西北农林科技大学常朝阳老师

㈠ 社会工作专业大学课程

1. 首都师范大学社会工作专业核心课程有什么

社会工作 四年制本科 授法学学士学位
专业简介：社会工作是国际通行的大学学科距今已经有百年历史，也是我国新兴蓬勃发展的重要应用学科，与社会学、心理学、社会政策等相关学科有密切相关。本专业主要培养能够从事社会建设与治理、社会服务与咨询、心理危机与处理、社会福利与保障、社会调查与研究、公共政策研究与评估的复合型人才。
核心课程：社会学、社会工作导论、社会学与社会工作理论、人类行为与社会环境、个案工作、小组工作、社区工作、社会行政、心理学概论、教育心理学、心理咨询、社会 心理学、社会政策、社会福利与社会保障、社会统计学、社会调查研究方法、社会问题概论、学校和青少年社会工作、矫正社会工作、家庭社会工作等。
专业特色：高度体现服务人民的价值观，通过掌握专业知识技能和专业实习实践，提高学生人际沟通、社会组织能力。注重夯实学生理论基础，提升学生实践动手能力，增强学生社会责任感，使学生具备在多元岗位上就业与持续发展潜力，成为社会建设领域领军人才。拥有自己的专业实践基地和高水平研究院，与国内外众多高校相关学科有密切学术联系，与最高检、北京市民政局、社工委、团市委、市区教委等部门具有蔽逗知广泛的专业合作关系，建立了多家资质优良的实践基地。将“导师制”学术研究训练和800 学时专业实习纳入四年的整体培养规划，重视学生理论知识、研究水平和实务技能的综合培养与提升。本专业学生有赴境外开展研学和实习机会，国内实习项目和地点多样。2019 年本系大三学生朱若晗获得中国社会工作届最高级别“林护杰出社会工作优秀学生奖”，每年全国仅评选2 名本科生。
就业方向：继续升学、 *** 部门企事业单位、学校和教育机构、社会工作岗位。近三年来学生就业去向主要有：保送或者考入国内外优秀高校（北京大学、中国人民大学、北京师范大学、厦门大学、首都师范大学、美国哥伦比亚大学、美国匹茨堡大学等），到科技部、朝阳区质监局、海淀区社会组织发展与服务中心、中小学等任职。

2. 社会工作学的课程是什么

社会工作学的课程内容包括如下：宏消
主修课程：社会学概论、社会工作概论、个案与团体工版作、权社区工作、社会行政、社会保险与社会福利、社会环境保护、组织社会学、社会心理学、青少年社会工作等。

一、社会工作学专业介绍

本专业培养掌握社会工作与管理理论、知识和技能，能够从事社会行政管理、社会保障、社区发展、组织与管理、心理咨询、社会发展项目的执行与评估等方面的工作，适宜在党政机关、工青妇等社会团体、新闻单位及人口、劳动、环境保护、城乡发展等部门从事实际工作的专门人才。

3. 大学里专业社会工作是干什么的

社会工作专业是 *** 为主体，社会力量广泛参与的，以社会工作、社会学、心理学等为主干内学科基础，物业管容理、医学、法学等为辅助学科，以助人自助为核心理念，以个案工作、小组工作、社区工作为直接工作方法的学科。

社会工作人才是以助人为宗旨，运用专业知识和方法，进行困难救助、矛盾调处、权益维护、心理辅导、行为矫治等社会服务工作的专门人才。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、了解社会学的理念和方法。

2、熟练掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展。

3、熟练掌握社会调查方法和技能及社会统计方法。

4、了解跟做好社会工作有关的重大方针、政策、法律和法规，有通过社会工作实践和社会工作研究指搏影响社会政策的价值取向和基本能力。

5、具有初步的科学研究能力，善于了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有较强的论文写作和语言表达能力。

6、掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的实际工作能力。

4. 社会工作专业考研都考哪些科目

社会工作硕士研究生考试科目有：

(101)思想政治理论

(202)俄语/(203)日语/(204)英语二

(331)社会工作原理

(437)社会工作实务。

(4)社会工作专业大学课程扩展阅读

一、专业社会工作硕士(MSW)系国际通行的专业硕士学位，旨在培养社会工作的实务人才。

MSW专业学位教育培养具有""以人为本、助人自助、公平公正""的专业价值观，能够熟练运用社会工作的理论和方法，充分掌握和熟悉我国社会政策以及社会服务机构运作过程，具备较强的社会服务策划、执行、督导、评估、管理和研究能力，并能够努力探索社会工作本土化的社会服务与社会管理的实务型高级专业人才。

二、社会工作专业院校排名

1、A++类院校

北京大学、中山大学、中国社会科学院研究生院、南开大学、南京大学、武汉大学

2、A+类院校

北京师范大、学华中科技大学、华东理工大学、中南大学、山东大学

华东师范大学、中国人民大学、上海大学、清华大学、西南大学

3、A类院校

首都经济贸易、大学安徽大学、厦门大学、郑州大学、中央民族大学

四川大学、西北大学、兰州大学、吉林大学、复旦大学

华中师范大学、苏州大学、福州大学

4、B+类院校

华中农业大学、南京航空航天大学、南京师范大学、福建师范大学、 南京农业大学

西北农林科技大学、南京理工大学、西南财经大学、 长春工业大学、云南大学

陕西师范大学

5、B类院校

河海大学、江西财经大学、辽宁大学、安徽师范大学、沈阳师范大学

内蒙古师范大学、重庆大学、西北师范大学、吉林农业大学、西北民族大学

广西师范大学、广西师范学院、贵州大学、河北大学、武汉科技大学

云南民族大学、中南民族大学、浙江师范大学、井冈山大学、北京城市学院

5. 江南大学社会工作专业主干课程有什么

社会工作是与国际接轨、应用性强、前景朝阳的新兴学科。作为一门专业，它研究社会关系的修复和发展、社会问题的预防与干预、弱势群体的救助与增能、社会政策的执行与评估等，属社会学类学科；作为一种职业，它在欧美发达国家已成为一种大众熟悉的职业，社会工作与律师、医生并称为三大热门职业，被誉称为“社会工程师”或“社会医生”。
江南大学位于中国经济发达的长三角地区，受到工业化和城市化发展辐射，在社会研究与服务方面具有各种先天优势与条件，江南大学也是在全国开办社会工作专业最早的学校之一。自2001年创办社会工作专业以来，形成了教师专业背景强、教学效果良好、实践经验丰富、学生规模大、社会影响好，办学条件先进等相对优势。拥有在国内较早建成、具有一流水平的社会工作实验室，专用于社会工作专业实验教学和其他实践教学的需要，还与地方 *** 合作建立了稳定而规范的实习实践基地或社会工作共建基地，开展专业实习、实践教学和社会服务。
培养目标：培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、人力资源与社会保障、计生部门等 *** 部门和工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。
主干课程：社会保障概论、社会心理学、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会工作行政、人类行为与社会环境、社会政策概论等。
毕业去向：社会工作专业学生的就业率平均在95%以上。他们大多数进入机关事业单位工作，不少人成为推动社会工作相关实务领域发展的先行者和社会工作专业教育领域的骨干，普遍获得用人单位的好评。每年有近30%的毕业生进入美国、英国、澳大利亚等国外知名大学和国内一流大学继续深造。

6. 电大社会工作专业开设的课程

中央广播电视大学
法学科社会学类社会工作专业课程设置

培养规格

本专业主要培养建设我国和谐社会需要的，德、智、体全面发展的，掌握社会工作的基本理论和知识，掌握我国社会工作的相关法律、法规，有较强的社会工作能力和社会调查研究技能；能够在社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、卫生服务、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中从事社会服务工作的专业技术人才。

课程设置

1、开放教育入学指南

本课程1学分，课内学时18学时，必修课，开设一学期。

开放教育入学指南是为了配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育的学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教育模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。

本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法、和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。

2、计算机文化基础

本课程3学分，课内学时54，必修课，开设一学期。

本课程是帮助学生掌握计算机基本操作技术和网上学习技术，同时也帮助学生了解本专业的网络教学资源以及利用手段。课程的主要内容包括：计算机的产生、发展及应用，汉字输入方法， Windows 操作系统、Word文字处理、Excel电子表格和PowerPoint演示文稿软件的基本使用与操作技巧，以及Inter的实用知识和操作。

3、社会工作概论

本课程5学分，课内学时90，必修课，开设一学期。

社会工作概论是社会工作的专业基础课程。本课程开设的目的是使学生具备从事专业社会工作所必需的基础理论知识和专业技能，提高学生的综合素质，增强学生实际操作能力、继续学习能力及专业岗位适应能力，为学生学习社会工作的其他专业课程打下良好的基础。

课程的主要内容社会工作的产生与发展、社会工作的领域和内涵、社会工作价值体系和理论、社会工作方法、社会工作实务。

4、计算机应用技术基础

本课程4学分，课内学时72，必修课，开设一学期。

本课程开设目的是使学生更深入地掌握计算机应用的有关理论和知识。主要内容：计算机软、硬件基础知识，计算机病毒的防治，常用工具软件，Windows操作系统的安装和设置，计算机网络的基本概念，互联网及其应用，域名服务（DNS），电子邮政服务（E— mail），文件传输服务（FTP），远程登录服务（Telent），Web服务，代理(Proxy)服务，其他互联网服务。

5、社会工作政策与法规

本课程5学分，课内学时90，必修课，开设一学期。

社会政策法规是社会工作的一门专业基础课程。主要内容：一是了解当代社会政策法规的基本范畴和社会政策实践的历史发展；二是了解当代社会政策法规的基本理论，掌握社会政策分析的基本理论和方法；三是了解当代各国社会政策的结构、过程、环境和运行机制；四是了解我国社会政策法规各个领域的基本情况；五是把握社会政策法规的未来发展趋势。其目的是帮助学生系统掌握社会政策法规的基本知识体系，并通过让学生参与有关政策法规的咨询服务工作的方式，锻炼学生理解和运用社会政策法规的实际能力。

6、个案工作

本课程5学分，课内学时90，必修课，开设一学期。

个案工作是社会工作专业的专业必修课程，是社会工作三大直接服务方法之一，它通过社会工作者与案主面对面的沟通互动建立的专业关系，向案主提供所需要的帮助。本课程开设的主要内容：一是帮助学生了解社会个案工作的基本概念、本质特征、目标、功能及历史发展；二是学习掌握社会个案工作的各种技术方法和程序；三是了解个案工作不同实施模式的理论背景、假设、方法和特点。其目的是希望学生在学习掌握了关于个案工作的价值观念、基本概念、基本工作原理和基本的技术技巧的基础上，能够尝试进行个案工作的实务操作。

7、团体工作

本课程5学分，课内学时90，必修课，开设一学期。

团体工作是社会工作的专业必修课程，是社会工作的三大直接服务方法之一。它是社会工作者通过有目的的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之间、人与环境之间的问题，开发个人潜能，学习解决问题的方法。本课程开设的主要内容：一是了解小组工作的涵义、功能、类型和发展历史；二是小组工作的价值观和职业伦理；三是小组工作的理论基础和基本模式；四是小组工作的技巧。其目的是要求学生掌握小组的基本理论、方法和技巧，并通过实务训练，将书本知识变为实践能力，从而成为合格的专业小组工作者。

8、社会福利与保障

本课程5学分，课内学时90，必修课，开设一学期。

社会福利与保障是社会工作的一门专业必修课程。本课程开设的主要内容：一是社会福利思想和社会保障制度的基本理论和知识；二是工业革命以来西方各种社会思潮中的福利思想及观念；三是社会保障制度，包括社会保险、社会救助、社会福利以及社会优抚安置等；四是社会福利与保障和社会工作的关系。其目的是使学生对国内外社会福利与保障体系有个较为系统的认识与了解。

9、社区工作

本课程4学分，课内学时72，必修课，开设一学期。

社区工作是与小组工作、团体工作并列为社会工作三大直接服务方法的专业必修课程。本课程开设的主要内容：一是社区工作的基础知识，包括社区概念、类型和功能，社区工作的涵义，目标特征和社会功能；二是社区工作在西方和中国发展的历史现状和发展趋势；三是讨论社区工作的价值观、基本原则和理论基础；四是学习社区工作的实务理论，包括社区工作的基本模式及工作技巧以及解决社区问题的基本方法和策略。目的是使学生掌握社区工作的基本原理、理论、基本工作方式和技巧等，并在学习过程中适当地结合实践，运用理论知识解决实践问题，成为合格的专业社区工作者。

10、心理咨询与辅导

本课程3学分，课内学时54，选修课，开设一学期。

本课程开设目的是帮助学生系统掌握心理咨询与辅导的知识、原则、方法和技巧，使其具备发现和正确解决一般心理问题的基本能力。本课程理论结合实际特点明显，其实践环节要求学生要参与心理咨询和辅导的实践活动。

11、社会调查研究与方法

本课程4学分，课内学时72，选修课，开设一学期。

社会调查研究与方法是社会学和社会工作专业的主要课程之一。本课程开设的主要内容：一是社会调查研究与方法的概念、类型、方法与历史发展、以及社会研究的原理；二是系统介绍社会学研究的设计、抽样、测量、资料的收集与处理；三是简单介绍统计分析方法在社会调查研究资料分析中的作用；四是介绍调查研究报告的类型、结构、撰写的步骤与方法。目的是使学生了解并掌握社会调查的基本方法，培养独立策划和开展社会工作调查研究的实际能力。

12、应用写作（汉语）

本课程4学分，课内学时72，选修课，开设一学期。

本课程是使学生系统地掌握常用应用文体文章的写作理论知识和方法，提高学生在学习、工作和日常生活中实际应用各种文体文章进行写作的能力。

13、管理学基础

本课程4学分，课内学时72，选修课，开设一学期。

通过本课程的学习，可以使学生掌握现代管理的基本理论、基本方法，确立科学的管理理念，重点突出案例分析。

管理学基础的主要内容：管理学的基本概念、知识、思想；预测决策的基本理论和方法；计划工作和组织工作的方法与原理；领导与控制的基本理论和方法。

14、实用心理学

本课程3学分，课内学时54，选修课，开设一学期。

本课程开设目的是帮助学生掌握社会心理学基本概念、原理和方法，较好地把握主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系。

15、公共关系

本课程4学分，课内学时72，选修课，开设一学期。

本课程开设目的是帮助学生掌握公共关系学的基本原理、方法和技能，掌握人际沟通和组织沟通的方法和技巧，重点帮助学生掌握在社会工作中须具备的公共关系基本礼仪，以及系统训练学生口头语言的理解和表达方法、技术、艺术等实际能力。

16、社会学概论

本课程4学分，课内学时72，选修课，开设一学期。

社会学概论是社会学和社会工作的专业基础课程。本课程开设的主要内容：一是社会学的产生与发展、研究对象、研究方法、学科的地位及其应用；二是社会学微观研究领域中的人的社会化、社会角色、社会互动、社会群体和家庭；三是社会学宏观研究领域中的社会组织、社会分层与流动、社会制度、社区、社会变迁与社会现代化等；四是社会运行中的社会问题、社会控制，以及社会发展的评估指标与预测。其目的是使学生对社会学的基本知识，社会的基本构成、社会流动变迁和现代化有概括了解，为其进入社会工作专业的学习打下坚实的知识基础。

17、社会工作行政

本课程4学分，课内学时72，选修课，开设一学期。

社会工作行政是社会工作的专业间接服务方法之一。主要内容是通过行政的程序、技术来实现服务于社会的功能。该课程介绍了社会工作行政的组织建构理论、运作模式、体制改革的趋势，以及领导理论与决策方法，计划的制定，实施的过程，效率与评估，以及实施过程中的财务管理技术。社会工作机构中人力资源管理的理论与方法。同时探讨了社会工作行政的立法与监督等法律建设问题，以及社会工作行政的改革与发展前景。

修业年限与毕业

实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。

中央电大按三年业余学习安排教学计划。

本专业最低毕业总学分为76学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。

7. 四川农业大学社会工作专业主要课程有什么

社会工作（抄文理兼收）
本专业培养具备社会学、社会心理学、人类学、社会工作、社会福利等方面的基本知识，能在党政机关、企事业单位和社会公益团体等机构从事社会福利、社会救助、社会行政、康复照顾、社会政策研究、社会主义新农村建设与管理、社区发展与管理、社会评估与操作等方面工作的社会工作复合型人才。
◆学制：四年，授法学学士学位。
◆主干学科：社会学。
◆主要课程：社会学概论、社会心理学、社会科学研究方法、社会工作导论、个案工作、小组工作、社区工作、人类行为与社会环境、社会工作实务、农村社会工作等。
◆就业去向：毕业后就业面广，能在党政机关、 *** 机构、企事业单位、基层政权组织、非 *** 组织、高等院校中从事社会服务、管理服务、政策研究、社会行政、教学等专业社会工作。

8. 中国人民大学社会工作系的课程设置

中国人民大学社会工作系本科生主要课程：社会学概论、社会工作导论、西方社会学、管理学原理、社会保障学、社会统计学、社会调查研究方法、社会心理学、社会政策、人类行为与社会环境、社区概论、社区工作、个案工作、小组工作、社会福利行政、中国社会问题、人力资源开发与管理、就业理论与就业政策、老年问题研究、婚姻家庭社会学、公共关系学等。高年级学生将安排较长时间的专业实习活动。
中国人民大学社会工作系硕士研究生基础课：社会学理论、社会工作原理、社会研究方法、社会工作方法、社会心理学。专业课：社会福利行政、非营利组织管理概论、社会政策理论与实践、中国社会学理论、中国社会政策研究、社会保障、社会工作名著选读、中国社会问题、社区研究、家庭社会工作、老年人社会工作、组织社会学、发展社会学等。

9. 山东大学社会工作专业主要课程有什么

社会工作专业是一门新兴的综合性应用型学科。社会工作是在以人为本理念下、回以科学的知识答为基础、运用科学的方法助人的服务活动。社会工作致力于解决人们在成长和发展过程中的问题和困难，增强其社会生活和关系功能；参与和推动社会政策的制订和完善，增进社会正义、实现社会和谐。学生在校期间主要学习社会工作的基本理论、社会政策，接受社会工作的技能与方法训练，培养理论分析、实证研究、社会调查、心理咨询等多方面的能力，成为具备社会工作基本理论和技能素养，沟通、写作和语言表达强的专业人才。学生可以在民政、劳动、社会保障、教育、卫生等部门，工会、青年团、妇联等人民体团，以及社会公益团体等部门从事社会政策研究、社会行政管理、人力资源与社会保障管理，以及直接社会服务等工作。
主要课程：社会工作概论、社会学概论、社会政策、社会行政、社会心理学、个案工作、团体工作、社区工作、社会福利思想、社会工作价值与伦理、社会政策、社会研究方法、青少年社会工作、社会工作理论、社会统计学、社会保障概论等。
学 制：四年 授予学位：法学学士

10. 社会工作学的课程是什么

社会工作学专业的基础课程：社会学概论、社会工作概论、社会统计学专 、社会调查研究方法、属个案工作、小组工作、社区工作、社会工作专业伦理、社会工作行政、社会工作实务、人类行为与环境、社会心理学，普通心理学、异常心理学。

社会工作专业是 *** 为主体，社会力量广泛参与的，以社会工作、社会学、心理学等为主干学科基础，物业管理、医学、法学等为辅助学科，以助人自助为核心理念，以个案工作、小组工作、社区工作为直接工作方法的学科。

(10)社会工作专业大学课程扩展阅读：

社会工作学专业应具备的能力：

1、了解社会学的理念和方法；

2、熟练掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展；

3、熟练掌握社会调查方法和技能及社会统计方法；

4、了解跟做好社会工作有关的重大方针、政策、法律和法规，有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力；

5、具有初步的科学研究能力，善于了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有较强的论文写作和语言表达能力；

6、掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的实际工作能力。

㈡ 什么是草业科学

草地资源管理
草原是我国主要的畜牧业生产基地，特别是以草原为主体的内蒙古地区，草原生产状况的好坏直接影响着自治区社会经济的发展。由于人类不合理的过度利用，我国广阔的草原出现了极为严重的退化现象，退化面积占草原总面积的1/2以上。草地退化，严重地破坏了草原环境状况，降低了草原的生产能力，从而极大地制约了草原畜牧业的发展。由于草原是草业的基础，深入地研究草业资源的管理途径，通过对各种草业资源与土地利用方式的合理规划，在实现草业工程持续发展的同时，可改善草原地区的生态环境。所以，开展草业资源管理与规划方面的科学研究工作，对于促进草原地区的经济发展、保证我国北方地区、特别是京津地区的生态安全，具有重大的理论意义和深刻的实践价值。本研究方向以内蒙古地区广泛分布的草原为研究对象，以草业资源的管理与合理规划为主要研究内容，利用“3S”技术、先进的野外监测手段等，进行与植物的生长发育节律密切相关的季节畜牧业发展问题、不同地区不同生产方式之间的协调与共同发展问题（如区域范围内农区与牧区在放牧时间与农闲时期的合理协调）以及通过产业之间的合理调整发展经济、减轻草地压力的方法与途径等方面的研究。这些研究既与内蒙古的实际需要紧密结合，同时对学科的发展以及培养学生的科研能力等方面都有重要价值。草业资源管理与规划的研究将有助于进一步深化对草原生态系统的服务价值与管理重要性的认识，找出保证草原生态系统可持续利用的合理的指标体系，从而正确地指导草业工程建设工作的开展，其成果将会进一步完善草地生态学、草业科学和生态工程学的理论体系。
2. 人工草地建植与退化草地恢复改良
草地资源是我国、特别是内蒙古的重要自然资源之一。草业在内蒙古的经济结构中占有举足轻重的地位，且对内蒙古经济的可持续发展具有不可替代的作用。草地作为草业的基础，其数量的多少与质量的优劣将决定其后续生产及整个草地产业的规模与效益。如何更好地保护和利用好草地这一可更新资源，使草业作为一种产业健康有序的发展，对于实现内蒙古的经济可持续发展，及北方类似生态环境地区和边疆地区各族人民生活水平的提高，以及我国生态环境的保护和建设都具有十分重要的意义。同时，随着经济的高速发展，对资源需求量的不断增加，不合理的生产经营方式等原因造成了经济发展与环境资源保护这一矛盾日益突出，草地退化与资源短缺将制约我区的经济发展和威胁我国北方地区的生态安全。建立高产优质的人工草地、改良草地，提高草地第一性生产力和针对不同资源环境状况确定优化合理的草地经营模式是草业科学的重要研究内容之一。也是解决上述问题应优先考虑的方法和手段。为此，人工草地建植与退化草地恢复改良是本点的研究方向之一。本研究方向研究涉及恢复生态学、实验植物群落学及生态工程学等领域。以内蒙古的草地资源和经济结构中的重要组成部分草地畜牧业为对象，通过退化草地的改良技术研究、人工草地建植与管理技术研究、草地放牧与割草技术研究、草地生态系统养分平衡研究、优质人工植被区划研究及应用生态效率理论指导草地畜牧业生产等方面入手，着重解决制约草地畜牧业发展的草地资源匮乏、生态环境恶化和草地畜牧业效率低下问题。特别是我国实施的西部大开发战略，我区及毗邻地区将有大量的耕地将实施退耕还草、还林。如何因地治宜地建立优质高产、稳定性好、资源利用合理的人工植被，是关系到国家这一战略实施成败的关键技术支撑。
3. 草原生物多样性与保护
生物多样性研究与保护是国际、国内草业科学新的研究方向之一。大量的人为干扰是造成生物多样性消失的主要因素之一。因此、必须加强在农牧业生产过程中对生物多样性的保护。 该研究方向在基础理论方面注重生态系统的特征、演替规律及其保护研究，研究人为干扰对生物多样性的影响及保护策略、方法和途径。探索人工、半人工生态系统的管理和可持续利用途径。
培养目标
1.学习掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身体健康，具有艰苦奋斗、吃苦耐劳，为人民服务和为祖国建设事业献身的品德和精神。
2.掌握坚实的草业科学基础理论和全面系统的专业知识和实践技能，了解所研究领域的国际和国内动态，掌握相关的研究方法和实践技能；较为熟练地掌握一门外国语，能熟练阅读外文书籍和资料；能够在研究工作中熟练的使用计算机和相应的应用软件；具有从事与本学科有关的科学研究与教学工作的能力。
3.学位论文应具有一定的科学意义和实践应用的前景、价值。发表具有较高水平的学术论文1——2篇。
学科代码
学科代码090503[1]
开设院校
共有37个研究生招生机构招生此专业
·安徽农业大学·北京林业大学·东北农业大学·东北师范大学·甘肃农业大学·贵州大学·海南大学·河北农业大学·河南农业大学·湖南农业大学·华南农业大学·海南大学·吉林大学·吉林农业大学·江西农业大学·青岛农业大学·兰州大学·内蒙古大学·内蒙古民族大学·内蒙古农业大学·南京农业大学·宁夏大学·青海大学·山东农业大学·山西农业大学·上海交通大学·沈阳农业大学·四川农业大学·西北农林科技大学·西南大学·新疆农业大学·延边大学·扬州大学·云南农业大学·中国农业大学·中国农业科学院研究生院·中山大学
草科名人
1.王栋，字秉钧，1906年10月24日出生于江苏省崇明县(现属上海市)。毕生从事畜牧科学、草原科学教学和研究。是我国著名畜牧学家，草原学家，动物营养学家，农业教育家。我国早期动物营养和家畜饲养学开拓者，中国草原学科奠基人。为我国种植业与养殖业结合的现代农业思想作出了贡献。
2.任继周中国工程院院士现任甘肃草原生态研究所名誉所长、甘肃农业大学草业学院、兰州大学草地农业科技学院名誉院长、中国草原学会名誉理事长、国际天然草地学术大会连续委员会成员，《草业科学》主编，《草业学报》主编。
(2)西北农林科技大学常朝阳老师扩展阅读
当你耳闻目睹昔日茫茫草原，而今却黄沙遍野、沙尘肆掠的时候，你是否会痛心疾首？是否会感怀曾有的“风吹草地见牛羊”的惬意景象，你是否意识到了这是草地退化导致的恶果？当你喝着纯纯的牛奶，健康而快乐地成长时，你是否溯本追源，了解过需要多少鲜嫩的草才让你享受到了如今的美味？当你漫步于绿草茵茵的公园，陶醉于城市绿化所带来的清新空气时，你是否想到了草坪何来又何养？其实这种种常见却未常思的现象均可“殊途同归”于同一门新兴学科，那就是——草业科学。
草业科学是一门新兴的学科，更是一门“朝阳”学科?它不仅是一门严谨的科学，具有专业的理论基础，更可产生强大的社会效应和巨大的经济效益，因此它逐渐受到世界上各发达国家的追捧，并取得了长足的发展。我国作为世界上仅次于澳大利亚的草地资源大国，自然也不甘落后，经过18年的建设，草业发展已初具规模：在产业方面，涉及草业的公司已有500余家，优质饲草也已实现万吨级规模的出口。在科研教学方面，有23所大学设立了草业科学本科专业，有6所大学和研究院所具备草业科学博士培养能力，近百名博士活跃在不同草业工程建设方面。由此可见，一场全国范围的草业发展高潮已经掀起。正所谓：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”
草业科学是一门交叉性学科，它以草食动物饲草饲料生产、城镇化和生态治理为主体，运用现代生物技术培育新草种，研究优质高产草地的建设与管理技术体系，创造以人为本的城镇绿化美化园林新格局，探索以草为主的西部生态治理方法和途径，实现我国草野业的产业化。
草业科学专业要求学生必须具备较坚实的草业科学基础理论和农业生物科学中植物性生产和动物性生产的基本知识，能清楚了解草业科学前沿的发展动态，熟悉草原与环保的有关方针、政策和法规等。学校的教育基本采用“宽口径”的教学方式，课程设置也以打基础为主。其专业基础课主要有：遗传学、土壤学、生物统计学、草原生态化学、动物营养学、气象学、植物分类学、自然地理学、植物生态学、农业微生物学、专业英语、植物生理学等。专业主干课有：牧草与饲料作物栽培、牧草与草坪草育种学、草原与草坪保护学、草地资源调查与规划、草地培育学、草坪学。
草业科学也是一门应用性学科，其实践课程在专业学习中占有相当重要的地位。从大一开始，基本上每学期都有一定的实验课程，到了大四，更是有集中的实习安排，一般在20周左右。它的专业实践主要有：田间实验设计与实践、牧草栽培技术试验、牧草育种技术、种子学与种子检验、草产品加工与贮藏、草地调查与规划、草地改良与管理、环境质量评价、草坪建植与养护管理、牧草病虫鼠害调查等。
草业科学的实验虽然繁多，但亦非常有趣。学校一般会将学生派往高级足球场、高尔夫球场、绿化园地甚至草原等场所了解专业草业公司的经营与运作情况，以及草业生态方面的知识，从而不仅能促进专业知识的吸收，更能理论联系实际，以便将来“学以致用”。成绩好的学生还可以随老师参与一些城市大型绿地、体育带的设计和建设，既可以为绿化城市做贡献，也可以得到大量的专业实践机会，为成为未来的绿色工程师奠定基础。
伴随我国经济的持续发展，人民生活水平的提高，草业的发展空间将大大扩展，毕业生适宜在高等学校、科研机构、各级政府、企事业单位等部门从事牧区天然草地规划、改良与利用、生态旅游、自然保护区建设、农区农业结构调整、土地综合规划与利用、城市园林规划与设计、草坪绿地和运动场建植与养护、草畜产品加工和草原保护等方面的教学、科研、开发、生产、规划等工作。
据了，各大中城市的城建园林部门以及许多大型专业化公司迫切需要大量专门的草业人才，未来我国从事草业科技的人员，大约在400万人以上，一些国际知名草业公司如美国农业生物科学公司、荷兰百绿公司等已纷纷抢滩我国，拥有草业专业知识的高素质人才将十分走俏。
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㈢ 学习环境工程专业是一种什么样的体验

作为一名资深环境工程专业人士，我来给大家答疑解惑了。

学习环境工程是什么体验呢？我觉得就是一种又是工程师又是农民的体验。首先学习环境的过程让你感觉是一位农民，学习工程的过程让你感觉是一位工程师。

首先，环境工程的课程设计为大一大二学习基础课，大三大四学习专业课。大一大二首先要明白环境是啥。为了解决这个问题，除了理科之外的基础课，还要学习地质地貌学、资源与环境科学概论、以及进行很多野外大实习。因此课程面很广，涉及到的范围很大，因此感觉自己上懂天文气象，下懂土壤环境 。具体大一大二的体验就是，贴近大自然，能够了解好多关于自然的规律，会认识很多植物，具体什么科什么属什么种都是要知道的；还会了解不同地区的不同土壤，以及不同地区的水文地质条件。因此总体来说也是很有趣与很有意思的。大一大二学完课程并且参加过实习之后，你去别的地方旅游，一些山峰、河流你都可以解释其形成原因，是不是很酷的一种体验呀！

如果你要决定考研的话，考的科目是数学一和英语一，都是数学和英语里面比较偏难的科目。专业课依据你报的学校来定，但专业课不会太难。环境工程专业属于朝阳专业，考研性价比比较高，竞争不激烈。

最后祝大家有一个愉快的大学四年美好回忆哦

㈣ 西北农林科技大学图书馆的历史沿革

西北农林科技大学图书馆的发展历史可以追溯到1934年，随着我国西北第一所高等农业学府——原西北农业大学前身国立西北农林专科学校在杨陵的创办，这所高校的图书馆也开始了它艰难的创业历程。建馆初期，全馆只有7名工作人员，馆舍面积数百平方米，馆藏图书仅有从（上海）国立劳动大学图书馆及其农学院图书室接收来的四百多册，馆内设施设备十分简陋。在随后的几十年，在杨凌地区先后诞生的原陕西省农业科学院前身西北农业科学研究所（1952年）、原西北水利科学研究所前身西北水工实验室（1954年）、原水土保持研究所前身中国科学院西北农业生物研究所（1956年）、原陕西省中国科学院西北植物研究所前身中国科学院西北植物研究所（1965年）、原西北林学院（1980年）、原陕西省林业研究所（1980年）等7个教学科研单位都组建形成了各具特色的图书情报资料机构。1999年，随着2所大学与5所科研院所合并成立新的西北农林科技大学，由7个单位图书情报资料机构合并组建而成的西北农林科技大学图书馆正式诞生。 国立西北农林专科学校筹建于1932年。1934年4月，国民政府在陕西武功张家岗校址举行了教学大楼的奠基典礼，宣告我国西北第一所高等农业学府成立。图书馆也在此时期进入了筹备阶段。
1932年春，（上海）国立劳动大学农学院奉国民政府令停办。适值中央政治会议通过建设西北专门教育初期计划案，即将劳动大学农学院的农场及一部分图书仪器拨归国立西北农林专科学校。由于运输过程中损失，初期仅接收（上海）国立劳动大学图书馆及其农学院图书室移交的图书451册。
1935年8月，李仪祉先生将其于1932年在陕西省立高级中学（西安）创办的水利专修班移至国立西北农林专科学校，同时带回一批书刊。
1936年，国立西北农林专科学校正式招生，辛树帜教授担任校长。他在担任校长期间，有“三宝”之说。主要是抓三件事：一是聘请名教授，二是充实图书、仪器，三是为学生毕业后谋出路。建校初期，经费相对充足，辛树帜教授又比较注意节约开支，大部经费都用来购置图书仪器。有次曾亲自赴当时的北平购置图书仪器，开支达十万元之多。
1936年7月，图书馆正式开放。学校任命黄连琴先生为图书馆主任，另有员工5名。同时在《西北农林（创刊号）》上公告了图书馆《阅览及借书规则》。当时学校仅有教职员工108名，学生101人。
同年，学校成立图书馆委员会和购置委员会，黄连琴同时兼任两会的委员。同年12月，图书馆工作人员达到9名。图书馆面积561平方米，设有一个书库和两个阅览室。
1937年，西北农林专科学校的教学楼（原农专大厦）建成，图书馆搬至一楼东南角，馆舍面积有较大的增加。
1938年，图书馆接收了由前西安临时大学移交的中文图书87册。此期间，图书馆除购进部分图书外，还接收了辛树帜校长和石声汉、傅斯年、顾颉刚等教授、学者赠送的一批图书。为避免战争损坏，学校将部分重要图书迁往陕南沔县存置。
1939年4月，国立西北农林专科学校与国立西北联合大学农学院、河南大学农学院畜牧兽医系合并成立国立西北农学院，教职员工达到250名左右。随着国立西北农学院的组建，图书馆亦随之更名为国立西北农学院图书馆，当时有可容纳15000册图书的书库和60个座位的混合阅览室各一个，有过期期刊、线装书库各一个。另外，图书馆还购进全套《国闻周报》及《东方杂志》、《万有文库》第一、二集，《四部丛刊》、《四部备要》正编各一部。此时，图书馆馆藏图书已达40073册。
抗日战争期间，学校长期处于不安定状态，图书馆人事变动频繁，工作无所进展。当时虽然收赠、购进一些抗日宣传读物，但经常遭到“查禁”、“封存”的禁锢。1940-1941年期间，日寇飞机三次轰炸学校，死伤学生多人。图书馆所在的农专大厦（即今3号教学楼）也中弹数枚，部分建筑受到相当大的破坏。
1945年至抗战胜利后，图书馆曾先后接受国外赠送图书3批，并补充抗日战争时期所缺期刊数种。
1949年5月20日，学校解放。此时图书馆馆藏图书达41707册，其中期刊合订本1676册。
新中国成立之前，图书馆作为学校教学科研的支柱，虽历经了战乱袭扰，但在广大师生的共同努力下，馆藏图书资料得以比较完整地保存，并以科学的方法进行管理。例如,分类采用《杜威十进分类法》和《中国十进分类法》等,这些都为日后图书馆的发展创造了较好的条件。 图书馆在这一时期发展主要表现为：一是馆藏文献数量急剧增加，1978年馆藏文献总量已经超过52万册，与1949年相比增加了13倍；二是明确了图书馆作为学校教学科研服务的学术性机构的作用与地位，同时还建立、健全了图书馆业务机构，制订了各项管理制度；三是图书馆基础业务实现了规范化管理，业务与服务不断深入，范围不断扩大；四是独立馆舍的建成，为全面提升图书馆文献保障能力创造了条件。尽管在1966-1970年期间，图书馆出现了停滞状况，但图书馆不断发展壮大的总趋势没有发生根本性的改变。 快速发展阶段（1950-1966年） 新中国成立后，随着国民经济的恢复和发展以及国家对高等教育投入的不断增加，国内高等学校也得以快速发展。解放初期，西北农学院全校仅有教职员工608名，至1966年底，全校教职员工已发展到1169名；在校学生由解放初期的585名发展至上世纪60年代初期的2194名。
随着学校规模的迅速扩大，图书馆进入了第一个快速发展时期。1956年馆藏总量近170000余册；1961年馆藏总量达到258000余册；1965年馆藏总量达到310000余册，全馆工作人员也由解放初期的6名增加到32名。
同时，图书馆的业务管理和理论研究工作也取得了长足进展。其中上世纪50年代图书馆范世伟主编出版的《图书分类法》在国内图书馆界具有一定影响；编印的《汉语拼音著者号码表》（即“字帖式著者号码表”）为省内外一些图书馆所采用； 1954年由院长辛树帜发起邀集十余位教师参加，在图书馆成立了“祖国农业遗产研究小组”，后改名为“古农研究室”，利用馆藏的一批古籍农业文献资源开展农业历史方面的研究。另外，60年代图书馆的书目索引编制也取得了明显的服务成效。
1951年5月，图书馆设主任1名，综理馆务，1名主任馆员辅助主任处理馆务，下设编目、出纳、阅览、期刊四部分，分别由5名馆员负责，2名工人协助工作。另有书库1个；混合阅览室1个，连接书库，陈列期刊200册；参考室1个，藏书2000册；期刊报纸储藏室1个以及公共阅报处1处。
1956年，根据全国高等学校图书馆工作座谈会会议精神以及教育部有关条例，学校加强了对图书馆的领导，将原来图书馆由教务处领导，改由一位副院长领导。1957年1月，学校决定将图书馆改为由副院长直接领导的处级单位，副院长王振华兼任图书馆馆长。图书馆在学校教学、科研工作中的地位与作用得以确立，并延续至今。
1957年，学校正式成立图书馆委员会，图书馆委员会委员大多由学校当时的知名专家教授组成，委员会主要负责图书馆发展与建设等重大事项工作。
同年，图书馆内部设置办公室，在办公室下分设采访、编目及流通阅览三个组以及参考书阅览室、期刊阅览室、政治书籍阅览室、教师阅览室及显微复制品阅览室，文艺书籍实行开架借阅；制定了图书借阅规则、各阅览室阅览规则和期刊及学生参考书的使用办法等一些图书馆基本的规章制度。同时学校决定将以往的图书经费按系分配的办法改为由图书馆统一管理使用。
1964年冬，新的图书馆大楼建成，时任中国科学院院长的郭沫若先生亲笔题写了“图书馆”馆名。新馆坐落在校园正中央,由主楼、侧楼、附楼3 部分组成,总面积8100 平方米。新馆的建成使用,使馆舍条件得到极大改善,面积比解放前增加了15 倍之多,馆内设施全部更新,工作人员也增至23人。新的图书大楼共设置了各专业阅览室10个，通用阅览室3个，阅览座位共870席。1965 年初，图书馆全部搬入新馆大楼，并于2月28日举行了开馆仪式。院党委陈吾愚书记在开馆仪式上对图书馆今后的工作做了重要指示。为了改善教师的阅读学习环境，学校对新馆大楼教师阅览室全部配备皮软椅，为当时全学院内办公学习的最好配置。 工作停滞阶段（1966-1970年） 1966年开始的“文化大革命”运动，给国家带来了一场浩劫，图书馆也难以避免的受到了影响。“文革”初期，全馆除留1名老年同志看守外，其余人员多被下放到“五.七”干校参加劳动。所幸的是由于图书馆为独立馆舍，未受到大的冲击，图书、期刊、资料等馆藏资源保存完整。 恢复发展阶段（1971-1978年） 按照中央1971年出版工作座谈会和全国教育工作会议“要办好图书馆”、“要积极整理藏书，恢复借阅”的指示精神，图书馆的工作人员陆续从“五七干校”返回。这一时期图书馆工作的主要任务是整理与恢复业务工作，成为国内较早恢复图书馆工作的高校图书馆之一。
1971年，为了迎接第一届工农兵新学员的到来，图书馆对馆藏30余万册藏书以及接受的原陕西工业大学8万多册图书全部整理就绪；同时还修订了部分规章制度，整理布置了7个阅览室，重新恢复图书期刊资料的订购、搜集工作，完成了恢复开馆的各项准备工作。1974至1976年学“朝农”（朝阳农学院）开门办学，图书馆成立了校外教学基地工作组，专门负责校外基地巡回送书，送书到点、站。
1978年，图书馆对馆内机构进行调整，宣传报道组改为宣传咨询组；期刊阅览室转由报刊组管理；科研处“科技情报室”划归图书馆统一领导；内部书改由流通组管理。同时还增设外文期刊阅览室，实行开架阅览；增设咨询项目，设专人负责组织答疑解难，代查文献资料。同时还创办和编印《科技情报参考》、《国外科技资料》、《科技资料》、《图书通讯》等情报资料方面的刊物。与此同时，《中国图书馆分类法》的出版，标志着我国图书馆业务工作规范化、标准化的开始。图书馆统一使用《中国图书馆图书分类法》类分中外文图书资料，各项业务工作逐步实现标准化管理，并得以较快发展。
1974年4—5月间，图书馆对《汉语拼音著者号码表》进行全面修订和检验工作。因当时省内外的图书馆索要的较多，因此，在印出后，先后发送至全国320多个图书馆，在全国同行中产生了较大影响。这一时期，由于图书馆工作快速恢复正常后，读者服务有了较大拓展，取得了显著成绩，先后受到中央电视台的采访，光明日报报道。陕西日报以“为教学科研铺路——记西北农学院图书馆”为题，对图书馆“热心服务、咨询解疑难、定位阅览、册册新书见精神”进行了宣传报道。 党的十一届三中全会以后，图书馆各项业务工作全面展开，科技情报服务成为图书馆工作的重要内容，在农业科技文献检索的服务与教学方面成效显著；图书馆管理改革和自动化技术应用成为这一时期图书馆发展的主要特点。
1、全面推进管理体制和运行机制改革
1979年，西北农学院被列为全国重点高等院校。这一时期，学校以教学和科研为中心的各项工作迅速恢复与发展。根据教育部“关于加强高等学校图书资料工作意见”的精神，图书馆开展了健全图书馆决策机构和以部室设置体制改革。
1979年7月，图书馆下设办公室（包括宣传咨询工作）、采编组、流通组、报刊组、情报资料室、古农学研究室等3室3组，各室主任由校党委统一任命，为校内科级干部。
1982年，学校恢复成立了图书馆委员会，作为学校图书资料情报工作的咨询机构。委员会委员包括主管图书馆工作的院长、图书馆馆长、办公室主任以及各系部关心图书馆工作的正副系主任或副教授以上人员担任。1987年11月，学校新一届图书情报委员会成立。主任委员由校长张岳教授担任，冯世良副馆长任秘书。
随着学校教育改革不断深入，教学质量和科学研究水平不断提高，为适应形势发展需要，从1987年开始，图书馆进一步加快了改革步伐，从办馆思想、服务理念等方面上发生根本性改变。形成了以岗位责任制为核心的人事管理制度，促进了图书馆各项工作的开展；1987年，学校全面开展了各类人员定编工作。为了适应这一形势需要，图书馆将以往的各业务组（室）改为部，将性质相近的业务，统一归口管理。除办公室外，设有采编部、流通阅览部、期刊部、情报咨询部、技术部等部室，并在情报咨询部下附设农业科技情报研究室。各部室主任、副主任由学校任命制改为馆长聘任制。同年经学校批准，作为试点单位试行了双向劳动优化组合，各业务部主任、副主任改由图书馆聘任，实行定编、定岗、定责、定员和聘任，并制定了图书馆岗位职责和考核办法。
从1997年5月起，图书馆开始全面实行岗位责任制管理，进一步完善了考核、奖惩规定。经过调整后的部室分别为采编部、流通部、期刊部、文献信息服务部、技术部、办公室。另外还通过民主推荐、领导考核、调换竞争、择优上岗的形式，先后举行了7个岗位28人次参加的考试，调整工作岗位20余人次，调整的范围基本涉及到全馆各个工作岗位。通过一系列改革措施的实行，极大地调动了工作人员的积极性。在工作量增大，人员减少的情况下，图书馆整体的管理水平和服务质量有了明显的提高。
2、运用现代电子信息技术，推进图书馆现代化建设
这一时期，逐步开展了以计算机技术应用为核心的服务工作，加快了图书馆现代化技术应用进程。
1981-1987年，图书馆利用世界银行第一期教育项目贷款，购置了一批现代化技术设备，开展了图书馆管理系统方面的研究工作。1987年2月，图书馆受中国农学会科技情报分会委托，主办了首次全国农业情报电子计算机系统建设研讨班，全国29个省、市、自治区农业科学院情报研究室、高等农业院校情报室、国家专业情报机构等40余名负责同志参加了研讨。
1992年，图书馆计算机流通管理系统进入了开发研究阶段。从1994年4月，计算机流通管理系统投入使用，图书馆对1975年以后入藏的中文图书实现了计算机借还和开架借阅。该系统投入使用在全国农业系统图书馆工作中走在了前列，极大地方便了读者，提高了中文图书的利用率。
1990年9月，图书馆购置AGRCOLA光盘检索数据库一套，1991年3月成立文献检索室和计算机光盘检索室，开始提供计算机检索服务。图书馆情报服务项目有：跟踪定题服务，专题文献检索服务，编印“信息简报”专题书目索引等，服务项目已扩展到校外。1998年5月，图书馆建成拥有一个28个光驱的光盘塔和16台计算机终端的光盘网络检索系统，不仅可以在系统内通过16台终端检索本馆的18种中外文数据库，而且可以检索国家图书馆60多种大型中外文光盘数据库。
1999年4月，图书馆建成多媒体网络电子文献阅览室，并与校园网连通，通过中国科研教育网可查阅因特网上有关信息。光盘检索网络和多媒体网络电子阅览室的建成和运行，为师生进行课题研究、科研立项、科技成果鉴定、撰写学术论文、电子文献阅览、因特网信息查询提供了快捷全面的服务。
3. 加强文献检索课教学工作，推进学生信息素质教育
这一时期，在积极开展各项业务工作，结合工作实践，开展业务研讨活动，根据国内大学图书馆的发展趋势，增设新的服务形式，其中在推动农业系统开展文献检索课教学方面作用最为显著。
20世纪80年代，随着科学技术的飞速发展，文献大量增加，文献需求日趋显著，人们获取信息的复杂程度也随之不断加大，文献信息检索活动开始从人们的科学研究、科学交流中分离出来。1982年7月到1985年10月，图书馆先后受全国高校图工委、中国农业图书馆协作委员会、陕西省高校图工委委托，为全国农业系统、陕西省高校图书馆系统举办参考咨询、文献检索短期讲习班、农业文献检索与利用培训课等。参加学习培训的人员包括全国19个省市农业系统以及陕西省高校图书馆共约200名学员。
1983年5月，图书馆被选定为中国农业图书馆协会副主任委员馆；中国农业图书馆协会决定由西北农学院、吉林农学院、沈阳农学院、华南农学院、浙江农业大学五院校的图书馆联合编写“农业文献检索与利用”教材，为农业系统图书馆举办检索培训做准备
1986年6月，经学校批准，图书馆成立《文献检索与利用》课教学室，文献检索课列为选修课。9月，受陕西省高校图工委委托，图书馆举办全省高校系统“文献检索与利用”教学经验交流研讨会，进一步推动了文献检索课在全省高校的创设与发展。
4.全面提高服务水平和质量，图书馆业务工作取得显著成效
从1987年开始，图书馆开架借阅图书增加到占馆藏总量的30%，其中对教师和研究生进库选书全部开放，图书馆周开放时间从50多小时提高到70小时。
1989年，由于读者到馆人次和图书借阅量大幅提高，为解决经费短缺，书源不足，图书馆开展了文艺书刊的代租和有偿服务，实行“以书养书”。虽然由于后续管理措施没有跟上，曾一度产生了一些弊端，但这项工作仍深受读者欢迎。
1979年以后，图书馆恢复并开展了国际交换工作，并开展了对外交流活动。先后与美、英、德、法、日、东南亚等16个国家与地区建立了交换关系， 1979年联合国粮农组织将西北农学院图书馆列为该组织直接建立联系的藏书单位。
长期以来，图书馆学术研究一直比较活跃，在省内外图书馆界有较大影响。为了进一步强化图书馆学术研究工作，加强各部门之间的业务沟通，解决图书馆业务工作中存在的问题，图书馆在1980-1986年期间，连续举办了7届图书馆业务研讨会。具不完全统计，截止1999年，共发表涉及图书馆各研究领域论文253篇，出版教材、专著11部。获中国图书馆学会特别奖一个，62届国际图联大会征文优秀论文1篇，陕西省社会科学学会联合会科研成果2等奖1项，西北农业大学教学成果2等奖1项。获各级学会成果奖、论文奖72篇。发表论文中载《中国图书馆学报》6篇、《情报学报》1篇、《大学图书馆学报》3篇。
1995年7月，农业部批准图书馆具有科技成果查新权。1996年7月，陕西省科委批准图书馆具有科技成果查新权。1986年5月，图书馆接受了陕西省高校图书馆检查团来校检查1981年以来图书馆贯彻执行高校图书馆工作条例情况，检查结果评价良好。1989年3月顺利通过陕西省高校图工委评估检查，图书馆被评为优秀馆。1998年2月，陕西省教育工会授予图书馆部门工会“先进集体”；3月，陕西省图书馆学会授予图书馆“学会工作先进集体”； 1999年9月，图书馆被评为学校1997-1998和1998-1999学年度管理育人、服务育人先进集体 。