大学副教授评下可以换学校吗

Ⅰ 高职高专职称（如副教授）到本科院校认不认

高职高专职称（如副教授）到本科院校认不认
高职高专职称（如副教授）到本科院校认不认只要是合法合规通过人社部门认可的评委会评审取得的副教授职称，不论是高职院校还是普通本科院校，都是一样的。假设你是在高职院校评审取得的副教授职称，跳槽或调动到本科院校，原则上是承认的。如果两个院校在同一省级行政区域，不需要换证确认；如果是不同的行政区域，原则上要通过新就业学校确认你的职称，再报到省级人社部门专业技术人员管理处稽核换发（当然要查询你的人事档案里的评审表等资料）。至于学校是否聘用你为副教授，那是学校的权利。也就是专业技术任职资格（俗称职称）评聘分离。
本科院校高职高专是不是继续教育只要是正规国家计划内统招的就不是，如果不是计划内统招的话就有成教，自考等，也算继续教育。
高职高专二批和本科院校的专升本的区别没区别，二专就是条件差点，其他和一专一样
自主招生的是本科院校还是高职高专院校参加自主招生的都为国家和省重点本科院校！需要高校向省考院申请，申请通过后才可以在该省自主招生。
比如说我填的是本科2批，现在再去填高职高专批，如果本科院校不收，才轮到高职高专批，是吗？读什么职高啊，不如去学习技术。之所以老师会叫你去读职高，那都是想弄点好处，所以老师都是为了自己。
我以前就是读的职高，真的觉得是没有发展
然后改行，学习川菜。有个技术不管如何都能有一个好的发展
你看现在学习川菜的，把技术学好了
走到哪里都不用担心的。而职高一般的就业都不怎么容易。
一般本科院校会不会选用高职高专类的教材？当然会了有些教材会有重合并且不影响专业课的学习比如说邓小平理论马克思哲学毛泽东思想军事理论等公选课是所有大学必修的公共课有些学校的两颗教材就是用高职高专的教材。当然专业课部分根据你所学的专业选择教材学校是不会在这上面开玩笑的。
高职高专转评副教授是否需要重新进行英语职称考试是的。副教授进教授不需要考职称英语，因为都是A级，考一次就好了，但前提是通过了国家及格线。外语敎育网职称英语有问必答，解决您的所有问题。
地方本科院校转型为职业教育后仍属普通本科还是高职高专？普通本科属于技术型
高职高专的怎么报考本科院校，我说的是升本3+2的考试内容是外语150，高数150，计算机150，专业课150你可以买资料，考的东西不多，不难毕业证很好拿首先专业课过线最后是公共课过线，基本考的都能上
现在有本科院校有专科与高职高专学院在教学上有区别吗名字不是主要的，学校是大专就是大专，毕业证上有。高职高专也可以专升本，只不过没有本科学校的专科升本科便利。本科学校有的专业可以直接3+2和正常的全日制本是一样的，这就是区别。

Ⅱ 高校自评的副教授去别的高校还需要重新评吗

没有一篇“达标”论文却评上了教授，最近，南京林业大学理学院教师蒋华松成为该校凭教学专长晋升教授的第一人。

类似这样不单纯以论文来评职称的高校越来越多。据记者不完全统计，全国至少有百余所高校进行了职称评审。

改革，逐步打破长期以来“唯学历、唯资历、唯论文”的评价导向。

有的没有一篇论文评教授，有的入校一年评教授

南京林业大学理学院教师蒋华松从教33年，公认课讲得好，但因为缺少论文，在副教授的岗位上一待就是12年。

今年3月，《南京林业大学教学专长型高级专业技术职务资格条件（试行）》出台，在对教学专长型老师进行职称评聘时，不再以发表论文数量作为考核内容。没写一篇“达标”论文的蒋华松终于评上了教授。

近几年，国家接连出台关于改革高校教师评价制度的文件，教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，中办、国办《关于深化职称制度改革的意见》，教育部、人社部《高校教师职称评审监管暂行办法》等，均明确提出，改变“唯学历、唯资历、唯论文”的人才评价标准。

各地高校结合实际纷纷进行探索，调整评价指标，高校长期被诟病的“教得好不如写得好”的情况正在发生改变。记者梳理发现，高校职称评审改革主要集中在几方面：

不唯论文，看教学水平和具体成果。

江苏不少高校规定：在对教学专长型教师进行职称评聘时，不再以发表论文数量作为考核内容，重点考察其教学水平和人才培养的成绩。

北京建立高校职称评审代表作制度，从“评论文”改为“评成果”，教师可从论文、论著、精品课程、教学课例、专利、研究报告等不同成果中，任选最能体现能力水平的作为职称评审的主要内容。

不唯资历，看代表成果和实际贡献。

南通大学90后教师葛明政，2018年一进校工作就享受校聘教授的待遇，跨越了任职年限的门槛。葛明政目前已在多种国际知名期刊上发表论文20多篇，其中以第一作者身份发表SCI论文8篇，影响因子大于10的就有3篇，还拥有6项发明专利。

不搞“一刀切”，特殊教师岗位单列单评。

南京理工大学设传学院教师姜斌是学校第一位实验教师型教授。“这在以前是不太可能的，实验教师一般评上副教授就到了头，因此不少教师都不愿意从事实验教学。”姜斌说，现在学校专门设立实验教师岗，解决了职称晋升的问题。暨南大学不仅把教学型教师单独评审，还把思政、实验室教师等以前难评或没机会评正高的岗位单列单评，拓展这些教师职业上升通道。

怎样算“教得好”？由谁来评判？

“教得好”也能评教授得到了一线教师的普遍欢迎。但怎样算“教得好”、由谁来评判成为教师们关注的主要问题。

记者采访多所高校了解到，参评教学专长型职称也有门槛。有的高校规定，除了有比其他类别老师更加高的教学学时要求外，参评教授必须获国家级教学奖项，副教授须获省级教学奖项。南通大学规定，一线教师如果开发了国家级在线开放课程、精品课程等高水平的教学资源，可以申报高级职称。

Ⅲ 大学教师调到另一所高校后职称要重新评定吗

学校抄的职称是按岗位编制制定职数的袭。如果换到另一所高校，其岗位与与原定位岗位一样的，一般无需重新评定，但需要新岗位有职数，才能正常转入。没有职数就只能等，或由校方向职改办申请职数。否则无法聘用职称。如果新单位的岗位与原单位岗位不一致，就要重新评职称。同样，重新评定的职称，也需要职数，没有职数，评好的职称也等于零。

Ⅳ 硕士副教授能去其他高校吗

招聘人员就是以特聘的形式按照“引进人才”方式来直接空降聘为高级职称。以目前国内行情，最起码也得是海外博士并且有博士后经历外加一定的科研成果才可以。换而言之，任何一个学校要名正言顺地招收“副教授”，那一般都是以特聘的形式来进行。

而问题就在这里，各个学校的职称聘任标准和晋升标准以及空缺岗位的数量是不一样的，怎么可能给你平行转移？当然，你从985以副教授转移到211或者双非那肯定是没有问题的，但是很明显，你现在也不是在搞降维打击。还是醒醒吧，现在早已不是硕士就能晋升成高级职称的年代了。