大学老师如何上课有激情

『壹』 大学课堂中，教师应该如何教学才能吸引学生

大学课堂中，教师应该如何教学才能吸引学生？

1.带有热心地去讲解课程。

教师在讲课时赋有热心，学生会十分简单受到感染，然后加深对听讲的注意力。可是这种热心，并不意味着要扯着嗓子高声尖叫，而是在字里行间流露出教师对这门学科的酷爱，从自己的心里抒情对学习的热心，这样才有感染力去让学生喜爱。

『贰』 大学老师第一课怎么上

首先,要让学生知道,你很喜欢所讲的这门课.道理很简单:自己都不喜欢的,是教不会别人的.如果自己都学的很痛苦,那么,让学生在水深火热中学习是不道德的.
其次,要让学生喜欢你.第一堂课就让学生喜欢讲课的老师,不太容易,但是也能做到.
第三,就是要让学生知道,你很喜欢他们.是因为喜欢他们,才讲的这么生动的!
第四,将整体课程做一个介绍,说明学习的方法、目的等，让学生学的有兴趣。
总之，第一周上了三个班的课，物流班的表现最好，虽然周四上午上了四节课，但却是我上课最开心的一天。
作为大学老师，人们似乎已经习惯了那种只重传播知识，不重讲课技巧的教学方法，不过我的经验是，要想当好大学老师，至少要做好以下二个方面：
第一，借鉴中小学教师的那种生动的讲课方法，调动学生主动学习的积极性。
刚上讲台时，赶上86年全国大中型企业厂长经理培训，讲台下的学生都是厂长经理或者是有5年以上工龄的企业干部，我一个电子专业毕业的学生，经过1年的管理工程助教进修班进修以后就上讲台，讲企业管理，除了没有企业管理经验以外，更没有讲课经验。第一次上讲台时（严格的讲是备课时），我想起了我的中学老师如何讲课的：如何板书，如何组织语言，如何将书本上的知识讲的让学生想听、爱听。可以说，我讲课的内容是专业的，但方法是中小学老师的方法，要让理论知识深入浅出，要理论联系实际，还有最重要的一点——语言表达上，要有演说家的风范。86年代表单位第一次参加徐州市职工演讲比赛，请我的中学语文老师给我作的指导，得了一个市级三等奖。2001年参加徐州市电视辩论大赛，获得最佳辩手。实践证明，如果你有一个好口才，既使你的专业知识还不太硬，也能够得到一些弥补，当然，这并不等于说专业理论知识不重要。我感谢教过我的老师都那么优秀！
第二，和学生多交流沟通，用他们的语言讲课，让因人施教落到实处。
人们都习惯了这样一种思维：大学老师记不住学生。要想把课讲好，除了继承前人的优点以外，一定要有自己的特色。我在教学中，正是由于那时自己缺乏实际的企业管理经验，甚至连工厂的门都进去的不多，所以，那时在上课之余，我喜欢和我的学生——厂长经理们交流、聊天，或者说他们也非常懂得与人沟通的重要性，他们会告诉我：企业管理理论上和实践中的差异.

『叁』 大学课堂中，教师怎样教学才能激发学生的学习兴趣

引言：在大学课堂上，不管是老师还是同学，都应该有这样一种发现就是学生的听课积极性不是很高。那么针对这种情况，教师应该学会用适当的方法来激发学生们的学习兴趣，让大学课堂变得更加有趣。

在大学课堂上，教师可以通过提问的方式来引发同学们的学习兴趣，也可以先建立起良好的师生关系，再和同学们共同完成教学任务。

『肆』 大学老师如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率

上过大学的人都知道，很多人在大学的时候就不愿意学习了。一些学生在宿舍打游戏，还有一些学生忙着谈恋爱，学习都放在了一边。看到这种情况，很多大学老师也没有办法，只能自顾自的讲课。虽然学生不明白学习的重要性，但是老师明白学习的重要性，他们以后还要走向社会，还需要去找工作，还学要去和一些人去竞争工作岗位。这个时候，老师该如何抓住课堂上的时间，提高学生的学习效率呢？

一：多和学生交流，了解学生的一些想法

只有知道这些学生为什么没有学习的动力，才能对症下药。每个学校学生的状况是不一样的，学生都有他们的特殊之处，看一下自己教的学生有什么想法。很多老师在上课的时候喜欢想当然，他自己觉得什么样的教学方法好，就用什么样的教学方法。但最后才发现，自己觉得可以的方式真的不是很实用。所以，还是需要反思自己的教学方式，同时多和学生交流。

『伍』 如何评价大学老师的讲课风格

1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知内识结构的特点，重容点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师对待教闭槐枣学轿拆认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积明大极热烈。

作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才，大学生代表年轻有活力一族，是具有开拓性的建设与创造的主力军，是推动社会进步的主要人群。