南京大学新聘教授绿色通道

❶ U-Know上哪所大学主修中文吗

北大中文系、复旦大学中文系在各省的录取分数线不等。今年北大中文系在全国的招生人数为100人左右，其中中国文学专业为30—40人，汉语言专业、古典文献专业共30—40人，另外还有文史哲合招的文科试验班。

清华大学中文系去年仅在北京、湖南、湖北、江苏、浙江招生，今年增加了山东省，各省的录取分数线不等，去年北京最高分数为589分，最低分数是524分。今年招生人数为60人，汉语言文学与中外文化综合班各30人，但后者基本上是保送生。

人大中文系去年的分数线最高为537分，最低为520分。今年人大中文系在全国招生不到40人。

北师大中文系去年在北京地区的录取分数最高为588分，最低528分，今年招生170人，其中汉语言学招收130人，编辑出版(非师范类)招收40人。

在山大文科各院系中，中文系近年来招生分数稳居前列，生源充足，1999年招生录取的标准分一般在750分以上。山大中文系目前的本科办学格局是追求质量而不求规模，2000年在全国招生75人，其中基地班的30人有50%将来可直接推荐免试上研究生。

南京大学中文系去年在北京的投档线为519分，今年招生人数为80人，但由于各种原因，也可能会扩招到100人左右。

北大中文系可谓人才辈出。陈建功、刘震云、黄蓓佳、李书磊、孟繁华、谢有顺等著名学者、作家、评论家都曾就读于北大中文系，目前在系里任教的研究现、当代文学的著名学者如谢冕、严家炎、孙玉石、洪子诚、钱理群、陈平原、温儒敏、曹文轩等都曾在北大中文系就读。

人大中文系的前身是1939年由陕北公学、延安鲁迅艺术学院等合并成立的华北联合大学的文艺学院。我国文艺界的许多领导人和文学艺术家都曾在此执教，如文学界的艾青、梁斌、光未然、陈企霞、李何林等。1959年，为了培养文艺学专业的高级人才，中宣部和原教育部委托原中国科学院文学研究所和人大联合办文学研究班和进修班，当时周扬任名誉主任，何其芳任主任，钱钟书、冯至等人担任教职。该班培养的研究生如王春元、何西来、谭霈生、缪俊杰、王先霈等著名学者在文艺理论和文化宣传部门产生了较大影响。文艺批评家和学者如刘梦溪、孟伟哉、温儒敏等人曾在人大中文系就读。

黄国营教授提起清华大学中文系的“才子”如数家珍：梁启超、王国维、朱自清、闻一多等曾在中文系任教，闻一多、钱钟书、曹禺、姜亮夫曾就读于中文系。著名学者杨振声、闻一多、沈从文、洪深、老舍、赵太侔、王统照、冯沅君、陆侃如、高亨、肖涤非等曾先后在山大中文系执教，著名诗人臧克家、著名文艺批评家李希凡、蓝翎等曾在该系就读。李辉、梁晓声、陈思和、卢新华等著名作家、评论家曾在复旦大学中文系就读。启功、钟敬文等在北师大任教，著名作家苏童、莫言、毕淑敏曾在北师大中文系就读。著名作家叶兆言、朱苏进、赵本夫、储福金等曾就读于南京大学中文系或作家班。
北大中文系主任温儒敏说，北大中文系是全国历史最悠久、国家重点学科分布最全、博士点与硕士点最多、整体实力最强、师资力量最雄厚的。北大中文系有50多位教授，外国留学生也相当多。学生平时除必修课外，可选修各种类型的课，还可以参加讲座。北大人文氛围好，每年都进行中外文化交流，能请到最好的教授来开讲座，所以学生到北大是最能开眼界的。学生社团组织也相对比较多，学生的整体素质高。北大中文系是名牌系，分为中国文学、汉语言、古典文献三个专业，每年考进来的优秀学生很多，以前中文系是状元最多的系，一个系里就有八、九个各省的文科状元，现在也有，但不是最多的。

北大中文系教师姜朗朗说，北大中文系各学科研究的领域更深更细，重视加强基础课教学，并且注重加强应用型人才的综合能力培养。

清华大学中文系培养个性化人才，文理兼收

解放前文科是清华大学很重要的方面，影响很大。50年代院系调整，文科并到北大。“文革”中停了一段时间，1985年复系后也有招生，因为是在本校以二学位的方式从三年级工科学生中招生转到中文系，所以并不广为人知。

清华大学中文系教授黄国营介绍说，清华大学的文科有中文、英文、日文、法律。中文系分为汉语言文学和中外文化综合班(文科试验班)两类，另外还有编辑学二学位。从去年开始，清华大学开始面向社会招生，以文为主，有一定的文理渗透，计算机课起码有三门，高等数学是必修的，因为学高等数学对提高分析问题的能力有很好的作用。信息化的社会，文科学生也必须对科技有所认识和掌握。这不仅仅是理工类大学的安排，也是时代的要求。

黄国营以“一箭多弹”形容清华大学中文系的学生，火箭发出去，有好几个弹头，飞向好几个地方。在目前国内没有真正的学分制时，清华大学中文系采取折中、灵活的做法，因材施教，培养个性化学生，发挥每个学生的潜力，培养复合型人才，满足社会多元化、复合型人才的需要。学校把必修课的学分降低到最低限度，提供最大限度的选修课，除中文系主干课外，可选修文学、计算机语言学、数学课，学生没经过二学位的培养，也能达到二学位的标准。中文系的研究生可以到中科院研究中文软件开发，可以学计算机，这和一般的中文系是不一样的。学校提供尽可能多的机会，给学生尽可能多的选择，使学生走向社会后能够“左右逢源”。

过多地接受理科，文科生也许不能马上适应。对此，黄国营解释说，清华中文系的数学是文科数学，比理工科简单得多，注重思想训练方法，教学内容不一样，应当引导他们多修，但如果实在不能接受，只能减少学分，给他们一条绿色通道。

中国人民大学中文系侧重文学理论研究

人大中文系副研究馆员张明介绍说，人大中文系于1960年建系，分为中国文学和汉语言文学两个专业方向，分本科、硕士、博士三个层次；博士学位授权点培养文艺美学、基础文艺理论、应用文艺理论和西方文艺理论等研究方向的博士生；硕士学位授权点包括文艺学、美学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、语言学及应用语言学和汉语言文字学等七个专业。培养能从事语言、文学教学与研究工作或从事其他与专业相关的实际工作的专门人才始终是人大中文系的教学与科研的工作重点，文艺学则是该学科建设的重中之重。人大中文系现已形成以马克思主义文艺学为主导，包括文学概论、文艺批评、中国文学理论、西方文学理论、文艺美学等研究方向，学科门类齐全、理论联系实际、面向学术前沿的学科特色，从而在全国高校中保持相对优势，处于领先地位。与此同时，人大中文系增强文学史学科群和语言学学科群的学术实力，文学史学科群着力朝文学理论史和现当代文学两个方面延伸；语言学学科群注重拓宽学术视野，完善分支学科，以使学科体系更为充实丰满。

北京师范大学中文系为愿意当中学老师的优秀学生推出“4+2”培养模式

“北京师范大学和北京大学一样是百年老校，是中国现代高等教育的第一学府。这种天然的‘地理优势’一直保持到今天。”北师大中文系副主任、副教授李正荣说：“北师大从诞生那天起，就有中文科课程，不久演变成独立的系别。北师大中文系贯有勤力钻研、踏实进取的学风，加上天然的地理优势，使北师大中文系一直处在雁阵排头，在国际上也享有盛誉。除此之外，使北师大中文系保持排头之势的因素，还在于它的生源。北师大中文系是全校取分最高的系之一。学生的高起点加上我们的高标准培养，毕业的学生一定是高质量的人才。用我们系主任刘象愚教授的一句话说：‘这么多优秀的考生选择了北师大中文系，是我们的幸运；选择了北师大中文系，也是这些优秀考生的幸运’。”

目前，北师大正推出“4+2”培养模式改革，准备给愿意当中学老师的好学生再加两年的硕士课程培养，然后以硕士学位资格到中学任教。在这种模式下，他们的培养目标明确定位在“培养高层次中学语文教师和教学管理人才”上。除“4+2”模式外，还有“4+3”模式，是为那些立志从事研究工作的学生而设计的，这部分学生也将得到最优秀的综合性、专业性培养。

北师大中文系有“211”重点学科、本科生人才培养基地，两年前和北京大学、南京大学、复旦大学、山东大学的中文系及社科院文学所一起被评为“一级学科”，目前有两个国家社科科研基地正在接受审核。

复旦大学中文系本硕连读颇具吸引力

复旦大学中文系一位姓周的教师说，复旦大学中文系属于人文学院，分为语言和文学两个专业。复旦大学的生源中江、浙、沪最多，比较明显的特点是女同学比较多，与男同学的比例大约为3：1。今年复旦大学中文系招生与往年不同，本硕可以连读，优秀学生六年可以拿到硕士学位，这项改革对学生可能有较大的吸引力。

南京大学中文系立足传统面向世界

南京大学在国际上发表论文的排名连年第一，一时声名显赫。南京大学中文系党总支书记姚松说，南京大学的投资比不上其他名校，地理位置也不是中心，但是“南大埋头做事情，逐渐走入人们的视野。南京大学1914年建立，是传统的学校，中文系是南京大学的传统学科，遵循以学科建设为龙头，研究型、应用型人才并重的培养规则。1998年，南大中文系获准设立博士学位授予权一级学科点。从考生的心态看，入学更多地出于就业考虑，希望在社会上能有所应用，中文不是应用型学科，考分在文科里排在法律、新闻之后。但南京大学中文系不会随市场的变化而改变主攻方向。

南京大学中文系分为三个层次：专科、本科、博士，其中本科分为汉语言文学和编辑学两类。因前两年培养情况不太理想，今年编辑学专业不再招生。

山东大学中文系以扎实、严谨、求实、创新为治系理念

山东大学文学院院长谭好哲说，山东大学素以文史见长，山大中文系是山大也是全国各高校中创建最早的系科之一。1995年，山大成立文学院，下设中文和新闻传播两系。山大中文系以扎实、严谨、求实、创新为治系理念和办学特色，有良好的办学条件和雄厚的师资力量。现有正副教授65人，博士生导师25人，全国级学会会长、副会长7人。1994年，被评为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地，1997年被列入国家“211工程”重点学科，1998年成为全国同类系所中五个具有一级学科博士授予权的单位之一。在教育部进行的第一届人文社会科学评奖中，山大中文系获两项一等奖、三项二等奖，在全国同类院系中名列前茅。目前，山大中文系已形成了中国文学、文艺学和美学、汉语言文字学三个相对稳定而又各具特色和实力的学科群，比较文学、汉字信息处理、传播学等新兴特色学科也获得了长足发展。

不过就我个人来看，我觉得去山东大学可能会比较好。我有个同学在那里读中文，老师不错，保研率也很高。

❷ 潘知常的人物故事

潘知常：“高参” 、“军师” 、“顾问”一肩挑
对于学术界，潘知常是位著名的美学家、传播学家。同样对于媒体和南京市民来说对他也该是再熟悉不过的，长期以来，他在地区形象、政府形象、旅游形象、企业形象方面完成了许多成功的策划，是著名的政府高参、企业军师。而且，他还是媒介顾问，媒介策划是他的强项。蜚声全国的民生新闻 —— 《南京零距离》、《直播南京》、《1860新闻眼》都是他直接参与策划的品牌栏目。目前，他还担任了海南广播电视总台业务顾问、海口广播电视总台业务顾问、江苏省广播电视总台新闻中心业务顾问等等，奔波于北京、上海、天津、海南、合肥等地。当被问及媒介策划的奥秘，他淡淡一笑，说：讲“好故事”与“讲好”故事！这，是他所关注的，亦是他在教学中所要求于学生的。 做客厅新闻
潘知常教授经常对学生说：要一手抓学术，一手抓业务。而且两“手”都要硬。他自己也是如此。在“业务”方面，连多年从事媒介的人对他都很佩服。这个业务，就是“媒介策划”，在这个方面，他应该说是颇具盛名。他所参与的一系列关于民生新闻的成功策划，让南京这座城市在新闻传播业界很是红火了一阵。当谈到这些成功的媒介策划时，潘知常教授显得很坦然，他说，“我当初的想法是要把节目做成架桥式的，最好是个立交桥，而不要做砌墙式的节目。是想让电视媒体成为‘信息的绿色通道’，做南京人真正关心的信息……是客厅新闻，做到讲‘好故事’与‘讲好’故事……”，他的这个简单而单纯的想法正是后来在南京家喻户晓的《南京零距离》、《直播南京》、《1860新闻眼》等品牌栏目的雏形。现在，这些栏目真的成为了南京的新闻“立交桥”，也真正成为了百姓所喜爱的“信息的绿色通道”。
在潘知常教授的眼中，民生新闻的真正成功不仅仅在于做到了“三贴近”，而更在于媒介说话方式改变。有别于之前的写论文式的新闻播报方式，民生新闻带来的是一种讲故事式的新闻播报方式。民生新闻的出现真正体现了百姓的知情权这一新闻根本要求。对于如何做好在电视上“讲故事”，潘知常教授举了一个形象的例子：城东与城西同时发生车祸，作为报道的地方媒体，倘若只是简单的报道说是发生两起车祸，一个在城东，一个在城西，这样是无法吸引人的。报道者要在两起车祸中找到不同点，两起车祸中或许城东的是因为醉酒驾车，而城西的是因为违章驾驶，这些内在的特殊点是人们所关注的，从这个特殊点出发，就可以找到民生新闻所需要的故事了。而南京的民生新闻的品牌栏目有着如此高的收视率，也证实了讲故事式的新闻播报方式的魅力。
对于潘知常教授策划成功的几个品牌栏目，潘教授笑着说，“在这方面，我也没有做出多少成绩，只是其中的许多人中的一个，而且尽力而已。……我参加了江苏、南京的许多媒介栏目的策划。重要的如江苏电视台的《南京零距离》，这个栏目被称之为‘中国社会新闻节目的革命的发起者’，也是‘民生新闻’的始作俑者。在节目策划之初，我也是应邀参与的策划者之一。后来南京市委宣传部的部长和南京电视台的台长也希望我帮助他们策划一档类似的节目。这样，我和其他几个专家又参加了南京电视台的《直播南京》的策划。现在，这两个节目在江苏的收视率都是最高。在这以后，我又参与了江苏卫视的《1860新闻眼》等节目的策划。”他的这番真实而坦然的谈话，多少让我们明白，这些让南京人耳熟能详的栏目，潘知常教授的策划都是必不可少的。 全国示范的典型
不仅仅是南京媒体，潘知常教授还为政府形象的塑造做过众多很成功的策划。南京市民们非常熟悉南京的市民精神：“开明开放、诚朴诚信、博爱博雅、创业创新”；还有2003年非典时期南京市民抗击非典时非常熟悉的著名口号：“非典终将倒下，城市精神永存”；以及2003年的“万朵鲜花送雷锋”活动等。这些，其实都是出自潘知常教授之手。
2003年的“万朵鲜花送雷锋“的活动就是其中最成功的范例，并且成为了全国学雷锋活动的一个典型。宣传部门每年都要组织“学雷锋”，但是效果都不是很好，潘教授建议他们“在精神文明建设中要计算投入产出”，要尽量少做或者不做“劳民伤财”的事情。宣传部门的领导很开明，就让潘教授负责策划，他就出了“万朵鲜花送雷锋”这么一个主意。具体来说就是，在全市宣布，从2003年3月2号到4月2日，在每个区的“文明办”都设二十四小时开通的热线电话，任何人只要你见到了身边的好人好事，都可以打电话推荐，经过核实后，如果事实属实的，就马上派香车美女给对方送鲜花。宣传部从厂家搞了几辆赞助的车，装成花车，找了几个漂亮女孩，天天去送花。结果，送了一个月，南京人都很欢迎。市民最大的感受，就是觉得生活变得可爱了，南京变得可爱了。这正是潘教授所要的效果，因为他在讲美学时经常强调，审美不是牛虻，而是蜜蜂，审美就是在生活里发现可爱的东西。潘知常教授经常讲，“确实，在生活中‘不如意事常八九’，但是我们却一定要‘常念一二’。社会上固然有很多不好的地方，但是总还有‘一二’好的地方，因此我们要‘常念一二’，并且要将它‘储蓄’起来，要储蓄爱、储蓄美、储蓄光明，并且把它们发扬光大”。后来，这个策划被中央“文明办”作为成功策划以文件附件的形式下发到全国，要求各地学习。
不仅如此，潘知常教授还参与了南京的第一届“世界历史名城博览会”的策划，使得“世界历史名城博览会”成为树立南京形象的一项重大活动。2004年潘知常教授又提出了一个新的建议，要把南京建设为“和平南京”，指出南京要左右开弓，要打两张牌，一张牌是：“文化”，一张牌是：“和平”。现在，经过他和其他人的共同努力，“文化南京”、“和平南京”，已经成为全市的共识。 数目庞大无法细数
除了成功的媒介策划和政府策划，潘知常教授的地区形象的策划同样做的很成功。例如，南京仙林大学城的文化特色策划，南京河西新区的文化特色策划，南京白下区的形象策划，南京市的城市形象策划，江苏文化大省建设的策划，苏州沿江旅游形象的策划以及淮安、连云港等地的旅游形象策划等等，还有一些较小的策划，由于数目很多以至于潘知常教授都无法一一细数。直接点说，在南京大学潘知常教授绝对是最繁忙的教授之一，各种不同的策划活动使得他经常一刻不停地奔波于全国各地。而在南京大学的新闻传播学院，潘教授的科研项目也是最多的。这让我们联想到：他曾经以自己的智慧为多少地方雪中送炭，或者锦上添花啊？！
正如所有了解潘知常的人说的那样，潘教授的话会让人眼前一亮，他在谈话间会在不自觉间就紧紧吸引了对方的注意，他往往从一点出发，但是又发散出去，左右逢源，再加上一流的口才和记忆力，总是能把一场哪怕是话题枯燥的谈话也变得多姿多彩。对于潘知常的采访结束也是在这样的生动交谈中进行，而且，也是在这样的快乐中结束的，带着潘知常教授一贯的自信与睿智……
（原文载《江苏科技报》2007年1月13日，记者：施颉婧）

❸ MBA是什么学历

读mba有什么用？

读mba有什么用？你是因为什么而读mba，一时的兴起，想先了解了解？看见身边的朋友同事也读了，就跟风也读一个mba？

当你参加mba院校的面试时，基本上考官首先要问的就是，你为什么要读mba，读mba有什么用？所以，如果自己从开始报考mba都是犹犹豫豫的状态，那么后面在职mba课程学习，都没有办法去投入，两天打渔三天晒网。

我们要知道自己要的是什么，读mba有什么用？总结一句话投资自己。缺哪补哪，学历不够补学历，人脉不够补人脉，管理能力不够的加强能力。明确了这些目标，知道了最终的方向是好的，那么就算中途道理曲折，也要努力克服。

读mba提升学历这块，对于很多专科，这部分人很多都有一个名校梦。尤其是自考本科，中专自考大专，高中自考本科的等等，读mba提升学历这块尤其重要，毕业了之后就是直接硕士学历了，很多用人单位会首先看到这点，那么就是很好的一个敲门砖了。

读mba扩展人脉这块，很多人一直觉得自己在所在的领域是佼佼者了，平时在自己的小圈子里呆的很舒服，换到了大圈子，才发现比自己优秀的人还有很多。各种行业都接触，认识一些利益相关的朋友，关键时刻能够帮自己一把。

读mba加强管理能力这块尤其是人事管理，会有很多机会进入到大型的管理实践当中去，团队中成员任务如何协调，如何管理一群人更好的工作达到最好的效果。

读mba，他不是一个你事业上的唯一捷径，更不是你事业唯一的跳板，所以我们专业领域的能力还是要不断加强的。读mba只是为你的事业添砖加瓦。

昆山教学点 地址:昆山崂山路9号人才市场2楼 67138889

❹ 湖南女子学院专业有哪些专业介绍

就业前景好的专业是很多学生关注的问题，不同专业的就业前景也有所不同。但是，就业前景好的专业并不意味着你一定能找到理想的工作，而是你有更多的机会去尝试和发掘自己的兴趣爱好。因此，在选择专业的时候，不妨多考虑自己的兴趣和爱好。另外，就业市场的变化也是需要考虑的因素之一。

湖南女子学院部分专业：序号专业名称所属类别1旅游管理管理学2视觉传达设计艺术学3音乐表演（声乐、器乐）艺术学4物流管理管理学5电子商务管理学6女性学法学7国际经济与贸易经济学8美术学艺术学9学前教育（师范）教育学10服装与服饰设计艺术学11人力资源管理管理学12空中乘务交通运输大类13网络与新媒体文学14数字媒体技术工学15社会工作法学16商务英语文学17汉语言文学（师范）文学18汉语言文学文学19家政学法学20英语文学湖南女子学院英语（师范）介绍【学制与学位】
学制：四年授予学位：文学学士
【专业介绍】穗拦判
外语系英语（师范）方向2004年开始招生，现有本科生266人。英语（师范）方向旨在培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养、扎实的英语语言专业知识以及较强的青少年儿童英语教育教学和管理能力，能熟练运用英语在中小学和教育教学机构从事英语教学和管理等方面工作的英语专业教师。
【师资力量】
本专业现有专任教师10人。其中博士1人，硕士9人；副教授职称3人。英语（师范）方向注重学生实践能力的培养，近五年来，组织本方向学生参加国家级及省级各项英语比赛10余次，获得各项奖励13项。本方向教师注重提高自身科研能力，近五年来，共承担省级及校级重点课题10余项，在各类学术刊物上发表学术论文20余篇。参加各项教学研究、科研培训、教育学术会议30余次。
【课程体系及教学环节】
英语（师范）专业课程分为三大部分：通识教育课程（52学分），专业教育课程（87学分）和集中实践环节（35学分）。其中专业教育课程部分下分别设有基础课（26学分）、必修课（24学分）、限选课（27学分）和任选课（10学分）四个课程类型。在限选课中还设置有共选课程、语言文学方向模块和教育方向模块。在课程结构及学分比例上，通识教育课程学分占总学分的32%，专业教育课程学分占总学分的52%，集中实践环节学分占总学分的16%。其中实践教学49学分，占专业总学分的比例为29.5％。其中，课内实践23学分，集中实践环节26学分。
本专业形成了具有师范方向特色的核心课程群，并确立每个教学团队的重点研究课程群。英语教育课程群注重教育知识的积累和教育技能的培养，开设《教育学》、《教育心理学》、《教育管理学》、《外语教学理论与实践》、《第二语言习得》等课程，提高学生的教育水平。英语语言课程群注重以听说能力为中心的交流能力培养，调整《基础英语》与《高级英语》课程内容，适当增加听力、口语的课时数来促进听说训练的比重与效果。英语文化类课程注重英语国家文化知识的培养，开设了《跨文化交际》、《英语国家社会与文化》、《西方文化起源》等文学性强的课程，提高学生的英语国家文化知识水平。英语实践技能课程群要衡早注重英语教学方面的实际操作能力，加大《中学英语教学软件设计》、《中学教师语言》、《课堂游戏教学研究》、《中学教师职业技能训练》等课程的效猜改用。
在教学上实施“实战式”教学模式，引进相关英语人才进课堂，并鼓励学生走出课堂，走进各中小学校和教育机构，亲身体验应用型人才的本质特性。同时努力创造一切条件，包括实习基地和共建单位建设等，保证实践教学环节的可持续性和可操作性。加强了与校外教学实践实习基地合作，提升了校外合作教育基地的层次和联系紧密度，加强了实践教学环节，通过见习-研习-实习-反思的一体化模式，大大的提高了师范生教育实践的能力。形成了先进的实践教学理念，重视实践教学，坚持不断的实训，构建了以学生为主体的实践教学模式取代传统的教师主体式的模式，构建了主动适应社会发展所需人才的培养体系。
【教学条件】
英语（师范）专业共享外语系先进的智能化、一体化校园网外语教学中心、阳朔等口语实习基地，具有优越的学习条件。
湖南女子学院财务管理介绍1、学制与学位
学制：4年授予学位：管理学学士学位。
2、专业简介（300字以内）
财务管理专业以“突出女性特色，夯实理论基础，坚定职业操守”为人才培养目标，系统传授财务管理专业理论知识，并通过财务管理综合模拟实训室、企业生产经营手工沙盘实训室以及多个校外实训基地，全方位提高学生从事资产管理、资本运作、金融实务和会计实务等高级财务管理工作的能力，同时将财务管理专业文化和国家相关的政策和法律制度贯穿其中，培养出适应市场经济需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的现代企业财务管理、制定财务战略和政策以及会计方面的基本理论和技能，能在企事业单位、政府部门、社会团体等从事财务管理工作的高等应用型女性人才。
3、师资力量
财务管理专业现有主讲教师14人，其中正高职称2人，副高职称5人，中级职称4人，具有硕士学位的助教3人。本专业具备职业资格和经历的教师有12人，占主讲教师人数的85.7%。
4、课程体系及教学环节
专业主干学科：经济学、管理学
专业核心课程：微观经济学、基础会计学、管理学、财务管理、财务会计学、财政学、成本会计学、财务分析学、证券投资学、管理会计、资产评估学、高级财务管理、金融学、统计学、国际财务管理、金融学、财务软件实训、审计学、财务预算与控制、企业生产经营手工沙盘、财务管理实训、财务会计模拟实训等。
主要实践性教学环节：
（1）认知实习：对于财务管理专业进行认识
（2）教学实习：结合课程进行综合性实践操作
（3）社会实践：由教师组织，学生分散进行。
（4）毕业实习：由教师组织和指导，学生分散进行。
主要专业实践：企业生产经营手工沙盘、财务管理实训、财务会计模拟实训等
5、教学条件
财务管理专业现有5个功能较完备、专业性较强的实验（实训）室，分别是财务软件实训室、企业管理模拟沙盘实训室、财务管理实训室、会计综合模拟实训室、手工会计模拟实训室。本专业校内实训室总面积为400多平方米，设备总价值约130万元，满足专业校内实践操作、职业技能鉴定和学生综合实训的需要。图书馆共有本专业相关图书资料和专业杂志68737册。
6、奖助学金
会计系坚持校企合作，协同育人，与盛大金禧有限公司、立万集团等多家知企业保持良好的合作关系，建立了多个“校企合作人才培养基地”。学生在校期间不仅可以享受国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等国家资助，还可以获得校级综合奖学金、勤工助学岗位津贴、爱心餐补助、烛光基金奖学金、电信奖学金等学校和社会的资助。学校建立了“新生绿色通道”，免去新生入学时经济方面的后顾之忧，安心入学读书，不让一个学生因为贫穷而失去受教育的机会
7、就业、创业、升学
财务管理专业学生毕业后主要进入党政机关和事业单位、银行、保险和证券公司等金融机构及会计师事务所从事会计、出纳、税务、金融审计等工作，还可以从事金融咨询服务、人才培训、财务软件开发、市场调研服务等工作。同时，本专业毕业生可以继续攻读硕士学位。
湖南女子学院酒店管理介绍1.学制与学位
学制：四年学位：管理学学士
2.专业简介
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有“四自”精神，具备较高的管理理论素养、扎实的酒店管理专业知识、较强的英语应用能力，熟知酒店管理流程与经营运作，具有较好的人文素质、心理素质、服务意识、团队精神和社会责任，具有领导能力、组织能力、实践能力、创新能力，具有国际视野和战略眼光的应用型高素质女性人才。通过理论教学与在高星级酒店的实践教学，学生毕业后可进入国际集团连锁酒店、高星级酒店、酒店集团管理公司、酒店咨询与培训机构、餐饮连锁机构、旅游度假村、高端俱乐部、教育机构等从事管理、接待服务及教学工作，或继续攻读旅游管理及相关学科硕士学位。
3.师资力量
目前从事酒店管理专业教学、研究的教师共17人。正高职称4人，副高职称8人，讲师5人。专业教师中，省级青年骨干教师2人，湖南省优秀教师1人，湖南省优秀实训教师1人，校级“优秀主讲教师”5人，校级“先进个人”6人。所有专职教师均具有高校教师资格，有14位教师具有酒店或相关行业职业资格证书或具有相关行业背景，“双师双能型”教师占比82.3%。另聘请酒店企业高管和旅游行政管理部门、兄弟院校专家10余人作为兼职教师，担任本专业实习指导教师、参与教学改革或来校举办学术讲座。
4.课程体系及教学环节
主干学科:管理学
主要课程设置：旅游学概论、西方经济学、管理学、会计学、酒店管理概论、职业素养和酒店礼仪、酒店服务心理学、前厅管理、客房管理、餐饮管理、酒水与酒吧管理、酒店市场营销、酒店财务管理、酒店服务质量管理、酒店人力资源管理、酒店英语、酒店日语、酒店韩语等。本专业招收文史类、理工类学生
5.教学条件
酒店管理专业教学设施完善，教学条件能充分保障教学需求。2013年至今，累计投入经费341.18万元，建设了模拟标准客房、餐厅、前厅等校内实训室，总面积达888m2。同时，与长沙、北京等地12家高星级品牌酒店和旅游企业合作，建立了校外实习基地，加强校企合作，为酒店管理专业的校外集中实习提供了现实保障。还与湖南运达酒店管理公司成立了“运达喜达屋订单班”。
湖南女子学院国际经济与贸易介绍1.学制与学位
学制：四年授予学位：经济学学士
2.专业简介
国际经济与贸易专业成立于2001年，是学校“重点专业”和“改革试点专业”。本专业培养学生系统地掌握国际经济与国际贸易的基本理论与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉现行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，要求学生具备面向全球化市场、具有国际化视野、具有扎实的国际商务理论基础与实践能力和进行跨文化商务交流的实际操作能力。能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研以及宣传策划工作。
本专业为学生提供两个专业方向——国际贸易方向和国际商务方向。专业发展前景包括国际贸易、国际金融和国际文化商务活动等领域。
3.师资力量
本专业共有成员13人，规模适度；专业技术职务结构合理，其中教授3人，副教授7人，高级职称比例为76.92%；学历知识结构合理，有博士3人，硕士8人，硕博比例达84.6%；4位教师拥有行业兼职背景，占总数的30.8%；团队成员具有良好的梯队结构，老中青搭配合理，团队成员的平均年龄为42岁，35岁以下教师占14.3%，36-45岁年龄段的教师占57.1%，46-55岁年龄段的教师占23.8%,55岁以上年龄段的教师占4.8%；团队成员来自于南京大学、湖南大学等十几所国内知名院校，具有良好的学缘背景；团队成员拥有经济学、管理学、金融学等十多个不同的专业背景，知识结构合理。这种结构合理、产学结合、学科交叉的团队构成，为专业建设与改革提供了良好基础。
4.课程体系及教学环节
专业主干课程：经济学、管理学
专业主要课程：微观经济学、宏观经济学、国际经济学、国际贸易学、国际贸易实务、计量经济学、财政学、金融学、统计学、基础会计、国际商务等。
主要实践性教学环节：
教学实习：结合课程进行。
5.教学条件
除了与学校的形体室、语音实训室、计算机实训室等共享资源外，本专业还拥有四个功能较齐全的专业实训室，分别是商务及金融综合实训室、国际商务综合模拟实训室、外贸业务综合实训室和商务谈判模拟实训室。本专业校内实训室能满足专业校内实践操作和学生综合实训的需要。本专业校内实训室总面积为350平方米，设备总价值约200多万元。按照教学大纲的要求，实验（实训）室可完全开出相应的实训项目，充分满足学生的实训要求。
6.奖助学金
经济与管理系国际贸易专业积极落实“奖、助、补、免、贷”等各项政策，学生在校期间不仅可以享受国家奖学金、励志奖学金、国家奖学金等国家资助，还可以享受综合奖学金、特殊困难补助、经济与管理系贫困帮扶基金以及烛光奖学金等校内外资助。同时，注重培养学生自立自强的品质，为学生提供多种途径的勤工助学机会，指导学生开展助学贷款申请工作，为学生打开就读绿色通道，确保学生不因贫失学。
7.就业、创业、升学情况
经济与管理系国际经济与贸易专业，升本以来共培养本科毕业生424人，毕业生大致分成以下几个去向：有在上海儒彩实业有限公司、上海上望机械制造有限公司、深圳市数博环球电子有限公司等国内大中型企业担任国际贸易相关的工作，其中有相当一部分学生已成为企业高管；有部分学生考取了武汉大学、湖南大学、香港岭南大学、上海对外经贸大学等国内985、211高校和海外名校研究生，选择继续深造；也有考取了公务员和选调生的学生进入政府和事业单位从事相关管理工作。近三年来，该专业毕业生就业率都在90%以上，且因学生具备扎实的理论功底和较强的实践能力而受到了用人单位的一致好评。
集中实践：集中时间，由教师组织，针对实践性强的营销活动环节在校内、外开展。
社会实践：由教师组织，学生分散进行。
毕业实习：由教师组织和指导，学生分散进行。
主要集中实践环节：进出口模拟实训、国际商务谈判实训、国际商务单证实训、外贸函电实训、国际结算实训、海关报关实务实训等。
湖南女子学院人力资源管理介绍1.学制与学位
学制：四年授予学位：管理学学士
2.专业简介（300字以内）
人力资源管理专业是在2006年创办的人力资源管理专科专业的基础上发展起来的，2011年9月开始招收本科生，设有企业人力资源管理和公共部门人力资源管理两个方向。成立至今为社会输送了450多名毕业生，取得了较丰硕的办学成果，2012年被评为校级重点建设学科，《管理学》被评为省级精品课程，人力资源管理研究所被确立为校级学术研究机构。
本专业旨在培养德智体美全面发展，具有“四自”精神，具备经济学、管理学、法律、心理学等多学科的基础知识和专业技能，掌握现代人力资源管理各大模块的基本理论、方法和技术，并能灵活运用所学知识处理实际问题，能在营利性和非营利性组织从事与人力资源管理相关工作的应用型高素质女性人才。
3.师资力量
本专业逐步形成了一支整体素质较高，职称结构、学历结构、年龄结构合理的师资队伍。专业教师均具有讲师以上职称，其中有教授1人，副教授4人；博士1人，100%的专业教师具有研究生以上学历；有1名湖南省普通高校青年骨干教师，1名校级青年骨干教师；80%教师具有专业（行业）职业资格证书；并聘请了一批经验丰富的学者、教授、企业家任教，教学质量优良。
4.课程体系及教学环节
本专业学生必须修满165学分。严格依据人才培养方案要求，开出了全部专业课程，共计64门。教学过程组织规范、秩序良好。其中通识教育课32.1%，专业教育课50.9%,集中实践教学17%。
专业核心课程：组织行为学、人力资源管理、招聘与录用、工作分析、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系与劳动法。
主要实践性教学环节：
认识实习：对企业及企业人力资源管理活动进行初步认知；
教学实习：结合课程进行；
集中实践：集中时间，由教师组织，针对实践性强的人力资源管理活动环节在校内、外开展；
社会实践：由教师组织，学生分散进行；
毕业实习：由教师组织和指导，学生分散进行；
主要集中实践环节：模拟招聘实训、模拟培训实训、绩效管理实训、薪酬管理实训、工作分析实训、人才测评实训、企业模拟经营沙盘实训等。
5.教学条件
校内实训方面：本专业拥有人力资源管理实训室、人才测评实训室，为《模拟招聘实训》、《模拟培训实训》、《人才测评》、《薪酬设计实训》和《绩效管理实训》等课程提供了较好的校内实训条件。
6.奖助学金
经济与管理系人力资源管理专业积极落实“奖、助、补、免、贷”等各项政策，学生在校期间不仅可以享受国家奖学金、励志奖学金、国家奖学金等国家资助，还可以享受综合奖学金、特殊困难补助、经济与管理系贫困帮扶基金以及烛光奖学金等校内外资助。同时，注重培养学生自立自强的品质，为学生提供多种途径的勤工助学机会，指导学生开展助学贷款申请工作，为学生打开就读绿色通道，确保学生不因贫失学。
7.就业、创业、升学情况
经济与管理系人力资源管理专业，升本以来共培养本科毕业生224人，毕业生大致分成以下几个去向：有在长沙电视台、深圳航空公司、中国邮政储蓄银行等国内大中型企业担任人力资源管理相关的工作，其中有相当一部分学生已成为企业高管；有部分学生考取了中南大学、湖南大学、中南财经政法大学等国内985、211重点大学研究生，选择继续深造；也有考取了公务员和选调生的学生进入政府和事业单位从事人事管理工作。近三年来，该专业毕业生就业率都在90%以上，且因学生具备扎实的理论功底和较强的实践能力而受到了用人单位的一致好评。

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❺ 南京大学2020年报考政策解读

南京大学（Nanjing University）是直属于教育部的全国重点综合性、研究型大学，也是国家“双一流”A类建设高校。学校向在规定年限内达到毕业及学位授予条件的本科生颁发南京大学本科学历证书和学士学位证书。

办学类型：国家公办全日制普通高等学校。

仙林校区地址：江苏省南京市仙林大道163号。

鼓楼校区地址：江苏省南京市汉口路22号。

第一章 总则

第一条 为保证我校本科招生工作的顺利进行，维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等相关法律，教育部有关规定和《南京大学章程》，结合学校本科招生工作的实际情况，制定本章程。

第二条 我校本科招生工作实施“阳光工程”，坚持“公平公正、全面衡量、综合评价、择优录取”的原则，选拔和录取适合我校人才培养特点的优秀学生。

第三条 我校本科招生工作接受纪检监察部门、考生、家长、新闻媒体，以及社会各界的监督。

第二章 组织机构

第四条 学校设立本科招生工作委员会，作为我校本科招生工作的决策和管理机构，确定本科招生工作的总体思路和目标，审议本科招生政策、计划和录取原则，讨论决定本科招生重大事宜，为本科招生工作提供指导意见。

第五条 学校设立本科招生工作领导小组，根据本科招生工作委员会的授权负责制定招生章程、编制招生计划、决定选拔方案、确定录取标准、审核录取结果等本科招生具体事项。

第六条 本科招生办公室（以下简称本科招办）是学校组织和实施本科招生工作的常设机构，具体负责普通本科招生的日常工作。

第七条 本科招办根据需要组建赴各省（自治区、直辖市）招生工作组。各招生工作组负责该地区招生政策、录取情况的咨询和招生宣传，并协助本科招办进行所负责地区的招生录取工作。招生工作组组长由学校发文聘任。

第八条 学校纪检监察部门负责监督本科招生各项政策和规定的实施。

第三章 招生计划

第九条 根据我校建设一流本科教育、构建高水平创新人才培养新体系的整体思路，2020年我校继续实行按专业和学科大类（以下统称“专业”）相结合的招生模式，计划面向全国招收全日制普通本科生3350人。我校将根据办学发展需要对大类设置进行优化，2020年招生专业和分流方向详见我校公布的《南京大学本科招生专业（类）目录（2020年）》。

第十条 根据国家和教育部相关文件精神，结合学校人才培养目标、办学条件等实际情况，我校统筹考虑各省（自治区、直辖市）考生人数、生源质量、历年计划延续性，以及区域协调发展等因素，分省确定招生计划，报教育部审批后由各省级招生主管部门向社会公布。

第十一条 根据教育部相关文件精神，我校按学校年度本科招生计划总数的1%制定预留计划，用于调节各地统考上线生源的不平衡。

第四章 录取规则

第十二条 我校本科招生录取工作遵循教育部规定的“学校负责、招办监督”的录取体制，在教育部领导下，由各省（自治区、直辖市）招生主管部门统一组织进行。

第十三条 我校按照文史类、理工类和艺术类分类录取考生。实行高考综合改革省份录取时按照当地招生主管部门政策执行。

第十四条 我校本科招生实行计算机远程网上录取，根据各省（自治区、直辖市）考生报考情况确定调档比例或调档分数。按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过105%。按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上不超过120%。内蒙古自治区按分数优先原则进行投档，执行该区教育招生考试中心相关规定。

第十五条 我校在同批次录取控制分数线上生源不足的情况下，可接收非第一院校志愿考生或公开征集志愿，但调档人数（包括征集志愿）不超过我校在该批次剩余计划数，且只能录取在尚有空额的专业。若生源仍不足，我校将剩余的招生计划调配至生源充足的省份。

第十六条 我校调档时只认可教育部规定的全国性政策加分；同一考生如有多项政策加分，只取其中最高一项分值，且加分不得超过20分。所有高考加分项目及分值均不得用于不安排分省分专业招生计划的招生项目。

第十七条 我校对进档考生按分数优先的原则，依据高考实际成绩（不含政策加分）进行专业录取，不设专业级差。实际成绩相同时，按所在省（自治区、直辖市）招生主管部门提供的投档位次录取。未提供投档位次的，文史类考生依次比较语文、英语、数学成绩，理工类、综合改革类考生依次比较数学、语文、英语成绩。实行高考综合改革省份的考生需满足填报专业选考科目要求。

第十八条 我校强基计划、外语类保送生、综合评价录取、高水平艺术团、高水平运动队、艺术类专业等录取办法依据教育部、所在省（自治区、直辖市）招生主管部门规定和我校本年度相关类别招生简章，以及因疫情公布的调整方案执行。

我校面向农村及贫困地区的国家专项计划和励学计划、民族班、内地新疆高中班、内地西藏班、华侨和港澳台地区学生的录取按照教育部相关规定及我校有关招生办法执行。

第十九条 我校各专业的录取不规定男女生比例。入学后除外国语言文学类专业另行规定外，其他专业学生均须通过教学计划规定的英语课程和学位英语考试，建议非英语语种考生慎重报考。

第二十条 除第十八条中安排在提前批录取的特殊类型外，我校在部分省份提前批录取考生入学后只能参加录取专业相关院系组织的实验班选拔。其中录取至大类的，第一学年专业分流时限定在大类内确认主修专业，第二学年结束后可按相关规定调整主修专业；录取至专业的，第二学年结束后可按相关规定调整录取专业。

第二十一条 我校对于江苏省考生还执行以下规定：报考第一批的考生高中学业水平测试两门选修科目等级最低要求为AA，若考生两门选修科目等级均达到A+则加3分进行专业录取。报考提前批的考生高中学业水平测试两门选修科目等级最低要求为历史A或物理A，另一门B。强基计划、励学计划、综合评价录取、高水平艺术团、高水平运动队、艺术类专业资格考生两门选修科目等级最低要求依据我校本年度相关类别招生简章执行。

第二十二条 我校对于高考综合改革试点省份学生综合素质档案材料的使用办法为：在特殊类型招生中作为报名资格审核的参考，在强基计划中作为面试的参考，在普通高考录取中，作为调剂考生专业志愿的参考。

第五章 收费标准及奖助学措施

第二十三条 我校按照国家和江苏省相关规定，实行学分制收费政策。新生在入校时按所学专业学年收费标准预收学费，分流后按照准入专业所对应的学分制学费标准收费，并按学年进行学费结算。住宿费标准为人民币1200元/年。

第二十四条 我校承诺不让任何一个学生因为家庭经济困难而辍学，积极通过奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学、临时困难补助、学杂费减免、家庭经济困难学生入学绿色通道等方式帮助学生完成学业。被我校录取的国家贫困专项等新生中家庭经济困难的，入学前即可申请5000元专项助学金。

第六章 附则

第二十五条 我校对考生的身体健康状况要求执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2019〕3号）及有关补充规定执行。

第二十六条 新生入校后，我校将按照国家招生政策规定和学籍管理规定开展新生入学资格复查及身体复检。对特殊类型招生录取的新生，组织专家组开展入学专业复测和复核。凡经查实存在替考、违规录取、冒名顶替入学等违规情况的考生，一律取消其入学资格、不予学籍电子注册，并报告有关部门追责。身体复检不合格者，我校将按规定调整专业。

第二十七条 根据“阳光工程”要求，我校今年本科招生工作将进一步推进制度化、系统化建设，加强面向考生的宣传服务及信息公开工作，切实维护广大考生的合法权益。

第二十八条 我校有关招生计划、招生政策、收费标准、录取原则和录取结果均可在南京大学本科招生网上查询，学校不会对外委托任何单位和个人对相关招生政策、录取情况进行发布和解释。

第二十九条 本章程由南京大学普通本科招生办公室负责解释。

附：咨询及联系方式

咨询电话：400-1859680

传真电话：025-89686606

监督邮箱：[email protected]

招生主页：http://bkzs.nju.e.cn

电子邮箱：[email protected]

官方微信：南大招生小蓝鲸（ndzsxlj）

❻ 南京大学研究生入学有绿色通道吗

没有的，可能有学校有报送名额，一般的都是要有研究生入学考试的，你可以去聚英南大考研网查查考研资料。

❼ 张宝辉基本信息

南京大学教育研究院的张宝辉博士，是一位拥有丰富学术背景的男性学者。他于2011年5月20日回国，此前在美国和新加坡度过了十二年的学习和工作生涯。他的教育征程从1994年在黑龙江省兆麟中学担任高中化学教师开始，直至回国前的海外经历，累计达二十二年。

张博士在回国后，凭借"绿色通道"引进政策，被任为中国南京大学教育研究院的教授和博士生导师。他的专业领域主要集中在教育技术、科学教育和学习科学。在海外，他在美国学习和工作了六年，随后在新加坡南洋理工大学国立教育学院担任助理教授和博士生导师，同时在学习科学研究所担任教育研究人员，一职长达六年。

值得注意的是，自2006年起，张宝辉博士还担任了华南师范大学化学与环境学院的客座教授，进一步拓展了他的学术影响力。他的职业生涯横跨中国、美国和新加坡，无论是中小学教学还是大学研究，都积累了深厚的经验和专业知识。

张宝辉博士自2005年6月起至今任新加坡南洋理工大学国立教育学院 （National Institute of Ecation, Nanyang Technological University,Singapore) 学习科学与教育技术学部助理教授、博士生导师、兼任学习科学研究所 (Learning Sciences Lab) 教育研究人员。自2006年10月起至今兼任华南师范大学化学与环境学院客座教授