一等奖；2005年在河南省郑州市解放军测绘学院黄河艺术团担任舞蹈演员；2006年在河南省春节晚会中表演独舞《小女二八》；2008年担任北京市集邮总公司舞蹈教师； 2011年在“中国舞蹈家协会第105届少儿舞蹈展演”中荣获优秀辅导奖。
王 倩 (小主持人专业教师)
毕业于河南艺术职业学院影视表演专业，河南省少儿艺术团专职教师。辅导的小品《保留快乐》，诗歌朗诵《我爱我家》分别获首届河南省少儿文化艺术节三等奖；辅导的诗朗诵《我要说》荣获河南省第三届少儿文化艺术节一等奖。
楚娟 （小主持人专业教师）
毕业于河南省电影电视学校影视表演专业，优秀青年演员。先后在多部影视剧以及话剧中出演重要角色。后师从于张剑华老师，出演了河南本土制作的首部大型儿童剧《淘气魔法师》，主演小品《最后一班岗》获得全国总工会文艺汇演二等奖；主演的小品《贴心人》、《警务室的故事》等在河南电视台播出；在郑州市二七区“礼乐中国”系列活动中出演十余个小品，在河南电视台及郑州电视台多次播出。舞台经验丰富，与孩子拥有良好的沟通能力，在少儿语言、表演培训中善于发现每个孩子的特点，做到因材施教。
肖 晓 (主持人专业教师)
优秀幼儿教师，从事3-7岁幼儿语言教育工作10余年，具有丰富的教学经验，所辅导的孩子多次在各类故事比赛中获奖。
在教学中能准确把握孩子的心里及年龄特点，善于激发和鼓励孩子的主动性，注重给每一个孩子提供大胆表现的机会，善于和孩子建立信任和友好的关系，善于将教学游戏化，使孩子能在宽松、有趣、积极的气氛中主动学习。
张瑞娟（主持人专业教师）
毕业于重庆大学美视电影学院表演专业，河南省少儿艺术团专职教师。曾在多部影视剧及舞台剧中担任角色；遵循“在快乐中学习·在学习中快乐”的教学宗旨,善于激发孩子的主观能动性,鼓励孩子大胆展现自我,挖掘孩子的表演天分和表达能力,建立信任和友好的教学关系, 使孩子们能在活泼、宽松、有趣、积极向上的氛围中学习。
罗红薇 （美术专业教师）
本科学历，河南省群众艺术馆副研究馆员。从事少儿美术教学工作近20年，拥有丰富的教学经验。2002年组织举办了河南省庆“六·一”少儿美术大赛，获奖作品在省博物馆展出。2006年担任第二届河南少儿文化艺术节大赛少儿美术评委。历年来所辅导的儿童美术作品曾多次在国际、国内获奖。
邢 佩 (美术专业教师)
毕业于河南大学美术系，河南省少儿艺术团专职教师。具有丰富的教学经验，形成了一套独特的教学方法，倡导“顺势而导、因材施教”的教学理念。
从事美术教育十多年，培养了大批美术人才。多人考入美术院校。辅导的近百幅作品在国际儿童画展中获奖，六十多幅作品在全国儿童画展中获奖。
刘 颖 （美术专业教师）
毕业于商丘师范学院美术教育学专业，本科学历，河南省少儿艺术团专职教师。从事少儿美术教育多年，具有丰富的教学经验，提倡多元化教学，并形成一套独特的教学方法。
辅导的多幅作品在第四届河南省少儿文化艺术节比赛中获奖。
宋爱华 （曲艺专业教师）
中国曲艺家协会河南坠子艺术委员会主任，河南省曲艺家协会常务理事，河南坠子表演艺术家，2009年命名为国家级非物质文化遗产河南坠子百年传人，被中央电视台、中国曲艺家协会授予优秀园丁奖。
创作辅导的河南坠子《夸奖乡》，荣获文化部少儿“蒲公英奖”金奖，并应邀参加中央电视台《曲苑杂坛》的演出；创作辅导的三弦书《打扮母亲河》参加中央电视台《曲苑杂坛》栏目，并获河南省“群星奖”金奖；创作辅导的河南坠子《同是一家人》获全国少儿曲艺电视大奖赛三等奖，并获河南省第三届少儿文化艺术节一等奖。
张 丽 （戏曲专业教师）
从艺32年，近年受省剧协委派到省小梅花培训基地任教。2007年获河南省第三届黄河戏剧大赛优秀园丁奖；2008年获教育部中国教育学会教育专业委员会、全国“华夏之星”音乐大赛优秀园丁奖。
曲 红 （声乐专业教师）
毕业于河南大学音乐教育专业，曾被评为河南省十大优秀歌手。获“腾龙杯”声乐大赛流行组唱法三等奖；辅导的独唱《一人一梦》在第三届河南省少儿文化艺术节中荣获一等奖。从事教学工作数十年来，本着严谨、敬业的工作态度为国内各大院校输送了大量的艺术人才，多名学生在省、市级声乐比赛中取得优异成绩。
吴 琨 (古筝专业教师)
毕业于武汉音乐学院，本科学历，现执教于郑州师范高等专科学校音乐系。2007年参加全国青少年古筝大赛获得重奏金奖；2007年辅导学生在河南电视台举办的河南省第一届青少年才艺大赛获金奖；本人获优秀辅导奖；2008年辅导学生参加大学生艺术节器乐比赛获一等奖。
段莹滢 （古筝专业教师）
毕业于四川音乐学院古筝专业，本科学历，现任郑州升达大学艺术系古筝专业教师。
曾获河南省第十届音乐舞蹈大赛古筝独奏银奖；全国推广普通话形象大使选拔赛古筝专业组一等奖；第二届海峡两岸四地青少年艺术节四川赛区古筝青年专业组一等奖等。所辅导的学生多次获奖，本人获优秀园丁称号。
张 鹤 （钢琴专业教师）
毕业于河南大学艺术学院音乐表演系钢琴专业，师从李长明老师。从事钢琴教学工作多年，经验丰富，辅导学生参加中国音乐家学会钢琴考级成绩都在良好以上。 2005年荣获中国青少年艺术新秀文艺展评活动 “优秀指导教师”；2006年暑期“三下乡”活动中，被评为先进个人；2006年04级音乐专业汇报演出中，被评为优秀演员；2007年参加由学校主办学院承办的“唱响青春 祝福河大”大型歌会在校期间曾多次担任音乐会艺术指导。
李 莎 （钢琴专业教师）
毕业于中国音乐学院。有十多年钢琴教学经验，擅长寓教于乐，注重培养学生对音乐的感受、歌唱和表现力，使其融入音乐之中。重视对学生的基本功训练，强调正确的手形，科学的触键感觉和弹琴方法。做到因人而异、灵活多样。了解儿童的心理特点和个性特征，课堂气氛轻松、亲切、活泼。
王玥心 （钢琴专业教师）
毕业于陕西师范大学,本科学历。有独特的教学方法，做到“教学相长，师生互动” 。重视启发学生用内心的歌唱带动旋律的弹奏，引导学生精心研读乐谱，让孩子们真正的热爱钢琴这门艺术，畅游在音乐的海洋中！
高星曜 (二胡专业教师)
毕业于中国戏曲学院。所辅导学生在中国青少年文化艺术发展专项基金共同举办的“校园之星”第二届全国青少年艺术风采展示活动才艺选拔大赛中荣获一等奖，本人获得优秀园丁奖。
刘 超 （长笛专业教师）
毕业于四川音乐学院，从事长笛教学工作多年，先后有数十名学生考入四川、武汉音乐学院和其他高等师范院校。
② 河南大学艺术学院的学院名人
半个多世纪以来，河南大学艺术学院曾经拥有一批在全国享有较高知名度的师资，培养出数量众多的高水平的艺术人才。艺术学院初建时汇聚了在河南最具影响力的艺术教育家，如从事音乐理论研究与教学的有谢孟刚和赵子佩，从事小提琴演奏与教学的有殷晋德，从事二胡演奏与教学的有王寿庭，从事油画创作与教学的有丁折桂，从事国画创作与教学的有谢瑞阶、贺志伊、马基光、叶桐轩，从事版画创作与教学的有刘铁华，从事艺术设计教学的有梁冰潜。这些具有强烈事业心的德高望重的教育家对河南近现代艺术教育的发展做出突出贡献，在20世纪30—40年代从河南走向全国一批著名的艺术家，大多受到这些老教师的直接影响。自20世纪60年代以后陆续在全国有较大影响的艺术教育家有武秀之教授（声乐）、王威教授（版画）、杜鹤鸣教授（作曲理论）、吕岱声教授（声乐）、朱金专（声乐），丁中一教授（国画）、王儒伯教授（油画）、琚清林教授（声乐）、赵为民教授(理论)、陈家海教授(指挥)、王炎发教授（美术学）、赵振乾教授（书法）、马岭教授（中国画）等。
③ 单招时候哪些学校招收二胡专业， 是专业生不是特长生
2008年中国九大音乐院校排名
排名 名称 综合 声誉 学术资源 学术成果 学生情况 教师资源 物资资源
1 中央音乐学院 34.0 62.21 60.92 7.60 16.80 19.54 31.68
2 上海音乐学院 21.0 -- 34.88 12.35 11.52 15.89 26.97
3 西安音乐学院 8.0 -- 7.15 1.72 3.41 12.07 13.86
4中国音乐学院 8.0 -- 1.66 7.94 3.51 13.47 9.09
5武汉音乐学院 7.0 -- 3.61 2.32 4.68 11.39 15.03
6天津音乐学院 6.0 -- 2.53 3.14 5.01 11.39 10.40
7四川音乐学院 6.0 -- 8.98 -- 1.43 10.68 8.80
8沈阳音乐学院 5.0 -- 1.54 0.20 2.62 11.39 12.27
9星海音乐学院 4.0 -- -- 1.82 -- 9.79 8.21
全国音乐学院名录（不分一二三本）
北京
中央音乐学院
中国音乐学院
中国传媒大学影视艺术学院文艺系
北京师范大学艺术与传媒学院音乐系
中央民族大学音乐学院
解放军艺术学院音乐系
首都师范大学音乐学院
北京舞蹈学院音乐部
中国戏曲学院表演系、音乐系
中央戏剧学院表演系
北京联合大学师范学院音乐教育系
北京联合大学特殊教育学院艺术系、听觉言语康复实训室音乐治疗
北京教育学院体育与艺术学院音乐系
北京城市学院艺术学部音乐表演系
天津
天津音乐学院
天津师范大学艺术学院
河北
河北大学艺术学院音乐系
河北师范大学音乐学院
燕山大学艺术与设计学院音乐系
河北农业大学艺术学院音乐系
河北科技师范学院艺术学院艺术研究所
廊坊师范学院音乐学院
唐山师范学院音乐系
石家庄学院音乐系
保定学院音乐系
邢台学院音乐系
河北北方学院音乐学、音乐教育
衡水学院音乐学院、学前教育（音乐方向）
邯郸学院艺术与传媒学院音乐系
山西
山西大学音乐学院
山西师范大学音乐学院
中北大学体育与艺术学院音乐系
山西大同大学艺术学院音乐系
忻州师范学院艺术系（音乐）
运城学院音乐系
长治学院音乐系
晋中学院音乐学院
长治医学院信息管理与信息系音乐学（音乐治疗方向）
内蒙古
内蒙古大学艺术学院音乐系
内蒙古师范大学音乐学院
内蒙古民族大学音乐学院
赤峰学院音乐学院
呼伦贝尔学院音乐学院
辽宁
沈阳音乐学院
东北大学艺术学院音乐系
辽宁大学本山艺术学院表演专业
辽宁师范大学音乐学院
沈阳大学音乐学院
沈阳师范大学戏剧艺术学院
大连大学音乐学院
渤海大学艺术与传媒学院音乐系
鞍山师范学院音乐系
辽东学院师范学院音乐学（师范类）、小学教育（音乐教育）
吉林
吉林艺术学院音乐学院
吉林大学人文学部艺术学院音乐系
延边大学艺术学院音乐系
东北师范大学音乐学院
吉林师范大学音乐学院
长春大学音乐学院
北华大学音乐学院
白城师范学院音乐系
通化师范学院音乐系
吉林教育学院艺术系、综合教研部音乐教研室
黑龙江
黑龙江大学艺术学院音乐系
哈尔滨师范大学音乐学院艺术学系
东北农业大学艺术学院声乐系、器乐系
齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院
佳木斯大学音乐学院
哈尔滨学院艺术与设计学院音乐系
牡丹江师范学院音乐系
大庆师范学院艺术学院音乐学
黑河学院音乐系
绥化学院音乐系
黑龙江教育学院艺术体育教育教研室
上海
上海音乐学院
上海戏剧学院表演系
华东师范大学艺术学院音乐学系
上海师范大学音乐学院
上海大学影视艺术技术学院戏曲系
同济大学音乐治疗室
江苏
南京艺术学院
南京师范大学音乐学院
东南大学艺术学院艺术学
南京农业大学人文社会科学学院表演
南京航空航天大学艺术学院音乐系
扬州大学音乐学院音乐学
南通大学艺术学院音乐系
徐州大学音乐学院
常熟理工学院教育（音乐）系
盐城师范学院音乐学院
淮阴师范学院音乐学院
南京晓庄学院音乐学院
浙江
浙江大学人文学院艺术学系音乐
浙江师范大学音乐学院
杭州师范大学音乐艺术学院
浙江工业大学艺术学院音乐舞蹈系
宁波大学艺术学院音乐系
温州大学音乐学院
浙江传媒学院音乐学院
湖州师范学院艺术学院音乐系
绍兴文理学院音乐学院
台州学院艺术学院音乐教育系
安徽
安徽大学艺术学院音乐系
安徽师范大学音乐学院
淮北煤炭师范学院音乐学院
安庆师范学院音乐学院
淮南师范学院音乐系
皖西学院艺术系音乐
宿州学院音乐学院
铜陵学院文学与艺术传媒系音乐表演
巢湖学院艺术系音乐表演
滁州学院音乐系
黄山学院艺术系音乐学
福建
厦门大学艺术学院音乐系
华侨大学音乐舞蹈学院
福建师范大学音乐学院
集美大学艺术教育学院
漳州师范学院艺术系音乐学
泉州师范学院音乐与舞蹈学院
闽江学院蔡继琨音乐学院
龙岩学院艺术系音乐学
三明学院艺术系音乐学
莆田学院艺术系音乐学
福建省第二人民医院音乐治疗室
江西
江西师范大学音乐学院
南昌大学艺术与设计学院音乐系
华东交通大学艺术学院音乐学系
东华理工大学文法与艺术学院音乐系
江西农业大学人文与公共管理学院音乐系
井岗山大学艺术学院音乐系
江西科技师范学院音乐学院
上饶师范学院音乐舞蹈学院
赣南师范学院音乐学院
宜春学院音乐舞蹈学院
九江学院艺术学院音乐学
江西中医学院人文学院艺术与心理学系音乐治疗
山东
山东艺术学院音乐学院、音乐教育学院
山东大学艺术学院音乐学系
山东大学威海分校艺术学院音乐学系
中国海洋大学艺术系音乐表演
山东师范大学艺术学院音乐系
山东济南大学音乐学院
曲阜师范大学音乐学院
山东聊城大学艺术学院音乐系
山东理工大学音乐学院
山东农业大学体育与艺术学院音乐学系
山东科技大学艺术与设计学院音乐系
烟台大学艺术学院音乐学、音乐表演
鲁东大学音乐学院
青岛大学音乐学院
青岛理工大学艺术学院音乐表演系
青岛科技大学艺术学院音乐表演
齐鲁师范学院音乐系
临沂师范学院音乐学院
德州学院音乐系
泰山学院音乐系
枣庄学院音乐系
滨州学院音乐系
菏泽学院音乐系
泰山医学院基础部音乐治疗咨询室
河南
郑州大学音乐系
河南大学艺术学院音乐系
河南师范大学音乐学院
河南理工大学音乐学院
黄河科技大学音乐学院
河南农业大学体育学院表演
信阳师范学院音乐学院
南阳师范学院音乐学院*
商丘师范学院音乐学院
安阳师范学院音乐学院
周口师范学院音乐系
洛阳学院音乐学院
许昌学院音乐学院
平顶山学院音乐系
黄淮学院音乐系
湖北
武汉音乐学院
武汉大学人文科学学部艺术系音乐表演
华中师范大学音乐学院
湖北大学艺术学院音乐教研室
湖北长江大学艺术学院音乐系
武汉科技大学心理健康教育中心音乐治疗室
三峡大学艺术学院音乐系
江汉大学艺术学院音乐系
湖北师范学院音乐学院
黄冈师范学院音乐学院
襄樊学院音乐学院
咸宁学院艺术学院音乐系
孝感学院音乐学院
湖南
中南大学艺术学院音乐表演系
湖南师范大学音乐学院
湖南农业大学体育艺术学院社会体育系舞蹈表演
吉首大学音乐舞蹈学院
湖南工业大学音乐学院
湖南科技大学艺术学院音乐系
湖南科技学院音乐系
湖南人文科技学院音乐系
湖南文理学院音乐学院
衡阳师范学院音乐系
邵阳学院音乐系
怀化学院音乐系
湘南学院音乐系
湖南城市学院音乐系
广东
星海音乐学院
暨南大学艺术学院音乐系
深圳大学师范学院艺术系音乐学
华南师范大学音乐学院
华南理工大学艺术学院音乐学系
华南农业大学艺术学院音乐系
广东海洋大学中歌艺术学院音乐学系
广州大学音乐与舞蹈学院
广东技术师范学院民族学院音乐系
广东石油化工学院高州师范学院音乐系
湛江师范学院音乐学院
韩山师范学院音乐系
韩山师范学院潮州师范分院艺教系音乐教育
肇庆学院音乐系
韶关学院音乐学院
嘉应学院音乐学院
惠州学院音乐系
广东外语艺术职业学院音乐系
广州中山大学附属第一医院护理部健康教育服务部音乐治疗
广西
广西艺术学院音乐学院
广西大学艺术学院音乐系
广西师范大学音乐学院
广西民族大学艺术学院音乐表演、音乐学
广西师范学院艺术学院音乐系
玉林师范学院艺术系音乐学
河池学院音乐系
海南
海南大学艺术学院音乐系
海南师范大学音乐学院
重庆
重庆大学艺术学院音乐系
西南大学音乐学院
重庆师范大学音乐学院
长江师范学院音乐学院
重庆文理学院音乐学院
四川
四川音乐学院
四川大学艺术学院音乐系
四川师范大学艺术学院
成都大学艺术学院音乐表演系
成都理工大学传播科学与艺术学院表播系音乐表演
西南民族大学艺术学院音乐系
西南科技大学文学与艺术学院音乐学、音乐表演
西华大学艺术学院音乐系
西华师范大学音乐学院
绵阳师范学院音乐与表演艺术学院
内江师范学院音乐学院
乐山师范学院音乐系
西昌学院艺术学院音乐
宜宾学院音乐与表演艺术学院
攀枝花学院艺术学院音乐系
成都航空职业技术学院艺术分院影视表演专业音乐剧方向
云南
云南艺术学院音乐学院
云南大学艺术与设计学院音乐系
云南师范大学商学院教育与艺术学院
云南民族大学艺术学院音乐系
曲靖师范学院音乐舞蹈学院
楚雄师范学院艺术系音乐学
玉溪师范学院艺术学院音乐系
昆明学院音乐系
大理学院音乐表演系
红河学院音乐学院
贵州
贵州大学艺术学院音乐系
贵州师范大学音乐学院
贵州民族学院人文科技学院音乐系
黔南民族师范学院音乐系
遵义师范学院音乐系
贵阳学院音乐系
毕节学院艺术系音乐
陕西
西安音乐学院音乐学系、音乐教育系
陕西师范大学艺术学院音乐教研室
延安大学鲁迅艺术学院音乐系
咸阳师范学院艺术学院音乐学
渭南师范学院艺术系音乐学
西安文理学院音乐表演系
宝鸡文理学院音乐系
陕西榆林学院艺术系
甘肃
西北音乐学院
兰州大学艺术学院音乐表演
西北师范大学敦煌艺术学院
天水师范学院音乐学院
河西学院音乐系
陇东学院音乐系
宁夏
宁夏大学音乐学院
北方民族大学音乐舞蹈学院
青海
青海师范大学音乐系
新疆
新疆艺术学院音乐系
石河子大学文学艺术学院音乐系
新疆师范大学音乐学院
伊黎师范学院艺术学院音乐系
喀什师范学院艺术系音乐学
昌吉学院音乐系
西藏
西藏大学艺术学院
西藏民族学院播音与主持艺术
香港
香港大学人文学院音乐系
香港演艺学院音乐学院
香港科技大学音乐室
香港浸会大学国乐会
香港教育学院文理学院文化与艺术创意学系音乐、体艺学系音乐部
香港国际音乐学校
澳门
澳门理工学院高等艺术学校音乐学
④ 河南理工大学音乐学院的办学成果
2008年11月7日晚，第39届意大利贝利尼国际音乐比赛中国选拔赛闭幕式暨颁奖音乐会在北京中央音乐学院音乐厅隆重举行，经过一周的激烈角逐，我校音乐系青年男高音歌唱家李新现摘得金奖（第一名）。
2009年7月在郑州河南省歌舞剧院音乐厅举行的河南省第四届专业声乐大赛中，我系青年教师屈歌、赵杰夺得了美声唱法的一等奖，孙媛媛荣获器乐比赛的一等奖，薛瑞芝荣获美声唱法的二等奖。
2009年8月30日下午，“欢乐中原”——河南省教育系统庆祝新中国成立60周年爱国歌曲大家唱歌咏比赛（豫北赛区）在河南师范大学音乐厅隆重举行，经过2个多小时的精彩比赛，最终我系代表队凭借在《青藏高原》、《忆秦娥——娄山关》中的完美表现摘得本次比赛的金奖。
2009年11月14日，河南理工大学第五届“三大杯”教学竞赛活动在2号教学楼举行。我系参赛教师凭借精彩的授课语言、灵活的授课方式、独特的授课风格，多样化的教学形式展示了扎实的教学基本功、广博的知识面和高校教师的优良风范。经过激烈角逐，最终，游吟歌老师荣获“越崎杯”一等奖；王芳老师荣获“希望杯”二等奖。
2010年3月13日下午于校小礼堂，我院学生邴涵、彭俊经过层层选拔，在文传系举办的“理工百年”演讲暨配乐诗朗诵比赛中，凭借大方的仪表、得体的台风和真挚的情感表达，以一首徐志摩先生的《再别康桥》脱颖而出，一举荣获全校第一名的佳绩；
2010年4月11日下午在校小礼堂举办的全校“韵律年华”健身健美操大赛决赛中，我院选送的代表队经过激烈角逐，从12个代表队中脱颖而出，一举荣获第一名的好成绩；
2010年5月29日，我校“2010年示范教学暨示范教师评选活动”在新校区3号教学楼成功举行，我院教师游吟歌以流畅生动的讲解和灵活多变的教学方法赢得了在场评委的一致认可，一举获得了此次示范教学评选活动文科组一等奖；
由河南省文学艺术界联合会、河南省教育厅、河南省音乐家协会联合主办、郑州师范学院承办的“首届河南音乐金钟奖”于2010年11月圆满落幕。声乐方面，我院院长李新现获美声唱法中年教师组金奖第一名；薛瑞芝获美声唱法青年教师组金奖；赵杰、屈歌获美声唱法青年教师组银奖；刘婷获美声唱法青年教师组优秀奖。钢琴方面，戴菲获青年教师组金奖第一名；张婧获青年教师组银奖。器乐方面，孙媛媛获民族器乐青年教师组银奖（二胡）。钢琴伴奏方面，赵静静获优秀钢琴伴奏奖。
2011年6月14日下午，“唱响中原”——河南省教育系统庆祝中国共产党成立90周年合唱比赛决赛在河南农业大学大礼堂举行。经过2个多小时的精彩角逐，最终河南理工大学音乐学院代表队凭借在《忆秦娥——娄山关》中的完美表现从27支代表脱颖而出，摘得本次比赛专业组一等奖，并获“优秀组织奖”。
2011年10月30日，在韩国首尔举办的“首届中日韩国际二胡大赛”决赛中，我院青年教师孙媛媛喜获青年专业组铜奖，位列大赛十佳。这是我校、也是河南省二胡界首次在国际大赛中获奖。
2012年5月19日晚，第十一届河南省“群星奖”音乐舞蹈大赛于鹤壁市艺术中心歌剧院内隆重举行。由音乐学院选送的女高音独唱《故园恋》，演唱者薛瑞芝；舞蹈《虎妞看大戏》，编舞郭慧娟，均获得一等奖。
2012年5月26日，我校在南校区3号教学楼成功举办2012年示范教学暨示范教师评选活动。经过激烈角逐，我院教师王庆花以流畅生动的讲解和灵活多变的教学方法赢得了在场评委的一致认可，一举获得了2012年度河南理工大学示范教师的荣誉称号。
2012年6月25日晚，由河南理工大学音乐学院选送的“天行健”合唱团应邀来到中央电视台CCTV—15（音乐频道）演播大厅参加《歌声与微笑》栏目组的比赛现场和节目录制，在当晚三轮竞赛环节的激烈角逐中，我校“天行健”合唱团以满分荣获该栏目最高奖项——“微笑杯”。
2012年9月27日至10月1日，我院青年教师孙媛媛，受邀参加“第二届中日韩国际二胡大赛”海外总决赛，喜获演奏家组银奖第一名（金奖空缺）。继上届夺取铜奖后，孙老师再次夺得二胡国际赛事大奖。
2013年9月，由我院选送的两首反腐倡廉歌曲荣获省级二等奖，这是继我校获全国高校廉政文化作品大赛二等奖之后，取得的又一成绩。此次获奖作品《那一年》由谢定均作词，王芳作曲，院长李新现演唱，《记得那一年》由谢定均作词、张先亮作曲，池小青演唱。
2013年5月，由河南电视台《梨园春》举办的“青春之歌”全国大学生戏曲擂台赛在郑州唱响，我校音乐学院09级声乐专业学生郭鹏阳在比赛中展现出深厚的戏曲功底，获得佳绩。分别由著名青年相声表演艺术家贾玲和著名演员邵峰带队，队员则是来自中国戏曲学院、中国传媒大学、中国人民大学、郑州大学、河南大学、河南理工大学的在校大学生戏曲爱好者，双方带队老师各不相让，大学生选手也是各显绝技，节目现场气氛跌宕起伏，观众掌声雷动。双方选手不分伯仲，也使得现场的气氛一直比较紧张高涨，悬念久存，最终，郭鹏阳所在的蓝队略胜一筹，获得本期擂主。
河南理工大学2013年“创意啦啦舞大赛”决赛于4月27日下午在我校新体育场隆重举行。赛场上音乐学院先“声”夺人，《舞与伦比》融音乐于舞蹈，为大家“舞”出了一段无声的音乐。最终凭借95.14的高分摘得桂冠，获得一等奖。
由中国音乐家协会、福州市人民政府和新竹市政府联合主办的“为了艺术 为了爱”第六届海峡两岸合唱节6月21日至23日在台湾新竹市举行。经过两轮的激烈角逐，我院合唱团喜获本次比赛金奖第一名。
2013年8月11日至13日，我院青年教师孙媛媛在杭州受邀参加了由浙江省音乐家协会、浙江省教育厅主办、杭州师范大学音乐学院承办的2013浙江首届全国二胡独奏邀请赛并荣获银奖；
2013年10月23日至28日由中国教育学会主办，中国教育学会音乐教育分会、海伦钢琴股份有限公司、上海师范大学共同承办的“海伦钢琴”第四届全国高校音乐教育专业钢琴教师演奏比赛在上海举行。决赛上，我院青年教师张婧、赵静静分别获得B组独奏三等奖，青年教师戴菲获得B组独奏优秀奖，青年教师李璟、张婧获得A组四手联弹优秀奖，青年教师赵静静、戴菲获得B组双钢琴优秀奖。
河南理工大学2013年“三大杯”教学竞赛于11月16日落下帷幕，我院青年教师丁璐表现不俗，在竞争激烈的力行杯上取得了三等奖的佳绩。课堂上，将蒙古族的故事传说娓娓道来，将蒙古族的音乐风格分析透彻，学生们在丁老师的循循善诱下，进入了音乐的极乐世界并尽情的放声歌唱，这次比赛发挥了丁老师善于塑造良好的课堂气氛的优势，给听课者带来深刻印象，良好的完成教学任务，实现了教学目的。
在2014年1月“河南省第二届金钟奖”声乐比赛中，经过三轮角逐，我校代表队音乐学院教师董荻获金奖，赵杰及学生张锦辉获银奖，陈璐、樊飞飞、李亚获优秀奖；
2014年8月我院青年教师赵杰荣获第四届中国声乐“孔雀奖”美声组金奖；
2015年1月9日，河南省第二届音乐金钟奖合唱比赛在河南理工大学成功举办。河南歌舞演艺集团歌剧团、河南理工大学音乐学院等来自全省的12支合唱队伍参加了这一音乐盛会。经过精彩表演和激烈角逐，河南歌舞演艺集团歌剧团合唱团、河南省教师合唱团、河南理工大学音乐学院合唱团等5个合唱团荣获金奖。
2015年2月第六届“神州唱响”全国高校声乐比赛在莞落幕，我院青年教师赵杰荣获美声教师组铜奖；
2015年7月第三届亚洲国际声乐节暨国际声乐比赛在香港落幕。经过激烈角逐，河南省优秀青年男高音、学校音乐学院教师赵杰凭借一曲选自威尔第歌剧《奥塞罗》的咏叹调《不要惧怕我》最终荣获国际歌剧比赛第四名；
2015年8月23日至8月27日，第六届河南省专业声乐、器乐大赛在焦作河南理工大学新校区举行。我院教师在此次比赛中取得了可喜的成绩：赵杰、董荻获得高校组美声唱法金奖,孟天屹获得银奖；刘燕获得高校民族唱法银奖;戴菲获得高校组器乐比赛金奖，赵静静、宁翔良子获得银奖，孙媛媛获得三等奖。
2015年9月18日晚，伴随着河南交响乐团震撼人心的合奏和我校师生高亢嘹亮的演唱，我校大型交响清唱剧《抗倭英雄戚继光》在河南省艺术中心音乐厅成功首演。 9月21日晚，原创大型交响清唱剧《抗倭英雄戚继光》在体育馆精彩上演。著名男高音歌唱家、声乐教育家李双江连用“三个没想到”对《抗倭英雄戚继光》予以充分肯定和高度评价：一是没想到该剧在一所理工科为主的百年老校诞生。一所百年老校竟然产生如此巨大的合力，成功创作出大型军旅题材的历史剧，这样的力量和胆识让人钦佩。二是没想到《抗倭英雄戚继光》的艺术呈现形式在舞台上是如此完整。从乐队、独唱、演员、合唱队，到舞蹈、灯光、音响等各方面的配合都呈现出较高的演出水平，达到较为完美的状态，感人至深。三是没想到《抗倭英雄戚继光》的创作能达到如此的高度。音乐的创作是中国的、民族的、有力度的、富有感情的；情感的表达是自然而然、恰到好处的，而非矫揉造作的；音乐语汇是新鲜、自我、民族化、有中国气质的；词的运用是通俗易懂，便于流传的；结构方面，尽管由于创作时间仓促，有较大提升空间，但是却完整，有力度。
2009年度
1、在2009-2010年度，我院院长李新现举办了由河南省音乐家协会主办的个人独唱音乐会；
2、百年校庆庆典晚会中参与了《欢乐中国行》大型文艺晚会的演出；
3、中央三套播出了李新现院长演唱的MTV《点燃》。
4、屈歌老师获得“河南省第四届专业声器乐大赛”美声唱法一等奖
5、赵杰老师获得“河南省第四届专业声器乐大赛”美声唱法一等奖
6、薛瑞芝老师获得“河南省第四届专业声器乐大赛”美声唱法二等奖
7、孙媛媛获得“河南省第四届专业声器乐大赛”器乐组一等奖
8、赵静静老师获首届河南省青少年钢琴比赛一等奖，同时河南电台播出。
9、我院师生获河南省教育系统为“庆祝新中国成立60周年爱国歌曲大家唱”举办的歌咏比赛，荣获新乡赛区金奖。
10、赵静、丁强获全国舞蹈大赛一等奖。
2010年度
1、 2010年度“首届河南音乐金钟奖”，李新现院长获美声唱法中年教师组金奖第一名；
2、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，薛瑞芝老师获美声唱法青年教师组金奖；
3、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，赵杰老师获美声唱法青年教师组银奖
4、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，屈歌老师获美声唱法青年教师组银奖；
5、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，刘婷获美声唱法青年教师组优秀奖。
6、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，戴菲老师获钢琴青年教师组金奖第一名；
7、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，张婧老师获钢琴青年教师组银奖。
8、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，孙媛媛老师获民族器乐青年教师组银奖（二胡）。
9、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，赵静静老师获优秀钢琴伴奏奖。
⑤ 郑州钢琴教师
河南大学教授---孙精诚、牛东阳。 青年钢琴家 省内首位国际比赛第一名获奖者-------------叶楠 。 上海音乐学院硕士-----罗忠林 最有实力的就这些 千万别相信那些社会办学者 动辄 课时费就是150---200 我看 100都不值 就是会忽悠 现在家长可傻 钢琴老师的水平就那么难分辨？？
对中国钢琴教育现状的担忧
（如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完）
作者：北京某高校钢琴教师 法国巴黎音乐学院钢琴硕士
让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。
一 、 ---------------好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。（老师最好是本人拿过权威性的国际国内专业钢琴赛事大奖，这样就更说明问题了），由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，理查德克莱德曼流行钢琴的走红，让中国多数家长认为能演奏他的这些作品就是很棒的，其实他的所有曲子在专业钢琴演奏着手下只是初级的不能再初级的曲子，当然我不是说克莱德曼不是高水平的钢琴家，但他的实力在于与整个乐队在编曲上的造诣，（被称为流行钢琴曲）单就钢琴演奏的技巧难度上来说，实在不能体现一位钢琴老师的水平。说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。另外好的老师一定是广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典、浪漫、现代时期的作曲家的作品的人。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）当然同样是大学教师也有混日子的尤其是三四十岁的那批老师，当时钢琴教育落后，他们大多是一般的师范院校毕业，只是赶上了好机遇，占了那个位子，后来的年轻人再有才也应聘不上那个学校了6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。 7，不要盲目相信学历，目前好多人为了评职称去国外读个硕士，尤其是白俄罗斯国立音乐学院、乌克兰、亚美尼亚等音乐学院，实际上这些学校对专业要求很低，重要的是语言，一个学生在这些学校上学第一年往往把90%以上的精力用来学语言，第二年才开始学钢琴，研二的后半年又忙于论文答辩、找工作等杂事，真正钢琴学不到很多东西，况且这些落后国家的钢琴教育水平其实与国内相差不大，他们正是抓住了国内崇洋媚外的心理。去这些落后国家的音乐学院留学两年还不如本科毕业后在中央上海等音乐学院定期找好的老师上课进步大，一句话，出国只是为了拿个文凭
二、 ---------------学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生。每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果。娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的。然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》 不要被艺术中心的规模和优雅的环境所迷惑：这些说白了只要有钱谁都可以做的很漂亮，不要看硬件，要看软件（聘请的老师），就像高档消费场所，环境做的很漂亮，同样的东西却比外面贵很多，羊毛出在羊身上。
三 、--------------中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长。而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大。。由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题。近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争。到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家。如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果。出现了降低考试标准的 “怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书。比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道。“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导。许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码。道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌。而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里。业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。据了解，每位学生考级，需要交费80~200元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场。竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上， 目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的），师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触，属于大杂烩那种）毕业生。劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，都是教得很一般的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职。而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口
这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去。
我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的。否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年。可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。其实,只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面。
近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答带着不容置疑。可现实远非如此。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的。某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生。这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。”
四、---------------机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，报社哪管你的真实性，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累死了）实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是100一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元。而真正到老师家里学这100全是老师的，这代表什么？该老师家里学生太少，闲暇时只能去机构受人剥削。为何学生会少？就是水平不行嘛。所以去机构干的就是这个情况。可怜家长的钱被两拨人瓜分。几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问，该顾问的教学水平往往还不错，请他的目的一：他也教课，课时费贵得很，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如200，在该机构一般都是300（机构要赚一部分）目的二：慌称该专家长期培训该中心教师，带领他们搞科研，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，即便教研最多一个月一次，对中心教师水平的提高作用甚微，另外，不要以为长得老的就一定是权威，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，毕业后，回到老家合肥，由于土生土长，对当地各办学团体了如指掌，也熟知当地所谓专家的教学水平，用我们音乐学院的理念来看，方法太成问题了。类似安徽省这种没有音乐学院的省份。钢琴教育水平很难与国际接轨，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场，天赋好的学生大都被机构忽悠去，有实力的老师只能收一般的，学生素质差老师水平再高也出不了成绩，恶性循环下去，机构越做越强，越强越有吸引力。。。。。。