集美大学马教授

A. 厦门有哪些历史名人

一个旅游胜地一定会有她所沉淀的文化和历史人物。厦门的历史上都出过哪些名人呢？ 苏颂（1020-1101）宋代著名政治家、科学家。厦门同安人，官至尚书兼中书门下侍郎。他制造了当时世界上最先进的天文钟--水运仪象台。还主编了药物学专著《本草图经》。 陈化成（1776-1842）近代民族英雄，厦门同安人。官至江南水师提督。鸦片战争期间率部抗击来犯的英国舰队，因孤军无缘，壮烈牺牲。 陈嘉庚（1974-1961）当代爱国华侨领袖，厦门集美人。早年侨居新加坡经营实业，后倾资创办集美学校和厦门大学，抗战时期任南洋华侨总会主席。1950年回国定居，历任中央人民政府委员、全国政协副主席、全国人大常委会委员、全国侨联主席等职。 马约翰（1882-1966）当代体育家，福建厦门人。曾任第九届远东运动会中国代表团总教练、第十一届奥运会中国代表团田径队总教练。解放后曾任中华全国体育总会主席。 林巧稚（1901-1983）当代妇产科学家，福建厦门人，曾任中国医学科学院副院长，中国科学院学部委员、全国副联副主席等职。

B. 福建省莆田第二中学的知名校友

莆田二中为祖国各战线培养数以万计人才。现健在的资深科学院院士黄维垣、俞永新，导弹、卫星发射首席气象专家詹丽珊都毕业该校。培养了400多位教授、博士。27位大学校长、党委书记。80年后毕业的博士、教授超过50人。
蒲鲁士（1864~1918）号叟堂，美国乌省泉田城新历克顿乡人，美国何省卫斯里神学大学道学博士。1890年起奉派来莆传道，当时废科举，兴学堂，他和夫人蒲星氏创建该校前身西学堂，设体育、英文、数学、格致等课程，筹建旧址校舍，促进学校发展，薄星氏曾三次出任该校校长。其外孙曼顿博士为我国恢复在联合国席位作过努力，受到周恩来总理的会见。
康爵（1895~1944），字修其，号耕冰，涵江张井村人，曾在该校执教。师从蔡元培、傅斯年、黄炎培诸名家，博通经史。创办涵江图书馆，藏书逾万册，为莆田“乡贤书画艺文展览”提供大量藏本，并为之编撰提要。他纂着颇多，尤长“目录学”，所著《古今方志总目》最为宏巨，蔡元培题跋赞其“搜集既博，体例亦精”。
余文光，莆田县城内人，男，1901年出生，初中在莆田哲理中学就读，1922年毕业于香港大学医学院；在校获得港大最高奖荣誉，被选为该校学生联合会秘书，文光以医学学士和外科学双学士毕业于香港大学，任莆田圣路加医院院长兼附属医学校校长 ，文光从医60年，1923年赴英国剑桥大学医学院，次年获得剑桥大学医学院公共卫生学硕士学位；为英国皇家学会会员，民国15年（1926年）返莆田，任莆田圣路加医院院长兼附属医学校长；他在1927年2月 至 1949年8月间， 专职和兼职担任莆田哲理中学校医 。莆田圣路加医院附属学校校长由院长兼任。1932年二度留英攻读F·R·C·S学位，获英国爱登堡皇家外科学院院士博士学位，民国22年（1933年）底回莆田；仍任莆田圣路加医院院长 。1936年，他第三次去英国，入伦敦大学，在贝尔哈姆医院著名教授谭那指导下，再读六个月的外科学，继而赴美国，在梅耶医院进修六个月，期间，他为发展莆田圣路加医院募集五万美元巨款，后再回莆田；仍任莆田圣路加医院院长.。
宋增矩（1886~1967），号矩民，又号湖民，城厢区人，清光绪三十一年（西元1905年）莆田最后一科秀才，入福建高等中学堂学习英语，又考入国立北京大学文学院英语系，为莆田最早获得学士学位者之一。1942年起任哲理国文教师，是一位知名地方文史学家。
朱维干（1893~1995），莆田黄石镇人，男，1918年从北京师大毕业，又赴香港大学攻读教育学。先后在厦门、上海和该校任教。1949年起，经老友陈国柱推荐，一直在福建师大任教，并精心治史，修订《莆田简志》，写成七十万字的《福建史稿》，是一位著名的福建地方史专家。
欧元怀（1893~1978），字愧安，城厢区人，男，该校毕业后于1915年赴美国，先后在西南大学文理学院和哥伦比亚大学学习，1922年毕业回国，历任厦门大学教育主任兼总务处、上海大夏大学副校长和校长。上海市工部局华人教育处教育委员、贵州省政府委员兼教育厅长。1946年为该校名誉校董，并任校友会（原同学会）会长。
林景润（1897~1946），莆田三江口新浦村人，男，字琴雨，早年从该校毕业后，入福建协和大学政治系，后赴美国芝加哥大学，并先后在美国哈佛大学、哥伦比亚大学和耶鲁大学深造。回国后，任福建协和大学教授，后又赴美国哈佛大学攻读教学法行政学，被该校授予荣誉博士。1928年出任福建协和大学校长历近二十年。1946年病故于美国。
宋尚节（1901~1944），莆田笏石坑北村人，1920年经蒲鲁士介绍，从该校赴美国韦斯里大学学习，三年修完四年的课程学分，获理化系奖金和荣誉奖，又进入俄亥俄州立大学研究院攻读化学，被选为该校国际学生会会长，1924年获科学会的金钥奖和化学硕士学位，1926年3月取得化学博士，成为莆田留学生中获得博士第一人。同年9月，转至纽约和神学院研读。1927年回母校任高中化学教师。
吴德懋（1902~1942），城厢区南门人，莆田体育先驱者，也是中国体育巨星。1923年该校毕业后进南京东南大学体育系深造，次年在全国第三届运动会上，获五项和十项全能冠军；1925年，在马尼拉举行的第七届远东运动会上，又以五项全能第一名，为中国夺得仅有一项冠军。后回东南大学任教，并为家乡增益体育人才做出色贡献。
程天泗（1903~1980），仙游县人，18岁时代表该校出席省级运动会，屡创佳绩，先后进集美高师、南京中央大学体育系深造，1930年起回莆任教，与翁祖烈、刘剑成等老师一起，建莆田体育场，培养一批批国家级优秀体育人才，是莆田“田径之乡”奠基人之一，1958年起获选为国家级田径载判员，省政协委员。
陈文杞（1904~1941），莆田常太歧尾村人，男，1923年该校培元毕业。1927年莆埔军校第五期毕业生，抗日战争时，转战各地，屡立战功。1941年被选派陆军大学深造，他毅然要求重返前线，领兵奔赴黄河防线，守卫中条山，多次给日军以沉重的打击，有久，升任第二十七师少将师长，在一次率部坚守阵地的战斗中，终因寡不敌众，中弹阵亡，年仅37岁。
陈天章（1906~1930）莆田新县外坑村人，男，化名柯芹。1922年考进哲理，接受革命思想，是陈国柱建立党团混合支部时的首批团员，1926年6月转为中共党员，先后任中共莆田特委、县委组织委员等，1929年，根据县委决定，他到沃柄一带创建了闽中第一支工农游击队，并任队长。同年夏，他领导的山区游击队与陈兆芳（亦为哲理校友）领导的沿海游击队合并为莆田工农游击队，率领20多名队员袭击江口盐兵，夺取枪弹，镇压恶棍。1930年游击队整编为中国工农红军第23军207团时任政委（后改为省工农红军游击队闽中第二支队），同年12月25日，率部在芦苇村除霸时被反动派包围，在突围中负伤被捕，在押往荔城途中，仍宣传革命。26日下午，威武不屈，在城南桥头从就义，年仅25岁。
叶焕武（1908~1980），莆田城内今梅峰街人，从哲理毕业，后从福建协和大学毕业，精通英、日语。壮年赴马来西亚开设怡和公司，热心教育等公益事业，并挺身而出拯救在海外遇难的同胞，晚年倡建兴安会馆，为马亚西亚兴安会馆总会带头捐建大学贷学金。母校百年校庆时，组织校友捐赠彩电等物品，临终前还嘱咐校友热爱母校，是一位得高望重的侨领。
林振夏（1926~1994），莆田华亭人，从哲理毕业后，1949年入复旦大学新闻系深造。福建日报总编辑，高级编辑。先后被选为中央福建省委委员、政协常委、省新闻协会副会长等。1994年病故后，省报成立专门委员会出《林振夏文集》传世。
李玉凤（1940~1986），莆田江口人，女，原系归国侨生，年仅16岁就连获全国女自行车赛两次冠军，1958年选进福建省体工队。1966年在柬埔寨亚注洲新兴力量运动会上，夺得女子自行车千米计时赛和三千米追逐赛两块金牌，后任省体工队自行车教练，培养出不少运动健将等国家级运动员。

C. 连淑能的教学研究

为英汉语言与中西文化、翻译理论与技巧、跨文化交际学，已发表80多篇论文，撰写、主编、编写和翻译18部论著，代表性的有《英汉对比研究》、《英译汉教程》（学生用书、教师用书）、《英语基础语法新编》、《论中西思维方式》、《外语科研的创新问题》、《关于建立汉英文化语言学的构想》、《再论关于建立汉英文化语言学的构想》、《现代语言学的研究历程》、《牛津剑桥之谜》、《中西思维方式：悟性与理性——兼论汉英语言常用的表达方式》、《英语的“抽象”与汉语的“具体”》、《与外语学生谈综合素质》等，荣获部、省、市20多项嘉奖。
1984年负责修订《英语基础语法新编》（刘贤彬、蔡丕杰、连淑能编著，福建人民出版社，1972；连淑能修订，1984年修订版），加强对书中的重点和难点的论述，作了较大的修订、增补和调整，重新出版，先后印刷 7次，共 60万册，远销大陆及港澳地区。这是我国外语界在“文革”期间以至八十年代罕有的一项重大科研成果。该书首次提出英语五大基本句型之说（SV、SVP、SVO、SVoO、SVOC）。全书以句子为重点，以基本句型为线索，用句法带词法，通过层次分析，解剖句子结构，由简到繁，由繁返简，辅以简易图解。出版之后，收到海内外读者大量来信，普遍认为“这是一部速成英语语法书”，英语五大基本句型之说也常被英语学者及其教材和论著采用，影响较大，1988年荣获福建省社会科学（1979-1987）优秀成果奖、厦门市社会科学优秀成果荣誉奖。 专著《英汉对比研究》（高等教育出版社，1993）出版后，获得外语界专家学者的高度评价。我国著名语言学家、外语界德高望重的老前辈、博士生导师王宗炎教授特地为本书写了序言，认为作者在这一领域“身居前列，奋勇争先，成绩比许多人好”，本书“既有理论价值，又有实用意义”，作者“继承了赵元任、王力、吕叔湘等先生的传统，同时又采摘了外国学者O.Jespersen, H.W.Fowler, R.Quirk 等等的精华，加以消化熔铸。脚踏实地，取精用宏，这是他的成功诀窍。”中国英汉语比较研究会会长、华东师范大学博士生导师潘文国教授在《汉英对比研究一百年》（2002）指出，“80年代，英语界出版过一些走从内到外路子的语法书，但全面运用这个方法进行汉英对比研究的，连淑能是第一个。”北京外国语大学中国外语教育研究中心论坛（2007）认为，“连淑能先生的这部著作概括了英汉语法差异的精神实质，尤其是宏观上的差异。这本书对于翻译尤其有重要的指导意义。全书的安排也非常的独特。”专家王菊泉教授在《什么是对比语言学》（2011）一书中评论：“该书出版以后已多次重印，被列为全国外语研究生和本科生的必读参考书或教科书，是英汉对比研究领域和翻译界过去十几年间最为普及、影响最为深广的著作之一。”台湾大路书屋（2002）评论：“本书深入浅出，旁征博引，论述与实例并茂，学术性与实用性并重，对英汉语言研究工作者、英汉翻译工作者、英语教师、对外汉语教师及广大英汉语学习者都有参考价值。”《现代外语》1995年第2期发表卢伟的书评“《英汉对比研究》的特色”，对此书和作者的学术思想作了全面、深入、中肯的评述和分析。辽宁外贸学院教师王珑珑评论（2005）：“我把这本书视为自己学英语的圣经，它真让我大开眼界，使我理性地意识到英汉语在语言结构和文化心理上的差异。”中国读书网读者评论（2009）：“本人多年采用该书作为研究生和本科高年级学生的教材，也用作指导科研的参考书，学生非常喜欢，深感受益匪浅。”该书1993年出版后，年年重印，至2010年重印16次，仍供不应求。各地许多院校和读者把该书用作研究生教材或教学参考书，颇为成功，反映甚佳，认为“该书有较高的学术性、独创性、新颖性、实用性、科学性、系统性”，“适合教学，又便于自学参考”，“书中还留下许多进一步研究的余地，能启发研究生继续深入研究，是一部很好用的优秀教材和教学参考书”，因而荣获国家教委第二届全国高等学校出版社优秀学术著作优秀奖、福建省第三届社会科学优秀成果一等奖、厦门市社会科学优秀成果荣誉奖等，并被选送参加国际书展。
应出版社和广大读者要求，2010年9月，连淑能教授的《英汉对比研究》增订本问世，由国家顶级的高等教育出版社出版，3年内重印6次，淘宝、当当、亚马逊、京东等网站都在热卖。增订本不仅扩充英汉语言对比的内容，而且探究其相关的社会和文化因素，另外还开辟新专题，论述中西思维方式，从而追根穷源，扩大了对比研究的深度和广度。增订本从此升级为跨语言、跨文化、跨学科的交叉性对比研究。全书深入浅出，旁征博引，论述与实例并茂，宏观与微观结合，学术性与实用性并重，完美地响应了著名语言学家吕叔湘的重要题词：“指明事物的异同所在不难，追究它们何以有此异同就不那么容易了，而这恰恰是对比研究的最终目的。”作者甚为赞赏培根的名言并以此指导此书写作：“我们不应该像蚂蚁一样只会收集，也不应该像蜘蛛一样光会从肚子里吐丝，而应该像蜜蜂一样采百花来酿蜜。”硕士研究生周璐、姜筠（2012）认为，“《英汉对比研究》增订本正是作者采百花所酿出的蜂蜜，着实甘甜可口，令人受益匪浅。”
《英汉对比研究》增订本出版之后，获得专家学者和读者极高评价，见于许多书刊和网站。该书出版才几个月，互联网上已好评如潮，现仅摘取几例：“增订本是至今我所读过的最权威、最深刻、最令人启发的英汉对比研究的专著。该书论及古今中西的哲学、文化、语言、社会、心理、逻辑、思维方式等许多方面，富有指导意义，读了就会觉得非常有用，多读不厌。”“此书可以让你对汉语和英语，尤其是英语有一个透彻的了解，很多章节读完后会有一种醍醐灌顶的感觉。本书对翻译水平的提高有很大的作用，读后很受启发，足见作者扎实的学术功底和独到的眼光。”“《英汉对比研究》增订本，我已经读了3遍，内容非常丰富、深入，信息量很大，受益匪浅。难怪得了很多奖。增订本比原版增加了很多非常有用的内容，对英汉语研究者和广大外语师生都很有用，对世界各地的孔子学院也好用，其中的下篇“中西思维方式”对各行业的人都有启发，非常难得。就这个专题而言，这是至今为止我认为最好的书。我非常喜欢！感谢高教社出版了这样的好书！谢谢作者！”“增订本内容好、质量高、意义大，无疑是一本需要全神贯注、孜孜不倦以求咀嚼消化的好书。”“增订本是对比语言学的经典著作。”权威刊物《中国外语》（2012年第2期）发表专家的书评说，“有人说，这本书在内容上拓宽加深，字字推敲，是求真的典范；也有人说，这本书在形式上精雕细刻，句句斟酌，是创美的标本；两种说法互补，全书堪称真与美的完好结合。求真创美，《英汉对比研究》无疑是深具学术价值的专著典范。”澳大利亚权威刊物Australian Journal of Linguistics 于2013年8月发表书评，对此书予以高度评价。该领域专家、上海左飚教授应邀到几所大学作此书书评讲座，其中也专程到厦门大学外文学院作了讲座：“求真与创美：谈论著的写作——以连淑能教授的《英汉对比研究》增订本为例”，认为应该把此书作为论著写作的典范。 《论中西思维方式》（《外语与外语教学》2002年第2期，2.5万字）发表后，许多网站、书刊和论文集纷纷转载，获得极高引用率。此后作者陆续作了几次增订，分别刊登在：《英汉语比较与翻译》（4），上海外语教育出版社，2002年；《语言与文化》（第二版），上海外语教育出版社，2002年；《语言·社会·文化》，厦门大学出版社，2003年；《中国经典文库》，2003年；《中华教育杂志》（ISSN1684-0445），香港现代教育研究会，香港教育出版社，2004年；《英汉语言文化对比研究》，上海外语教育出版社，2004年；《冲突·互补·共存：中西文化对比研究》，上海：上海外语教育出版社，2009；最新版本收进作者的专著《英汉对比研究》增订本（高等教育出版社，2010年）。
学术界许多专家学者予以高度评价，如：外语界德高望重的老前辈、中山大学外国语学院博士生导师王宗炎教授评语：“拜读寄来大作《论中西思维方式》。您抓住一个大题目，洋洋洒洒，条分缕析，值得佩服。”上海外国语大学英语学院博士生导师许余龙教授认为，“《论中西思维方式》气势磅礴，系统深入，富有创见，是至今为止同类论著中最优秀的佳作。大作不仅观点新颖，对各项研究富有指导意义，而且文笔优美，逻辑清晰，实为不可多得。我把大作印发给我的博士生，大家都十分称赞，认为写得很好。”清华大学外国语学院博士生导师罗选民教授认为，“《论中西思维方式》如此系统深入地论证一个大难题，令人钦佩。您出手不凡，是我学习的榜样。大作收入论文集《英汉语比较与翻译》，确为之大为增辉。”中国英汉语比较研究会会长杨自俭教授评语：“《论中西思维方式》从哲学的层面上研究中西思维方式，内容丰富，高瞻远瞩，思路开阔，气势磅礴，富有创见，观点清晰，论证充分，文字流畅，从深度和广度拓展并深化了思维方式的研究内容，对中西语言与文化比较研究有很高的理论指导和启迪作用，对其他人文社会科学学者和各行业、各级领导决策也有很强的指导与应用价值，是一篇优秀论文。”据中国人文社会科学核心期刊《外语与外语教学》1994至2004年论文被引用情况的统计分析（见《外语与外语教学》2005年11期专文），《论中西思维方式》被引用38次，居所列被引用次数最多的论文之榜首。据“中国知网”最近统计，此文被引用851次，被下载7777次，也居被引用论文之榜首。 列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材和高等教育出版社“高等院校英语专业精品系列教材”的《英译汉教程》（学生用书、教师用书，连淑能编著，高等教育出版社，2006），出版后受到普遍欢迎，陆续收到80多所院校的教师来信、来电，索取样书，要求订购，表示将采用作为教材。教材出版后半年多就重印了3次，许多高等院校已经采用作为本科高年级教材，有的刊物已发表书评，高度评价这部教材。《教程》赠送给参加2006年11月在烟台举行的“中国英汉语比较研究会第7次全国学术研讨会”的200多位专家和学者，获得了普遍的称赞和好评，专家大多认为“这是一部盼望已久的精品教材”，“采用启发式的编写方法，这还是首次”，“至今国内出版的英汉翻译教材，好用的很难找到，相信这本教材会得到教师和学生的普遍欢迎”，“这本教材很适合课堂教学，便于教师采用启发式的教学方法，也便于学生学习和掌握翻译理论和技巧，更有助于培养学生的翻译能力”，如此等等。许多教师当场要求购买或订购这本教材。厦门大学外文学院英语系副系主任、博士生导师吴建平教授认为：“这无疑是一部精品教材，可以超过陆殿扬编写的《英汉翻译理论与技巧》和其它一些教材。”“相信这部教材会得到广泛好评。可以预见，很多教师会选用这部教材，就像作者的专著《英汉对比研究》一样，深受广大读者欢迎和好评，估计年年都会重印下去。教师用书的编法也与别人不同，除了提供参考译文之外，还提供了教学法提示、论文选题提示等，这对老师和学生有很大的用处和帮助，这也是其他教师用书从来没有的。这部教材是作者20多年翻译教学经验的结晶。”《外语与外语教学》主编、教授徐珺博士认为：“这是一部精品教材，从内容、编法、教师用书等各方面看，都比较新颖、好用。与其它已经出版的同类教材相比，这部教材有很多特色，相信它一定会受到普遍好评和欢迎，就像作者的专著《英汉对比研究》、论文《论中西思维方式》和其它一些论著一样，受到专家和学者的高度评价，年年重印，在书刊上常常被引用或转载，从电脑统计和网上看，被引用率都非常高。”根据已经使用该教材的老师所反馈的信息，这部教材受到师生的热烈欢迎，如厦门大学外文学院的张文宇老师，任课三个班，共90多名学生。据他从师生评教评学中了解：①学生很喜欢这部教材，普遍认为书中知识丰富、信息量大、练习丰富多彩，对教材及其练习很感兴趣，翻译能力明显提高，收获大。②教师也很喜欢使用这本教材，认为教材编法使学生易学，教师易教，便于教学，也便于自学，教学效果比使用其它教材好，如教师反映说（根据原话整理）：“这部教材按课堂教学的规律和需要设计，收编提纲式的讲解，配以大量形式多样的习题，给学生留下许多思考的空间，便于教师采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法。教师只要作必要的备课，一书在手，便可走进教室上课”。
2003年2月，连淑能教授参加“厦门大学语言技术中心”，与计算机科学系、中文系、海外教育学院等12位专家教授组成跨学科、理论研究与应用开发并重的研究实体，开展语言信息处理和机器翻译研究。连淑能教授自1981年起研究英汉/汉英机器翻译，于1986年在美国讲学期间与美国八位专家组成研究小组，出席计算语言学国际学术研讨会。他在会上宣读论文《语义结构与机器翻译》，受到与会专家的重视和称赞，美国“Statesman Journal” 在头版作了长篇报道并附大幅彩色照片，美国电脑公司IBM、纽约州立大学、俄勒冈大学争相挽留他，连教授对这些请求都婉言谢绝，如期回国，参加了国家863计划项目“类人机器翻译系统研究”，当时课题经费15万元。（《厦门日报》1998年11月16日曾有报道）。1998年在美国俄勒冈大学讲学期间出席计算语言学国际学术研讨会，在会上宣读论文《英汉语义结构与机器翻译》，受到与会专家学者的重视和称赞，同时被俄勒冈大学聘为荣誉教授。
1997年在英国牛津大学参加“语言与文化”国际学术研讨会，在会上宣读论文《汉英语言与中西文化》，受到与会专家学者的重视。 自1998年至2010年，连淑能教授先后应邀赴许多大学、学会、研讨会等作了200多场学术讲座，内容涉及广泛论题，如：牛津剑桥世界一流的教育传统、论中西思维方式、外语科研的创新问题、论文的选题与写作、当代国内外高等学校教学方法改革的趋势、与外语学生谈综合素质、关于右脑开发问题、翻译课教学法研讨、密码速成英语语法等，深受高校师生和领导们的喜爱，每场报告都座无虚席，掌声不断，气氛热烈，常常连走道和台上都坐满了听众。连教授还经常和易中天教授一起应邀到厦门市委党校作报告，至今已作了8场。邀请连淑能教授作讲座的大学和机构如：中山大学、广东外语外贸大学、浙江大学、华中师范大学、大连外国语学院、苏州大学、湖北大学、宁波理工学院、中国海洋大学、江西财经大学、湖南大学、四川外语学院、重庆工商大学、浙江海洋学院、浙江工商大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学、鲁东大学、烟台大学、河南新乡医学院、河南师范大学、河南理工大学、北京理工大学珠海学院、中山大学翻译学院、江西理工大学、赣南医学院、赣南师范学院、浙江绍兴越秀外国语学院、福建师范大学、华侨大学、集美大学、集美大学诚毅学院、鹭江大学、莆田学院、闽江学院、武夷学院、北京外国语大学网络教育学院厦门学习中心等国内许多高等院校、中国英汉语比较研究会、全国高师高专科研方法研讨会、全国高校英语骨干教师暑期研修班、全国高教园区（大学城）建设与管理研讨会、“学之源”科技开发集团、福建外文学会、龙岩外语学会、厦门市委党校、厦门市翻译协会、厦门市公开系列讲座、厦门市图书馆、集美图书馆以及厦门大学各级党政领导、厦门大学网络系列讲座、厦门大学80周年校庆科学讨论会、厦门大学教学工作会议、厦门大学外语节、厦门大学高等教育研究所、图书馆、马列部、海外教育学院、厦门大学文理工科研究生、漳州校区、外文学院等单位和团体。这些讲座分别论述以下专题：系统介绍世界一流大学牛津与剑桥的教育传统、办学经验、如何教学与科研等与我国教育改革密切相关的问题，并与我国的高等教育现状作了深入的比较，找出牛津与剑桥的奥秘所在及其对我国教育改革的启示；比较中西文化和思维方式；论述外语科研的创新、论文的选题与写作、外语学生的综合素质、英语学习的捷径、国内外高等学校教学方法改革的趋势、开发右脑、增强智慧与综合素质等论题，被誉为“牛文化的使者”。在讲座中，连教授也阐述了自己对我国高校改革和如何进行教学、科研的看法，每场报告都深受欢迎和好评，引起了听众的强烈反响，国内报刊、网站曾有多篇报道。

D. 厦门南洋大学

厦门南洋学院概况
[更新时间：2006-5-1]

厦门南洋学院是一所由海内外15位热心祖国教育事业的中青年学者(博士、教授)、企业家联合发起创办的全日制综合性民办大学。
南洋学院书记由全国高校思想政治工作研究会副会长、全国教育系统劳动模范、原国家重点大学党委书记、副省级干部李保义教授担任，院长由全国团十二大代表、国家部级优秀教师、中央台顾问鲁加升教授担任，国家质检总局蒲长城副局长担任学院专家顾问委员会主任，厦门市原副市长、鹭江大学原校长毛涤生教授任学院专家顾问委员会常务主任，著名相声表演艺术家牛群、美籍汉语言学博士Jeff Crosland等知名人士受聘为学院兼职教授。另外，还聘请了多年从事民办高校领导工作的经验丰富的副院长、秘书长、教务长和一批海内外的资深教授、专家、企业家担任教学及管理工作。
学院被《人民日报》、中央台、《中国青年报》列为“中国优秀民办高校”。2002年获“中国民办高校学生就业创新奖”,被《发现》 杂志评为中国十佳民办大学，被中国社会调查所评定为“社会满意单位”。2003、2004、2005年起连续三年被《中国教师报》和《高中生》杂志评为“中国高中生最向往的民办高校”，被香港《大公报》列为“中国著名高校”。2004年被中国教育家协会等评为"全国民办教育百强学校"。 2005年被中央教科所授予全国20所"人民满意的民办大学"、“中国十大优秀民办大学”，被国家教育部全国高校学生就业指导中心评为“全国学生就业实力十强民办高校”等称号。董事长、院长鲁加升教授先后荣获“中华爱国英才”、“新世纪中国改革之星-25位最具改革理念的中国知识界、政界人物”、“新世纪中国改革人物”、“中国高中生最钦佩的民办高校校长”、“优秀民办教育家”、“中国十大杰出民办教育家”、“中国高校杰出校长”等称号，被《求学》杂志聘为资深顾问，被《中国民办教育》杂志聘为编委会副主任，与清华大学校长王大中教授同时被聘为《21世纪教育》杂志理事会副会长。
南洋学院的办学口号是：把每一个学生都当作自己的孩子，为农村的有志青年提供一个命运转折的机会，为城镇的有志青年提供一个成长成才的希望。
全国政协副主席罗豪才视察南洋学院后高兴地说:“厦门南洋学院办学起点高，时间不长，发展很快，很有希望。南洋学院开设的专业都是社会紧缺的专业，强调学生综合素质和综合能力的培养，相信你们一定能为厦门、福建、国家乃至海外培养和输送更多的人才。” 优美的生活环境

厦门南洋学院座落于著名的“海上花园”城市——厦门，这里环境优美，交通便利，气候宜人，四季常青。近年来，厦门多次被评为国家级“卫生城市”、“优秀旅游城市”、“环保模范城市”、“环境综合整治特别奖”城市、“双拥模范城市”和“最适合居住城市”等，在2002念国际花园城市评比中，厦门荣获“全国文明城市”评比第一名。大海、沙滩、蓝天、鼓浪屿、植物园、环岛路构成了一道道美丽的自然景观，社会治安良好、交通井然有序、市民文明礼貌、生活健康向上，构成了一道道亮丽的人文景观......厦门优美的自然环境、生活环境常令海内外宾客赞不绝口，留连忘返。美国前总统尼克松曾称其为“东方的夏威夷”。

优良的学习环境

厦门南洋学院拥有良好的办学条件和一流的师资力量，现有在校生近万人，是福建省发展最快、规模最大的民办大学。学院分仙岳校区、金尚校区、吕岭校区和海滨校区，有教学科研大楼4栋、学生公寓生活楼10栋,并设有篮球场15个、羽毛球场10个、排球场4个、室内体育馆3个和高标准的多媒体、计算机教室、语言训练室等。现有从厦门大学、清华大学、西北工业大学以及美国、加拿大等院校、跨国公司和研究机构聘请的专兼职教授、副教授、讲师近千名。并有从海内外特聘的专家、学者、企业家不定期来校授课。部分专业实现了与西北工业大学、厦门大学联合开办。学院的教学原则是:以一流的师资保证一流的教学质量。
学院系科专业设置十分合理，紧密结合厦门经济特区和社会经济发展的实际，充分考虑毕业生的就业去向，现有12个院系近40个专业。学院特别强调学生实际能力的培养与锻炼，强调德、智、体、美、能全面发展。学生入校后首先接受两周的军事训练，在学业完成前还要分别接受自我生存能力训练、特区企业劳动训练、未来工作模拟训练等。学院对每一个毕业生的基本要求是:既有扎实的业务功底，又有良好的思想品德和较强的实际动手及适应社会的能力。学生毕业时，完成规定课程并考试及格，可获颁发国家承认的本、专科学历文凭，专科毕业生还可在校内直读本科文凭或通过“专升本”续读集美大学、华侨大学、福州大学的本科文凭。
厦门南洋学院努力与国际教育接轨，充分发挥本院6位海外校董的优势，目前已与美国、加拿大、新西兰、新加坡、 马来西亚等国家20余所院校建立联系，与美国普莱斯顿大学、美国格林瑞佛学院、加拿大剑桥国际学院、加拿大哈里斯学院、新西兰基督城理工学院、新加坡华夏学院已签定了合作办学协议，学生在国内完成相关课程后，可择优推荐到国外继续深造。
厦门南洋学院十分重视教育质量,学生入校后综合素质不断提高,在多次学历文凭统考中通过率居全省前列, 2005年1月在全国英语统考中名列厦门高校第一名。由2003级计算机网络专业学生钟小坚等同学组成的“挑战队”和“蓝逸网络队”在4003人参加的福建省（2004）IBM电子商务软件设计大赛上夺得冠军。

丰富的校园生活

厦门南洋学院实行准军事化管理和“政工干部+班主任+学生生活指导员”的教育管理体制，配备了一批专兼职素质教育人员，学生生活指导员(宿舍管理员)均为中共党员、部队连排长以上干部和大学毕业生。学院十分重视党、工、团、学工作和社团活动，已有2000多名学生向党组织递交了入党申请书；共青团、学生会和学生社团组织月月、周周、天天有活动，全校已有60多个学生社团，校园生活十分丰富，团市委把学院团的工作作为厦门地区民办高校的一面旗帜。05级国际贸易1班学生王磊在香港举行的“2005亚洲小姐”竞选总决赛中，以高雅的气质、精湛的技艺和丰富的文化内涵获得冠军，展现了当代大学生德、智、体、美、能全面发展的精神面貌。
学院设立了心理咨询中心，训练有素的心理咨询专家定期给学生解决各类心理问题。学院还设立了学生勤工助学服务中心，为学生校内外勤工助学活动进行组织和提供服务，4000多名同学学习之余在校内外兼职工作。为了鼓励先进、弘扬正气，学院设有“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”等多种奖学金；学院接受海内外企业家的资助，设有“弘诚信”、“德瑞科”、“鑫艳”等企业奖学金。学院还在学生入校时为每位学生免费办理十万元的医疗等保险。

良好的就业前景

厦门南洋学院坚持以人为本，走特色办学之路，特别注重学生的能力培养，强调“三型”----外向型，即要求每一个专业的学生都要会外语、懂外事、懂外贸、懂外交礼仪、知晓国际形势；复合型，即要求每一个学生的知识结构多元化，走向社会可以从事多种岗位的工作；应用型，即要求每一个学生不仅要学好书本知识,还要有较强的动手能力和适应社会的能力.厦门市劳动局在学院设立了国家职业技能鉴定站，学院成立了培训中心，为学生设置了一系列短期培训项目，除毕业证书外, 要求每位学生至少持有一本与本专业相关的职业资格证书。强调“三项技能”----即要求每一个学生熟练英语听说、电脑操作和小汽车驾驶。
学院地处经济特区，厦门是海峡西岸经济区的龙头城市，企业大量预订人才，人才供不应求。柯达、戴尔、沃尔马、麦德隆、松下、TDK、ABB、灿坤电器等数十家《财富》500强跨国企业落户厦门，国内外200多家大中型企业与我院达成了学生就业协议,福建省最大的劳务输出机构—厦门中厦公司已正式将我院列为劳务输出人才培养基地。2003届、2004届、2005届毕业生已全部在特区等地就业，就业率99.6%。2005届毕业生也基本提前三个月落实了就业岗位。为支持和鼓励大学生创业,学院还设立了100万元大学生创业基金,为学生创业提供资金支持。

宏伟的发展规划

厦门南洋学院正在建设占地近600亩的生态型、环保型、数字型的国内一流水平的大学校园，2006年秋季，南洋学子将入住新校区。学院计划用8-10年的时间建成国内著名、省内一流的万人本科职业大学，争取拥有职业教育硕士点。

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E. 怎么做好人生规划

林敏基《人生规划》一书

《人生规划》从生命教育、生活教育、生涯教育和素质教育出发，与大学生一起了解人生，认识人生，感悟人生，规划人生；探讨如何更好地规划大学的学习与生活，进而提高自己的就业能力，规划职业生涯，以实现自己的人生目标和幸福完美的人生。人生教育对每个人，特别是青少年和大学生的一生，有着非常重要的意义，它在我国开始受到重视。年轻的大学生正在翻开人生美好的一页，路还很长。人生教育的学习，将影响青少年和大学生的一生。
《人生规划》内容涵盖了人生教育中的三大主题：生命、生活和生涯，贯穿人的一生。具体内容为：教育与人生；大学与人生；大学学什么、怎么学；大学毕业生求职；社会对大学生能力素质的基本要求；大学毕业生成功者的必备素质；和平时期人的一生该怎么过；理想目标与人生；大学生个人健康新理念；学会管好自己的钱包，学会个人理财；就业能力与人生；学会适应；学会学习；爱心、责任与人生；人际关系与人生；心态调整与快乐人生；谈吐、口才与气质；恋爱、婚姻、家庭与人生；家庭教育、子女教育与人生；习惯、性格与人生；道德素质、爱国责任与人生；机遇与命运；意志力、自律与人生等诸多人生话题与内容。希望年轻的大学生在走进社会前，认识、了解人生，有思想准备和行动准备，以使自己的一生走得顺利，有所成就，过上有品质的生活。
《人生规划》适用于大学生和年青人的人生教育，并可用于广大家长、不同年龄段人群的人生教育，还可供从事教育的教师和教育研究者参考使用。
作者简介
林敏基，毕业于福州大学化学系物理化学专业X射线物质结构专门化，曾任职于：国家海洋局第三海洋研究所副所长，兼遥感与信息系统（GIs）研究室主任，中国科学院／国家计委环境与资源信息系统国家重点实验室客座教授，中国“921”工程（中国载人航天工程）9212海洋子系统专家组成员，集美大学副校长，集美大学师范学院、信息工程学院、理学院教授，曾主持组织实施并完成过40多项科研和工程设计项目，曾发表（科学技术类）学术论文70余篇（部），1991年起享受国务院突出贡献专家政府特殊津贴，
主要著作：
科学技术类：《海洋与海岸带遥感应用》（1991年），《现代遥感技术与应用》（2005年），《现代遥感技术应用》（2005年）；
人文人生类：《设计人生，早日成才》（2004年），《人生规划》（2010年）。
人生规划图书目录
自序
第一章 当代大学生面临新时代的挑战
第一节 你们很幸运，你们赶上“中国盛世”的好时代
一、中国，历史上是强盛的中央之国
二、你们很幸运，你们赶上“中国盛世”的好时代
三、你们很幸运，你们能上大学
第二节 当代大学生面对新世纪的挑战
一、面对科技迅猛发展和“知识经济时代”的挑战
二、面对“全球学习”和“终身学习”的竞争时代
三、最大挑战来自大学生自己——你准备好了吗？
第二章 大学与人生
第三节 教育与人生
一、教育对人生的重要性——教育与人生
二、教育贯穿人的一生——素质教育和现代教育
三、中国的高考应试教育与素质教育
第四节 人的一生怎么过？——人生教育与人生
一、人生教育——大学生不可或缺的课程
二、幸福完美人生——人生可以平凡，但不可以平庸
第五节 大学是人生重要的加油沾——大学教育与人生
一、在大学不能放任自己
二、上不上大学很不一样——大学在人生中的关键作用
第三章 从大学毕业生求职看大学生的人生规划
第六节 大学毕业生求职
一、职业与人生
二、求职前的准备——写一份出色的个人简历
三、笔试
四、面试程序
五、面试前的准备
六、面试禁忌
第七节 社会对大学生的基本要求
一、大学毕业生为求职所需的能力素质(就业能力)
二、社会对大学毕业生能力素质的要求
三、大学生成才之路——人才与人生
第八节 成功者应具备的素质
一、胸怀理想信念，明确奋斗目标，执著追求
二、勤奋学习，基础扎实，知识面广
三、百折不挠，愈挫愈勇，意志力强
四、好奇求知，富于想象，勇于创新
五、心态积极，主动自信，善于调整自我
第九节 人生的理想与目标——人生规划与人生
一、认识自我
二、大学生的人生目标与人生规划
三、规划人生、规划大学的学习和生活，越早越好
第四章 学会生存——生活与人生
第十节 个人健康新理念——平安健康与人生
一、生命是生活生涯的前提——珍惜生命、关注安全
二、健康是金——现代健康新理念
三、学会照顾自己——平安健康一生
四、现代文明健康基石之“合理饮食”
五、现代文明健康基石之“适量运动”
六、现代文明健康基石之“戒烟限酒”
七、现代文明健康基石之“心理平衡”
八、健康忠告
九、养成良好的个人卫生习惯，定期体检，遵嘱就医
第十一节 学会适应环境——适应能力与人生
一、身体健康之社会适应健康——适者生存
二、适应能力与人生
三、大学生要提高自己的适应能力
第十二节 学会生存——学会管好你的钱包
一、大学生中一些不良的用钱习惯
二、大学生必须学会管好自己的钱包
三、养成储蓄的好习惯
四、收10个铜板只花9个——节制、节约是美德
五、迅速走出负债窟窿
第十三节 学会生存——学会“个人理财”
一、学会“个人理财”对人的一生很重要——个人理财与人生
二、个人理财的基本策略
三、树立正确的个人理财观念
四、做好个人理财规划
五、养成良好的理财习惯，一生少为钱财发愁
六、花钱——一生靠父母？
附一“富二代”成长的烦恼
附二新富带来的一些问题
附三中西方对子女教育教养差异列举
第十四节 学会生存——生活品质与人生
一、学会适应
二、金钱与生活品质——金钱与人生
三、现代金钱观新潮流
四、陈嘉庚、马侨儒的金钱观——中华民族克己重教美德
五、过有品质的生活——生活品质与人生
第五章 学会学习，学会创造——体现人生价值
第十五节 迅速完成中学生到大学生的转变
一、学习心态的转变
二、认识大学生和中学生的基本差别
三、大学和中学学习方面的差别——自觉、有计划最重要
第十六节 全面认识大学的学习——大学学什么？怎么学？
一、大学的学习——主要靠自己耕耘的、有计划的学习工程
二、全面认识大学的学习——大学学什么？怎么学？
三、培养良好的自学能力——自学能力与人生
四、有计划、限时完成的学习方法
五、克服浮躁和急功近利的学习心态
六、培养自己的记忆力
七、积极调整考试焦虑心态
八、培养学习的专注力
九、自学能力的重要一环——充分重视大学图书馆
十、充分重视外语和计算机应用等工具类课程
十一、重视教学实习和社会实践
第十七节 获取更全面的知识——知识与人生
一、知识
二、大学生应具备较高的知识素质
三、人文知识——人文知识与人生
四、养成终身有计划多读书的好习惯——读书与人生
第十八节 学会创造——体现人生价值
一、创造力——创新型人才的重要素质
二、培养自己丰富的想象力
三、培养好奇心、求知欲和质疑能力
四、学会多角度观察思考问题，培养发散性思维
五、科学家谈人的创造力
第六章 学会合作——人际关系与人生
第十九节 做个受欢迎的人——好人缘利于成功
一、好人缘利于成功
二、良好的人际关系对一生很重要
第二十节 与人交往，平等自信最重要
一、克服自卑，建立自信
二、摒弃优越感和自负，建立乎等的人际关系
第二十一节 以积极热情的态度对待人
一、主动热情
二、微笑
三、幽默与委婉
第二十二节 以真诚的态度接近人
一、真诚
二、诚实守信
三、信用与信用度
四、守时
五、远离作弊
六、为他人保守秘密，甚至终生守口如瓶
第二十三节 以平等的态度尊重人
一、平等待人
二、尊重他人
三、骄傲是缘于无知
四、谦虚
五、善解人意、平易近人——学会设身处地为人着想
六、正确对待荣誉，不要把赞美看得太重
七、学会倾听，善于沟通
八、真诚赞扬他人
第二十四节 心境平和，豁达大度，宽以待人
一、学会宽以待人，也能放过自己
二、摒弃小心眼，做人要豁达大度
三、学会和不同性格的人相处
四、敢于认错
五、不背后议论人、不树敌过多
第七章 在校在职的人际关系
第二十五节 与朋友相处——交友与人生
一、精心选择朋友——结交能使自己上进的朋友
二、营造交友的和谐氛围
三、友谊再深也须珍惜维护，保持距离
第二十六节 大学毕业后在职人际关系
一、与同事的人际关系
二、处理好与上司的关系
三、人际交往中还要注意一些小节
四、充分利用在校时间，主动提高人际交往能力
第八章 学会关心，学会负责——爱心、责任与人生
第二十七节 关心、关爱之心
一、“学会关心”——21世纪教育的主题
二、爱心与人生
三、感恩之心
四、体会无私博大的父母之爱——用爱回报父母
五、从小学会关心，学会感恩
第二十八节 敬业精神——事业、责任与人生
一、“学会负责”——幸福不是一切，人生还有责任和义务
二、对工作、对事业负责——敬业精神与人生
三、责任不是负担，是敢于担当和奉献的体现
第二十九节 道德修养——个人健康、爱心责任心的综合体现
一、道德素质与大学生成才
二、重视道德修养，强调道德践行
三、培养道德素质，促进个人道德健康
第九章 心理素质与心理调整——心态与人生
第三十节 培养良好的心理调节能力
一、心理素质是人生成功的保证
二、主动自信，认识自我，调节自我
三、认识情绪，善于调控情绪
心理平衡十法
心理保健十法
心理健康要防八个“过度”
四、人生成功离不开积极的心理暗示
五、开发你的潜意识，发挥你巨大的潜能
第十章 表达能力
第三十一节 语言表达能力和文字表达能力
一、文字表达能力
二、语言表达能力——谈吐与口才
三、发言讲话有四忌，自觉常练最重要
第十一章 形象与气质
第三十二节 塑造良好的个人形象
一、塑造健康活力的体形体态和精神面貌
二、养成文明礼貌的行为举止——礼多人不怪
三、给人良好的第一印象
四、握手的礼节
五、自我介绍的艺术
六、注意一些与形象有关的“细小”行为
第三十三节 气质美
一、气质——透射出自身之外的光芒
二、气质和十个特征因素
三、认识气质美——眉宇之间、举手投足尽显风流
四、垂爱“气质美”，勤于练“内功”
五、培育自己的气质美和风度美
第十二章 树立正确的恋爱观，慎重择偶——它会影响你的一生
第三十四节 恋爱、婚姻与人生
一、爱情
二、大学生的择偶标准和方式
三、校园中的恋情
四、同学间婚恋方面的一些问题
五、大学生对本章内容的一些不同意见
六、慎重择偶——他(她)会影响你的一生
七、结交异性朋友——友情与爱情
第十三章 机遇、命运与人生
第三十五节 机会总是留给有准备的人
一、命运——“先天的”和“后天的”命运
二、机会总是留给有准备的人
三、抓住机遇，善于把握自己的命运
第十四章 “习惯决定命运”——习惯与人生
第三十六节 习惯决定成败习惯决定未来
一、了解习惯
二、习惯是可以改变的
三、改变不良习惯
四、深刻理解马侨儒“勤毅信诚”校训中“勤”的含义
五、养成珍惜时间的好习惯——时间管理与人生
六、改掉坏习惯，培养好习惯——造就美好人生
第十五章 走幸福人生路
第三十七节 快乐幸福与人生
一、找到宁静的心境——快乐心态的基础
二、快乐是一种心理愉悦状态——积极、快乐、阳光
三、养成快乐的习惯——培植“快乐人生”的理念
四、人类快乐幸福的一些调查与结果
五、人生幸福与幸福心理学
六、人生幸福新理念——规划和实践幸福完美的人生
七、世人认知的首要幸福要素——家庭和睦和谐
八、幸福感言
第十六章 意志力、自律与人生
第三十八节 意志力、自律——个人素质养成的核心因素
一、要快乐，也要坚强——意志力与人生
二、为了幸福美好的人生目标，磨炼自己的意志力
三、做一个态度温和而又意志坚定的人
四、自律——个人素质养成的核心控制因素