中国科技大学二级教授标准

A. 中国科技大学排名第几

大学排行榜很多，不同的排行榜位置不一样
据科睿唯安公布的2018年3月ESI中国内地高校TOP100的数据，在国际上的排名是225，在中国高校中排第8

B. 中国科学技术大学哪些专业最值得读

18级一年生报到。

王牌中的王牌不敢讲，但生物专业我们是首屈一指的。

首先，我们的条件优秀。

来看看青塔统计的数据：

（不完全统计，但是生院有着几乎最高比例的女生哦，还等什么，不快来读生物专业吗？）

C. 正教授与副教授的区别

一、指代不同

1、正教授：是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。

2、副教授：是高等学校教师职务名称。仅低于教授。

二、任职条件不同

1、正教授：任讲师 10年以上或获博士学位后已任讲师 5年以上，教学成绩显著；曾发表、出版一定水平的论文、专著或教科书，或在教学、科学技术工作方面有其他较大贡献。

2、副教授：任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统、坚实的理论基础和较丰富的实践经验，熟练掌握一门外语；教学成绩显著；曾发表、出版一定水平的论文、专著或教科书，或在教学、科学技术工作方面有其他较大贡献。

三、职责不同

1、正教授：是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。

2、副教授：培养造就一批博士后研究人员成为我校师资队伍的有生力量，学校设立的岗位。特任副教授对外可称为副教授，并可以此身份申报国家、中国科学院及省部级科研项目，参加各类学术交流活动。

D. 同济大学有多少个二级教授

同济大学有五个二级教授。

同济大学老教授名单：孙钧、汪品先、薛永祺、陶文铨、卢耀如。

1、孙钧

男，1949年上海交通大学毕业，获土木工程工学士学位。1954～56年间随前苏联专家И.Д.斯尼特柯修毕副博士课程并写作学位论文。现任同济大学岩土工程研究所教授、校务委员、名誉系主任弯并，注册土木工程师（岩土）， 1991年选任中国科学院学部委员（院士）。

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2、汪品先

男1936年11月生，江苏苏州人，1960年毕业于前苏联莫斯科大学地质系，我国著名的海洋地质学家，同济大学海洋地质与地球物理系教授，1991年当选为中国科学院院士。现任中国科学院地学部副主任，国际海洋联合会（SCOR）副主席，中国海洋研究科学委员会主席，中国海洋湖泊学会副理事长。

3、薛永祺

薛永祺，红外和遥感技术专家。1937年1月11日生于江苏张家港。1959年毕业于华东师范大学物理系，获学士学位。中国科学院上海技术物理研究所研究员，同济大学双聘院士。1999年当选为中国科学院院士。

4、陶文铨

过高命军革式件图运几热济美打目类传近周。

工程热物理学家。西安交通大学教授。现任西交利物浦大学校长激穗。1939年3月生于浙江绍兴。1962年毕业于西安交通大学动力机械系。2005年当选为中国科学院院士。

5、卢耀如

男，1931年5月生，福建福州人。1950年入清华大学地质系，1952年院校调整入北京地质学院，后曾随外国专家学习，1953年提前毕业。1997年当选为中国工程院院士，是著名的地质学家。现任同济大学土木工程学院地下建筑与工程系教授。


(4)中国科技大学二级教授标准扩展阅读

截至2020年5月，拥有专任教师2803人，其中专业技术职务正高级1156人，中国科学院院士12人（含双聘），中国工程院院士15人（含双聘），发展中国家科学院及美国、德国、瑞典等国科学院或工程院外籍院明闹卜士20人次。

国家级教学名师5人，教育部“长江计划”特聘教授36人，国家重点基础研究发展计划首席科学家23人，国家重点研发计划首席科学家64人，国家杰出青年科学基金获得者62人，“青年长江”“优秀青年科学基金获得者”等四类优秀青年人才162人。

和人下自两然那很题，入设特求计给务每低。

国家级教学团队6个，国家自然科学基金创新群体8个，教育部创新团队9个，科技部重点领域创新团队1个，入选科技部“国家创新人才培养示范基地”。

E. 中南大学二级教授聘任条件

您好！
一、聘任教授专业技术职务满10年者，并同时符合下列人才类和奖项类两类条件
（一）人才类（符合下列条件之一):
1．国家“973”计划课题负责人，或国家“863”计划项目负责人，或国家科技支撑计划课题负责人，或国家自然科学／哲学社会科学基金重大研究计划负责人；
2．国务院学位委员会学科评议组成员；
3．省高级专家或省有突出贡献的中青年专业技术人オ;
4．全国宣传文化系统“四个一批”人才。
5．其他做出突出贡献，在业内享有盛誉，被公认为一流人才。
（二）奖项类（符合下列条件之一):
1．获得国家级自然科学、技术发明、科技进步二等奖（个人排名前五）以上奖项；或省（部）级科技进步奖一等奖（个人排名前三）或二等奖（个人排名第一);
2．获得中国高校人文社会科学成果奖一等奖（个人排名前三）或二等奖（个人排名前二）;
3．获得国家级教学成果奖一等奖（个人排名前三）或二等奖（个人排名前二）;
4．获得省级人民政府哲学社会科学优秀成果奖、教学成果奖一等奖（个人排名第一）;
5．获得国家部委（局）颁发全国性的文化艺术类奖一等奖（个人排名第一）或省级人民政府颁发的个人文化艺术奖一等奖（个人排名第一）;
6．与上述奖项相当的其他类行业或专奖项获得者。
二、聘任教授专业技术职务不足10年，已满5年，并同时符合下列人才类和奖项类两类条件：
（一）人才类（符合下列条件之一)
1．第三世界科学院院士或俄罗斯自然科学院院士；
2．国家有突出贡献的中青年专家；
3．新（跨）世纪百千万人才工程国家级人选；
4．享受国务院特殊津贴专家；
5．教育部“长江学者”特聘教授；
6．省拔尖创新人才（一、二层次）人选；
7．国务院学位委员会委员；
8．国家级教学名师；
9．国家杰出青年科学基金（ A 类）获得者；
10．国家重点基础研究发展计划（973计划）项目首席科学家或国家高技术研究发展计划（863计划）项目首席科学家；
11．国家自然科学基金重大项目主持人或国家社会科学基金重大项目主持人；
12．重点引进的本行业本领域发展急需和紧缺的海外高层次人才；
13．其他做出重大贡献，在省内享有盛誉，业内公认的一流人才。
（二）奖项类（符合下列条件之一)
1．获得国家级自然科学、技术发明、科技进步一等奖（个人排名前十）或二等奖（个人排名前四）或省部级科技进步奖一等奖（个人排名前二）;
2．获得中国高校人文社会科学成果奖一等奖（个人排名前二）;
3．获得国家级教学成果奖一等奖（个人排名前二）;
4．与上述奖项相当的其他类行业或专业奖项获得者。

F. 中国科学技术大学化学考研经验分享

一、个人介绍

本人中国科学技术大学化学研究生，我一志愿录取中国科学技术大学化学专业。选择中科大的原因一是情怀，2018年3月，我参与中国科技大学访学项目前往同步辐射实验室及科学岛访学。在这个过程中，我接触到了许多优秀的科研工作者，了解到了一些他们的日常科研工作，这坚定了我继续深造，努力成为一名优秀科研工作者的决心。

于我而言，学识影响眼界，眼界决定格局，而格局影响人的一生。二是其专业实力，中科大的化学学科为国家一级重点学科。根据ESI数据的统计分析，其化学学科、材料科学学科已进入国际前1‰，在教育部最新学科评估中，中科大化学专业获评A+，其科研实力与师资均具有巨大优势。

中科大的考研有一定的难度，专业课需要花费很多时间和精力，但是我认为中科大也并不是难以企及，我的本科院校是江苏师范大学，是一所双非学校，属于双非逆袭985吧，但在我的本科学校我并不是个例，2017年、2018年、2019年均有我们学校的学长学姐考取中国科学技术大学。今年中科大有机化学专业复试线为310分，一般分数线比较固定，不会有太大波动，2021年化学与材料科学学院拟接收全日制招考125人，有机化学专业录取42人，中科大的有机一向录取人数比较多，且逐年递增。

考研不止是考察知识的掌握能力，更是对心态的考验。在备考过程中会受到各种意料之外的影响，需要自己有足够强的意志力克服这些困难，这些经历也会成为人生中的一笔财富，在日后的研究生生活中支撑你走过更困难的路。

G. 大学副教授，教授的职称是全国通用的吗

不是，职称是要由要评定的，受聘于学校~

教授评审条件

教授
具备下列条件之一者，可以申报评审教授职务任职资格：
1．博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；
4．参加工作后取得本专业和相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限，取得副教授任职资格，并在职后取得达标学历后从事副教授工作五年以上。

教授：
具有本学科广博、坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握国内外本学科及相关学科的发展前沿动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。

科研条件
（一）申报晋升教授职务任职资格，必须具备下列条件之一：
1．在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的高水平学术论文，专业课教师十五篇以上，公共基础课教师十三篇以上，其中，在权威学术期刊上发表论文，专业课教师六篇以上，公共基础课教师五篇以上；
2．公开出版十五万字以上高水平的学术专著或获得省（部）级优秀教材二等奖的教材或规划教材（任主编、第一副主编）一部，或本人承担十五万字以上撰写任务的具有高水平的合著一部，且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上，其中在权威学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；
3．主持完成具有重要学术意义的国家级科研项目，或主持完成省（部）级科研项目两项或市（厅）级科研项目三项，且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上，其中在权威学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；
4．获得国家科技进步或自然科学或科技发明等奖励，或获省（部）级一等奖一项或省（部）级二等及以上奖两项，或获得国家级优秀教学成果二等以上奖，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；
5．在公开出版的学术期刊上发表论文六篇以上，其中所发表的独撰或为第一作者的学术论文被SCI、SSCI收录四篇以上；
6．从事科技开发、科技成果转化或科技推广取得较大的社会和经济效益，且为学校创造经济效益80万元以上，或在文化、教育、卫生、生态环境保护等方面取得较为显著的社会效益并得到学校和省（部）级业务主管部门的认定，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文四篇以上。