清华大学杨柳教授

1. 刘红梅的介绍

刘红梅,南通大学建筑工程学院副院长.1991年7月，毕业于河海大学工业与民用建筑专业.2004年10月获东南大学硕士学位.近十年，主持或主要参加省市校级科研课题十二项，公开发表论文十多篇，参编教材一册。先后获得省市校级课件比赛奖及优秀论文奖多项，校级讲课比赛二等奖一项、教学成果二等奖两项。

2. 《荷塘月色》的原文是什么

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心话：[益鸟]首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。－－这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

一九二七年七月，北京清华园。

3. 说木叶教案范文

教学目标：

1. 理解中国古典诗歌语言的暗示性特质，提升古典诗歌鉴赏能力。

2. 掌握中国古典诗歌意象的稳定性特点，增强古典诗歌的理解力与领悟力。

3. 运用所学知识与技能分析相似的诗歌现象。

教学重点：中国古典诗歌语言的暗示性。

教学难点：分析古诗中“木叶”的艺术特征，实质探讨诗歌语言的特点。

一、导入：阅读《春夜洛城闻笛》。

提问：“折柳”寓意为何？明确：惜别怀远之意。杨柳常在离别中出现，表达离愁别绪。

引入林庚《说“木叶”》，探讨“木叶”的艺术内涵。

二、作者介绍与学习目标。

林庚：清华大学教授，诗人与学者，唐诗与楚辞研究专家，提出“盛唐气象”理论。

学习目标：掌握诗歌暗示性艺术特征，深入分析诗歌语言。

三、学生快速阅读，理解文章结构。

四、研读文章，解决问题。

(一)阅读1-3段，理解文学现象：历代诗人钟爱“木叶”，“木叶”和“树叶”、“落叶”在概念上一致，但给人以不同感受。

(二)4-6段，比较“木叶”与“树叶”、“落叶”、“黄叶”，把握“木叶”的艺术特征。

问1：“木叶”指的是什么？明确：就是“树叶”。

问2：为何概念一致，感觉不同？结合诗句体会。

思考：诗句中的“树”与“叶”让人联想到季节？明确：春季与夏季。

问：为何“木叶”给人秋季感觉？明确：“木”与落叶相关联。

小结：“木叶”有落叶因素，带来秋日的空旷与单纯。

问：为什么“木”让人联想到落叶？明确：与“木头”、“木料”等概念关联。

思考：“木叶”暗示的落叶是什么样的？明确：微黄而干燥，传递秋的气息。

“木叶”暗示落叶的微黄与干燥，带来清秋的疏朗。

问：为何“木叶”与“树叶”、“木”与“树”有区别？明确：艺术语言特性。

五、总结与思考。

本文分析“木叶”的艺术特征，实质探讨诗歌语言的暗示性。

思考：诗歌语言暗示性广泛存在，如“月”、“梅”、“柳”、“杜鹃”等。

举例“月亮”意象，体味其艺术特点。

思考“梅”意象特点，分析《梅花》与《梅花绝句》。