教授做研究生导师好吗

『壹』 考研时，老教授和年轻教师，谁才是更适合你的研究生导师

在考研时，你应该如何选择研究生阶段的导师？一部分考研族并没有想清楚。有的考生觉得，能考上最重要，至于研究生导师是谁，并不重要。在研究生阶段，遇到对的导师，实在是太重要了。如果没有选对导师，有时候想按时毕业都困难。或者说，虽然能按时毕业，但是，并没有学到真才实学，相当于虚度光阴。在研究生导师选择方面，究竟应该选择具有丰富科研教学经验的老教授呢？还是选择年富力强、钻劲十足的年轻老师？让我们一起来看看。

怎么选：考虑个人综合实际情况

究竟应该选择年轻导师还是老教授，小编个人认为，需要考虑自身的实际，结合个人的专业来做决定。如果你选择的研究生专业，对于经验的倚重更大，跟着老教授，能够让你尽快建立自己的学术研究体系，确定自己的学术研究范围。在这方面，老教授的经验，确实不是年轻导师能够比的。但是，如果你选择的专业，是一个讲究创新创造的专业，必须要出新、出彩才有出路，和年轻教授一起试错，才是更好的选择。

『贰』 研究生选导师是选教授还是副教授

硕士研究生在选择导师时，通常应倾向于选择教授。教授因其深厚的专业知识和丰富的研究经验，在学术领域拥有较高的声望。他们往往能够为学生提供更深入、更前沿的研究指导，帮助学生更好地把握学术方向。不过，教授通常承担着更为繁重的教学和科研任务，因此他们的研究生名额相对有限，可能遇到名额已满的情况。

相比之下，副教授虽然在某些方面可能不如教授经验丰富，但他们通常更加注重教学质量和学生培养。副教授往往有更多的时间和精力投入到研究生的指导中，能够更细致地关注每一个学生的研究进展，提供个性化的指导。此外，副教授与教授之间的合作也非常普遍，他们之间经常有密切的学术交流，有助于学生获得更全面的研究视野。

在选择导师时，硕士研究生还需要综合考虑个人兴趣、研究方向以及未来的职业规划。如果对某个具体的研究方向非常感兴趣，那么选择在此领域有突出贡献的教授作为导师可能更为合适。然而，如果更看重导师的指导和支持，那么选择一位具有较强责任心和教学热情的副教授作为导师也是一个不错的选择。

总之，选择导师是一个需要仔细权衡的过程。硕士研究生应该根据自己的需求和目标，综合考虑教授和副教授的特点，做出最适合自己的选择。

『叁』 考研选导师，选一个教授和选一个讲师，区别很大么

以后会升到教授的，，我的导师现在还没有带研究生的资格，但是明年就有了。。

『肆』 选一个刚从国外留学回来的就被聘为教授的人做研究生导师好吗

先达者为师。带宽搏
主蠢祥要还是看能力，履历。如果留学回来的学子虽然年轻，但在相关领域已有建树，那么聘请为研究生导师也巧亏未尝不可。有研究，有耐心，有方法的留学生也可以担任非常重要的职务。

『伍』 考研时选导师是选教授还是副教授

导师。

选择导师时有一部分研究生总是喜欢教授级别的导师，将职称放在了第一位，认为只要职称高那么这个导师就非常的圆满。然而有很多不是教师的副教授或者是讲师，依然有着热情的科研态度，依然在主持着国家级的项目或者是课题，再加上一些教授在科研方面已经没有了青年副教授的热情，所以教授并不见得一定非常的好。

(5)教授做研究生导师好吗扩展阅读：

注意事项：

到学校校内网，去该学院的师资队伍中搜索。看看该学院的介绍。主要考察核心论文、专著、科研项目和科研奖项情况。看看他有没有国家自然科学基金重大项目，国家级科研获奖以及和国内央企合作的横向重大项目。

用户也可以到知网搜索论文情况。在搜索引擎上搜索专著和国家自然科学基金以及科研获奖情况。

『陆』 教学型教授可以担任研究生导师吗

“教学型教授”,“教学型副教授”,这是江西理工大学最近设立的工作岗位。教授分出类型,是为了更好地调动教师们的积极性,提高教学水平。江西理工大学决定试行新的教师职称评定方案,拿出小部分职称指标授予符合“教学
事实上,就全国范围而言,江西理工大学此举并非首开先例。此前,武汉大学就设立过“教学型教授”岗位,旨在为教学业绩突出的教师评聘教授职称创造公平环境;同济大学则通过设置“专业建设责任教授”岗位,实现“教学型教授”享受与“科研型教授”同样的待遇;天津师范大学也曾在职称评定中单列指标,评选“教学型教授”。而在这些措施实行前后,相关讨论更是时有所见,比如北大教改之时,有论者就建议设立教学型教授、副教授岗位,以便改革循序渐进、顺利推行;又如,上海交通大学教师晏才宏教学出色却只以“讲师”终其一生的悲情遭遇,引发过关于教学、科研与职称晋升的大讨论。这些先期的尝试和讨论,实际上构成了此次江西理工大学职称评定改革的大背景。
近年来,高校的职称评定制度颇受诟病,诸如评审标准过于僵化、行政主导色彩过浓、教学与科研比例失衡等,都是舆论剑锋所指之处。这些弊病,经过多年的累积,形成了彼此牵扯、剪不断理还乱的局面。“讲课再好也评不上教授”的情况,只是其中的一个现象。现下的职称评定虽包括了论文或著作、研究项目以及教学成果等几方面的标准,但学术研究成果的数量要求显然占了压倒性优势,由此写论文、出专著、搞项目几乎成了晋级的不二选择;而跟着这个指挥棒,教师自然也就埋头于数量指标,轻视教学实践。硬性指标的指挥和教师的偏向,两个方面互为强化,就易形成“教授不教书、教书的难评教授”的现象。“教学型教授”的出现,在制度之内单辟了一条路径,有利于解决科研与教学失衡的毛病,有利于高校人才的选拔和人力资源的优化配置,也有利于各个高校根据自身的特点形成各自的办学特色。江西理工大学的尝试,又为这种改革提供了一个样本。

『柒』 考研选导师是选副教授还是教授为好

个人感觉是副教授好，因为副教授一般比教授年轻~
然后 因为老师要评级，回所以会更加努力答，然后会写文章挂上你，这对你评奖学金有很大帮助，而且年轻老师一般会很认真带你的~
当然啦，有些副教授是因为学术不行才评不上教授的，所以基金经费较少，比较扣~
你要自己去打听下老师咋样~
望采纳~