大学老师当官员

『壹』 老师如何走上仕途

老师 已经是上仕途了啊！！ 靠公务员之后升任 校长团毁 教育局长 然后调动其他部门都可能，但若渗枯只做到一塌喊备般校长 调动也基本都是其他学校了。。。。
早年地方官员不少都是教师出身！因为他们相对有文化！升的相对容易！

『贰』 老师当了政府大官员,他会真心帮一个混得不好的学生的忙吗

大学老师好。
一。有大学老师挂职政府官员，没听说政府官员可以挂职大学老师的。所以当大学老师也有机会当官员。。。。注意，是官员，不是公务员。
二。大学老师一般有稳定的可预期的晋升途径，公务员基本上没有。大量的基层公务员耗费青春，退休前干的活跟刚毕业的大学生一样。
三。大学老师受人尊重，社会地位高。公务员经常被戳着鼻子骂。不知道你们那儿怎么样，反正我们这里是这样。我曾经被骂了一小时回了一句，结果这句话被添油加醋揪着说了两天。第三天被领导骂了一小时。有时候表面上受人尊重，但人家尊重的是你的位置，不是你这个人。我曾经离开一个岗位后，原来大老远碰到就点头哈腰的，见了面我打招呼她当没看见。。。
四。大学老师做的事情可以更高端，公务员经常在做稀碎的琐事，做了十年对个人没有提高。所谓的业务能力精通其实并没有价值。但钻研一个学科十年的效果是完全不同的。
不行，我要去考研。不干了！

『叁』 教师能否直接调入行政单位并转公务员,任副科级

1、教师是事业编制，事业编内是可以调任的，但也不是想调就调，要看原单位是否同意，调入单位是否接纳。
2、公务员凡进必考，事业单位编制不能直接转为公务员编制，也即是说教师编制如果想进入政府从事行政工作的话，需要通过公务员考试。
3、在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。
教师做为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。

(3)大学老师当官员扩展阅读：
编制分类
一、参照公务员法管理事业单位
使用事业编制，但须参加公务员考试;如设区市的城管
二、全额拨款事业单位
又叫全额财政拨款事业编制，多为一些公益性事业单位，如图书馆、文化馆、博物馆、学校等。
三、差额拨款事业单位
由财政进行差额拨款，待遇和收入在一定程度上挂钩，如医院和部分景点等。
四、自收自支事业单位
实际上与企业差不多，待遇和经营状况息息相关，多为一些服务型事业单位，如设计院等。
参考资料来源：网络-事业编制

公安口上的事业编也有，比如一些从事后勤保障的人员、网监等。凡是事业编制，属于正式警察，入职事业编必须参加资格初审初选和笔试、面试，不能直接聘用。

教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
公务员，全称为国家公务员，是各国负责统筹管理经济社会秩序和国家公共资源，维护国家法律规定贯彻执行的公职人员。在中国，公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。公务员职位按职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。
现在很多的大学毕业生都参加了教师的招聘考试和公务员的招聘考试，因为这两个工作看起来都是很吸引人的。吸引人的原因就是工资待遇的稳定。但是据小编所了解，很多考上教师的人，对自己的工资收入并不是很满意。自从在今年的两会上，华中师范大学教授周洪宇提交的《关于建立独立的教育公务员制度的建议》，在此引起了教师界和公务员界的普遍关注。
《建议》称，我国教师队伍经过几十年的建议，取得了巨大的成绩，但在发展过程中，也暴露出一些突出的问题，诸如中小学教师社会地位、职业地位和经济待遇不高，中小学教师职业缺乏吸引力，不同地区、不同学校之间师资力量水平悬殊较大等。
教师是属于事业编制的，公务员是属于公务员编制，也就是所谓的行政编制。那教师如果纳入公务员编制，会有什么好处呢？工资待遇上是否会有更大的改善呢？
1、社会地方的提高
让教师的政治地位、社会地位、职业地位都将得到提升，未来可以吸引更多优秀教师来从教。对于教师流动性也大大减少，当前推进教师流动没有法律依据，凭什么让教师流动，不流动怎么办?教师的权利意识在增长，有一天教师会想：为什么让我流动?因此，教育公务员制度能够出台，在法律上明确：这也是教师的义务与责任。这样可以避免一个现象：好学校、好教师、好校长很难流动，农村学校、边远学校很难有优秀教师，这样影响教育均衡化发展。
2、工资待遇提高
有专家表示“教师纳入公务员”也让工资有了大的提高，《教师法》执行力度不大，而《公务员法》执行的力度则比较大，比如《教师法》规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，但现实中虽然有部分地区做到了这一点，但许多地方还没有做到。如果教师纳入公务员系统，教师工资待遇将得到更有力的保障。
3、职称评定变简单
国外没有职称评定制度，国外教师工资待遇一般与工作年限挂钩，工作时间越久一般待遇越好。我国如果借鉴的话，比如中级职称以下，教师工作三年自动晋升为中级职称，不要让教师为了晋升职称而把时间耗费在许多与真正教学关系不大的杂事上。
提升教师政治地位，利于全国形成尊师重道的社会风气，如果将教师单列为教育公务员，很大程度上将转变民众“公务员就是官员”的认识倾向，同时潜移默化地改变社会对教育及教师的认同感，进而形成尊师重道的社会风气。
4、吸引人才
从国家教育结构来看，教育界人士的整体学历和知识储备程度是最高的，教师准入的门槛较公务员和其他事业单位人员也高很多。但目前很多地方教师主动放弃教师工作转而参加公务员考试的大军，这是整个社会值得深思的问题。将教师列为公务员利于形成全国向学的求知风气和对人才的吸引。

『肆』 大学讲师是什么级别

问题一：大学讲师和什么行政级别相对 （1）讲师：科级。
（2）副教授：处级。
（3）正教授：厅级。

问题二：讲师是什么级别 是副高级吗？ 中专、师范类教师职称分为三个级别：由低到高是――助理讲师、讲师、高级讲师。如果按照等次分类的话，助理讲师属于初级，讲师属于中级，高级讲师是不分正、副的高级；大学讲搐以后可以评上副高级讲师（相当于副教授）；具有一定学术水平的中学高级教师可以评上副高级或者正高级中学老师（相当于副教授）。副教授（副高级）、教授（高级），教授的高级肯定是正高级。

问题三：大学讲师是属于专家级别吗 讲师属于“中级技术职称”，副教授属于“副高级专业技术职称”，教授属于“高级专业技术职称”。从这个意义上讲，讲师不属于专家。一般专家是指副高以上的职称，如果放到大学教师身上，就是至少要副教授以上的职称。当埂也不是那么绝对，因为“专家”不是一个职称，而是对精通某一学科、专业、行业的人的称呼。

问题四：高校老师的中级职称是不是就是讲师？ 高校老师的中级职称一般是指讲师。
讲师，鸡作jiǎng shī，是高等学校中职别次于副教授的教师。
大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

问题五：大学讲师级别是怎么定的 助教，讲师，副教授，教授
希望采纳

问题六：大学老师是什么级别 助教 讲师 副教授 教授等

问题七：大学教授、副教授、讲师、助教等等相当于什么职称？ 大学教师职称分为几种：助教，讲师，副教授，教授
其中
助教，指的是在大专院校及中小学内，协助教师教学工作的一种职务。通常助教来自于同领域的毕业生（不一定同校），有些则是由硕士班或博士班研究生兼任、另外也有外聘的。在一些学校，要能升任为讲师及教授、副教授前必需要担任过助教。
在中国大陆的大学中，助教是大学教师的最低一级职称，通常而言，获得硕士学位者如果在大学中获得教席，其首先获得的职称就是助教。
一般而言，助教要做的工作有指导课业、批改学生作业、在系所办公室值班、监考等。在学生数较多的班级，则会于实验课或实习课时协助教师。
另外在中小学，教师会选择几位班上的学生（以某方面课业表现优异者为主），以协助老师如批改考卷、登录成绩及解答课业问题等工作，此工作类似于助教，但常昵称为“小老师”。
【职业定位】
jiào shòu
解释1：是一种职业，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。教授为大学教师职务的最高级别。
英文是Professor，中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设有此职。与英文没有关联。日语中则与中文同用‘教授’一字来称呼大学中的老师。
解释2：教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
教授的发展历史
中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。1912年，中华民国临时 *** 教育部公布《大学令》，规定大学设教授、助教授；1917年修正《大学令》，规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例，取消助教授一职。 1927 年 *** *** 教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。中华人民共和国成立后沿用未变。
教授的不同分类
1、现下“教授”都是聘任制的；
2、“特聘教授”，顾名思议，是特殊（特别）聘任的教授，本身是教授；
3、“客坐教授”，是“客情”聘请的学者，不定期的来作报告，搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者，等等；
4、“ *** 教授”，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。
5、“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号；
6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课、又搞科研、带研究生，也是学术带头人。
教授职责
教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了 *** 在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。
西方国家的教授
英澳纽等地与美国加拿大体系相当不同，在此列表作为参考。
英澳纽：
教授 (Professor) 等同于 美国的 (Chair Professor)在英澳纽体制下，每个领域通常只会有一个正教授。例如说 Professor in Bio-Chemistry 就是生化学教授。这跟美加体制相当不......>>

问题八：大学的职称和中小学的职称是如何对应的？比如大学讲师相当于中学的哪一级教师？ 中小学、中专职校、大学是三个不同层次的国民教育，在其中任教的教师当然也有三个层次，主要有任职条件资质的区别：学历层次与专业能力要求层次水平不一样，其中并没有贵贱之分！只是能力水平要求不同：小学的教师要求有精细的基础知识和基本技能培养的教学能力和科研能力，大学的教师要求有专业研究和专业能力培养的教学指导能力和科研能力……等等，教师资格准入不一样：小学教师和大学教师在专业能力层次要求不一样，学历、外语水平、科研水平和专业技能都不同，尤其大学强调国际学术研究水平等。在专业技术职称等级上，有比较相当的级别对应：中学的二级教师相当于助理讲师，中学一级教师相当于讲，中学高级教师相当于高级讲师……付出的劳动是一样的，当由于前面的任职条件不同和办学主体不同，待遇和级别的比较就显得意义不大了。同工不同酬，同人不同命啊。希望对你有帮助。

问题九：高校老师怎么分等级.怎么分职称的呢?? 大类来说分四级职称，即教授、副教授、讲师、助教，但小类有13级之多，从高到低为1-13，如教授分一级教授（最高级）、二级教授、三级教授、四级教授。另外大学老师中还有专门从事实验教学的，从高到低为高级实验师、实验师、助理实验室；高校中还有专门从事科研工作的，其职称从高到低分别为研究员、副研究员、助理研究员、实习研究员。高校中实验教学的老师地位较低一点点，收入也一般要低一点点（同职称比较），而且最高职称高级实验师仅仅是副高级职称。

问题十：教授是什么级别的？ 高校教师岗浮分为13个等级，不同级别享受不同待遇。教授岗位细分为1至7级，其中正教授包括1至4级，副教授包括5至7级；中级岗位分3个等级，即8至10级；初级岗位分为3个等级，即11至13级。

『伍』 中国的教授是什么行政级别

标准回答：教授是技术职称，跟行政级别没有直接挂钩关系，但是根据我国的实际情况，教学事业单位或很多双轨制事业单位没有行政级别的人员，是根据职称级别来确定薪资待遇的。例如某大学或事业单位的老师，并没有担任院长、处长、系主任等行政职务、那么则按照他的职称来决定薪资待遇，如果是既有行政级别（如副处长）又有技术职称（如副教授），那么则在两者中取最高者进行来明确薪资待遇。一般来说，副教授职称的待遇是介于机关单位正处级和副处级之间，教授职称的待遇介于正处级和副厅级之间，教授职称中又有细分，高级别的、资深的老教授也可能享受高于副厅级的待遇。比如福利分房的年代，教授的分房面积通常略微小于副厅级官员的面积，副教授的面积略小于正处长级别官员的面积。所以说，行政级别和技术职称是没有直接挂钩和等同关系的，不过可以从薪资待遇的情况来参照对比。回答完毕！

『陆』 到底应当继续当大学老师还是转行去做公务员

1.如果抄生理原因（咽炎）袭不适合上讲台就另当别论，出师未捷身先死的先例太多了，如相声演员李文华；“讲课压力大”不是理由，那些大师们其实心理也有压力。
2.中国号称“发展中国家”，民主政治的进程还在发展中，民主政治心智还不成熟，腐败还很猖獗，你若没有政治背景，你若没有钱，你在残联做文字工作，其前景可想而知。
3.教授诚可贵，官员价更高，若有高薪处，两者皆可抛。人也是要折旧，需要在折旧的年限内收回投资。