上海复旦大学胡杨老师

A. 英语专业论文翻译方向商标方面可以从哪些角度写

请看近期相关方向的学位论文的选题；也可以进一步从相关论文的参考文献中找小论文的选题方向（其他语言的，也有参考价值）
[1]于金平. 侧向测井方法与装备专利说明书翻译实践报告[D].中国石油大学(华东),2014.
[2]胡杨. 企业外宣新闻网络文本翻译研究报告[D].天津财经大学,2014.
[3]李培璐. 功能对等理论视阈下的商标翻译研究[D].兰州交通大学,2015.
[4]陈琛. 西班牙语商标汉译研究[D].西安外国语大学,2016.
[5]饶娜. 英国《知识财产法》翻译报告[D].西南政法大学,2015.
[6]熊剑. 《商标法的历史基础》第七章翻译报告—英语名词化结构的汉译方法及技巧[D].西南政法大学,2015.
[7]王媛媛. Cross-Lingual Meme in Brand Name Translation[D].西安外国语大学,2016.
[8]马佳佳. 目的论视角下英语品牌名称的翻译[D].延安大学,2013.
[9]韩晓岚. 试论关联理论下商标英汉翻译[D].西安电子科技大学,2013.
[10]王燕娟. “衣译”生辉[D].福建师范大学,2013.
[11]郭新文. 中文商标英译中的动态顺应研究[D].太原理工大学,2013.
[12]张蕾. 基于语料库的海洋石油英语的词汇特征分析[D].长江大学,2013.
[13]胡静文. 《装瓶及许可协议》翻译报告[D].烟台大学,2013.
[14]张文茹. 《灌装许可协议》翻译报告[D].中南民族大学,2013.
[15]赵静. 关联顺应模式下商标名称英译的文化缺省研究[D].西北师范大学,2013.
[16]伊先婷. 文本类型理论视角下商业广告翻译研究[D].东北农业大学,2014.
[17]周俊. 汉译英中不可译及其转化的研究[D].南京师范大学,2014.
[18]李敏. 翻译适应选择论视阈下《喜福会》汉译本研究[D].河南师范大学,2014.
[19]张立电. A Study on English Translation of Chinese Geographical Indications: from the Perspective of Language Planning[D].西安外国语大学,2014.
[20]傅红. 顺应论视角下的商标翻译[D].中南大学,2013.
[21]金宜洛. 《洛阳聚慧投资股份有限公司合同》翻译实践报告[D].中南大学,2013.
[22]印越. 从兵法思想中体现出的跨文化整合看英汉商标中动物词的翻译[D].兰州交通大学,2014.
[23]范洁婷. 从功能主义翻译理论探究日本商标名称的汉译[D].湖南大学,2014.
[24]连天娥. On Chinese-english Translation of Brands Named by Animal Terms from the Perspective of Conceptual Metaphor Theory[D].西安外国语大学,2014.
[25]文婕. 基于功能派翻译理论的商标名称英汉互译[D].北京第二外国语学院,2012.
[26]金蕾. 商标名称英汉互译的最佳关联性研究[D].长江大学,2012.
[27]蓝婕. 优选论视角下的商标名称英汉翻译策略研究[D].中南民族大学,2012.
[28]杨婷婷. 审美移情视阈下商标品牌名中英翻译中的文化缺省与重建[D].武汉科技大学,2012.
[29]叶育春. 目的论视角下的商标翻译[D].福建师范大学,2012.
[30]沈尧. 跨文化交际视角下的中俄商务翻译[D].上海外国语大学,2012.
[31]刘玲英. 功能翻译理论视角下商务合同的汉译[D].中南大学,2011.
[32]陶韵竹. 目的论视角下外交辞令中语用模糊的翻译策略[D].西南石油大学,2012.
[33]杨阳. 翻译美学视角下的俄语商标词翻译[D].上海外国语大学,2013.
[34]席欣. 英语商标名的词汇特征分析[D].北京林业大学,2008.
[35]李旭晴. 目的与合作[D].西南交通大学,2008.
[36]王婧. 从顺应性理论看商标翻译[D].中国海洋大学,2008.
[37]李诗涛. 外来商标翻译中的问题和对策[D].中国海洋大学,2008.
[38]冯志健. 商标名的汉英翻译：商业利益与语际一致的矛盾[D].广东外语外贸大学,2008.
[39]应葳. 从广告翻译看概念整合理论对翻译实践的认知解释力[D].天津大学,2007.
[40]沈菊芹. 英语商标汉译[D].上海外国语大学,2008.
[41]吴迪菲. 试论商标词翻译[D].上海外国语大学,2008.
[42]牟燕. Cultural Differences in Chinese-English Brand Name Translation[D].电子科技大学,2008.
[43]吴晓明. 从文化差异的角度论汉语商标的英译[D].重庆大学,2008.
[44]孙艳霞. 文化视阈下的服装商标翻译研究[D].大连海事大学,2009.
[45]李自恒. A Dual Equivalence Translation Model for Legal Texts Based on Nida's Functional Equivalence Theory[D].电子科技大学,2009.
[46]王婷. 汉语商品牌名的文化内涵及翻译[D].华中师范大学,2001.
[47]刘卫东. 广告翻译的基本策略[D].华中师范大学,2002.
[48]杨秋霞. 中英互借词及其翻译[D].广西大学,2002.
[49]胡晓姣. 论我国商标词翻译[D].重庆大学,2003.
[50]游玉祥. 从关联理论看商标词翻译中文化意象的灵活移植[D].华中师范大学,2003.
[51]沈碧莉. 研究性学习与英语教学[D].福建师范大学,2003.
[52]陈福宇. 从消费心理学的角度论商标翻译中的功能理论[D].四川师范大学,2004.
[53]罗卫佳. 运用奈达功能对等理论研究汉语广告的英译[D].吉林大学,2004.
[54]黄永亮. 英文商标音译词分析[D].河北师范大学,2004.
[55]王娟. 从文化视角谈中文商标名的英译[D].重庆师范大学,2008.
[56]冯小春. 从功能翻译理论分析化妆品商标翻译[D].上海外国语大学,2009.
[57]郭丹丹. 从接受美学的角度看英文商标的汉译[D].西安电子科技大学,2009.
[58]李丽伟. 从社会符号学角度看英汉商标词翻译[D].长春理工大学,2009.
[59]曾婷. 俄语广告口号的语言特点分析[D].复旦大学,2009.
[60]刘凝. 从目的论角度论汽车商标的翻译[D].中南大学,2009.
[61]徐海江. 论高职商务英语翻译教学中学生跨文化交际意识的培养[D].上海师范大学,2009.
[62]戴颖玉. 商标中的文化因素及其翻译策略[D].华北电力大学（北京）,2010.
[63]李小川. 论中药说明书的翻译[D].苏州大学,2010.
[64]何芳. 互文视角下的公示语英译研究[D].湖南师范大学,2009.
[65]宋仕振. 中英广告语言翻译探究[D].河北大学,2007.
[66]蔡蓉蓉. 社会符号学指导下的中文商标词英译研究[D].南京农业大学,2009.
[67]胡照. 从功能派翻译理论的角度看商标语翻译[D].西南财经大学,2008.
[68]李欣. 功能目的论指导下的体育英语翻译[D].哈尔滨工业大学,2009.
[69]范成功. 从释意派角度谈《中国名吃特产指南·汉英互译》的译法[D].天津大学,2009.
[70]马小莉. 英汉广告翻译中的语用失误及策略研究[D].成都理工大学,2010.
[71]凌兰波. 论英文商标汉译中的文化语境动态顺应[D].南华大学,2010.
[72]赵树. 功能对等理论指导下的商标翻译研究[D].上海外国语大学,2010.
[73]李丹. 从顺应论角度看汽车商标的翻译[D].山西师范大学,2010.
[74]赵翔. 商标翻译的多角度研究[D].西北大学,2011.
[75]梁多. 接受美学视角下英语商标词汉译[D].中南大学,2011.
[76]刘彬. 基于模因翻译论的药品英文商品名汉译规范研究[D].南华大学,2011.
[77]唐文茜. 商标英汉翻译问题与对策研究[D].浙江工商大学,2014.
[78]李贝贝. 目的论视角下外国汽车商标词汉译研究[D].吉林大学,2014.
[79]于博. 中日商务合同翻译技巧探究[D].大连海事大学,2014.
[80]高军. 变译理论视角下的汉语广告英译研究[D].曲阜师范大学,2013.
[81]田昕. 《主妇生协的发展历程》翻译实践报告[D].曲阜师范大学,2013.
[82]徐姣龙. 从关联理论视角看本地化概念的引入对广告翻译策略的影响[D].华中师范大学,2013.
[83]张俊华. 顺应论视角下女性消费品英语商标的汉译[D].天津商业大学,2013.
[84]常金金. 从功能文体学角度看英译立法文本的风格特征[D].广东外语外贸大学,2013.
[85]曹鲁婷. 从功能对等角度看商标的翻译[D].郑州大学,2015.
[86]黄怡晴. 企业管理制度翻译实践报告[D].天津大学,2014.
[87]张贞贞. 生态翻译学视角下的商标翻译研究[D].宁波大学,2015.
[88]栗丹丹. 中英广告翻译中跨文化语用失误的原因及策略[D].内蒙古大学,2007.
[89]杨波. 经贸英语汉译技巧研究[D].上海外国语大学,2007.
[90]马艳玲. 从文化差异的角度论商标的翻译[D].上海外国语大学,2007.
[91]马丽花. 从跨文化交际角度研究商标词翻译[D].四川大学,2007.
[92]南俊军. 跨文化翻译当中归化与异化的合理应用[D].山东师范大学,2008.
[93]曹蕾. 试析德国功能翻译理论对翻译过程研究的启示[D].北京交通大学,2008.
[94]于霞. 从纽马克理论角度研究广告翻译[D].成都理工大学,2008.
[95]宁晓静. 目的论视角下的汉语广告英译策略研究[D].吉林大学,2008.
[96]芦国荣. 关联理论视域下的英汉广告互译策略研究[D].吉林大学,2008.
[97]林元彪. 上海市道路名称英译研究[D].华东师范大学,2008.
[98]权锋. 从功能对等的角度谈汉英广告翻译[D].上海外国语大学,2004.
[99]龚磊. 英语广告的汉译[D].上海外国语大学,2004.
[100]郝明星. 英语商标汉语翻译的创造性叛逆[D].西安电子科技大学,2005.
[101]肖新英. 英语广告语篇特点与翻译[D].上海师范大学,2005.
[102]柳阳武. 从符号学角度看俄语商标词的翻译[D].吉林大学,2006.
[103]李丽平. 广告翻译：功能翻译理论和翻译规范理论的视角[D].湘潭大学,2005.
[104]范献辉. 商标翻译中文化蕴涵的迁移[D].河北师范大学,2006.
[105]彭艳坤. The Brand Name Translation on View of Relevance Theory[D].西南财经大学,2006.
[106]伊娜. 英语商标词的汉译[D].山东大学,2006.
[107]李婷. 从目的论角度看日本品牌名称的中文翻译[D].北京第二外国语学院,2010.
[108]吕慧春. 文化对中英商标翻译的影响[D].东北财经大学,2010.
[109]刘莹. 语用对等理论视角下汉语商标词英译研究[D].广西师范学院,2010.
[110]陈梅梅. 模因论对英语商标汉译的启示[D].中南大学,2010.
[111]孙盛楠. 从文本类型及文本特点角度分析经贸文本的英汉翻译[D].吉林财经大学,2010.
[112]张培花. 从目标消费者的角度论汉语商标语的英译[D].天津大学,2010.
[113]周建良. 目的论与英语电影片名的翻译[D].中南大学,2010.
[114]于淼. 诺德功能理论指导下的化妆品产品介绍汉英翻译研究[D].吉林财经大学,2011.
[115]李菲. 中英文广告互译中的语用失误研究及对策[D].黑龙江大学,2011.
[116]董丽敏. 从关联翻译理论的角度看中英文电影片名的翻译[D].东北大学,2009.
[117]芦珂. 商标名汉英翻译中的概念隐喻研究[D].杭州电子科技大学,2012.
[118]陈弦. 从目的论看广告零翻译[D].广西师范学院,2012.
[119]虞佳. 从功能理论的角度看汉语商标词的英译[D].苏州大学,2012.
[120]周先红. 互文性理论视角下的公示语翻译[D].安徽大学,2012.
[121]王汝亚. 目的论视阈下化妆品英语商标名汉译研究[D].吉林大学,2013.
[122]钱韵玉. 《国际知识产权法》之“专利和商业秘密”翻译报告[D].西南政法大学,2014.
[123]郑晴. 词义引申在法律英语翻译中的应用[D].西南政法大学,2014.
[124]李旎. 从接受美学视角评百部英文电影片名的翻译得失[D].武汉理工大学,2012.
[125]谭宁. 从评价理论角度评析《人生不设限》译文[D].北京林业大学,2015.
[126]王宏伟. 从跨文化角度谈中文品牌名称的英文翻译[D].东北财经大学,2005.
[127]汪海洁. 从功能派翻译理论的角度看商标词的翻译[D].华东师范大学,2006.
[128]杨东芳. 英汉商标名称之功能解析与翻译[D].东南大学,2006.
[129]郑畅. 从功能对等的角度论英汉商标翻译[D].广西师范大学,2006.
[130]王怡薇. 从功能主义“目的论”看服装商标名称的翻译[D].合肥工业大学,2007.
[131]刘婷婷. 商标词翻译中的文化缺省及补偿[D].吉林大学,2007.
[132]吴双艳. 英文商标语言学层面研究[D].吉林大学,2007.
[133]陈淑芬. 功能目的论视角下商务合同英译的研究[D].广西大学,2007.

B. 上海最好的初中之一！比肩华育中学，40%的学生能进四大名校

在杨浦区有这样一所民办初中，它的实力与华育中学不分上下，被民间称为“上海初中一姐”。这所学校就是大名鼎鼎的兰生复旦中学。

兰生复旦一直以来都以超高的录取率闻名。近几年来，学校每年高中的升学率达100%，上海“四大名校”升学率约40%，其中达到市重点高中分数线的在80%左右，达到区重点高中分数线的在95%左右。

兰生复旦的一大特色是它的“优才教育”。在近几年的实践中，“优才教育”成效卓著：学校四大名校自主招生预录取率名列第一；上海市实验性、示范性高中预录取率连续多年名列第一，达到90%以上的高位稳定。

在这种独特的教育培养体系下，兰生复旦的学生不仅学习成绩好而且多才多艺。最出名的一位兰生校友就是家喻户晓的上海小囡、《中国诗词大赛》冠军获得者武亦姝。

此外，兰生复旦中学始于复旦附中，长于复旦。每年复旦附中的预录取人数最多，同样以后进入复旦大学的概率也是最大的。如果家长和学生有复旦情结，那么兰生复旦的升学路线会是个不错的选择！

下面就和小乐子一起来认识这所名校吧~

学校简介

上海民办兰生复旦中学建校于1994年夏天，是一所跨区招生的完全中学（指既有初中又有高中学段的学校，是一种学校制度）。

兰生复旦中学始于复旦附中，长于复旦。得天独厚的条件，使得兰生复旦烙印着复旦“背景”底蕴，浸润着复旦“文化”元素。作为上海初中的领跑学校，兰生复旦中学在2012年成为上海民办首批特色创建学校。

此外，兰生复旦还在青浦成立了分校。分校位于朱家角新市镇区域港周路以西地块，根据协议，分校拟从幼儿园举办至高中，计划于2020年9月1日正式开学。

校训： “博学而笃志，切问而近思”（复旦大学创始导师李登辉的教学思想）

校风： 文明、健康、团结、奋发

学风：刻苦、严谨、求实、创新

规模概况

兰生复旦位于杨浦区世界路8号，学校占地面积12016平方米，校舍建筑面积9813平方米。有一个运动场，面积为3830平方米。

学校还有13个专用教室、2个音乐教室、1个美术教室、4个理化生实验室、1个劳技教室、3个多功能教室、1个体育馆、2个阅览室和电子阅览室、2个计算机房，图书馆达到合格等级，各种设施配置齐全。

运动场

校园

教室

师资力量

目前在校生人数784人。专职教师人数83人，中级以上职称教师比例为51%，其中专科学历2人，本科学历62人，本科以上学历19人，本科及本科以上人数比例达98%。民办学校退休返聘教师6人,比例为7%。

在教学第一线的教师有50位，其中19位是聘请来的有经验的老教师，31位中青年教师中有部分是复旦附中委派来的，其余均为近几年引进的在编教师。

周萍校长

1978年毕业于复旦大学哲学系，1987年获上海师范大学政教系法学学士学位，1993年华东师范大学教育管理硕士课程班结业，获在职研究生学历。1978年任职复旦附中，1992年获得中教高级职称。曾任职复旦附中党委书记、副校长，直至2006年退休。2006年赴任兰生复旦中学校长至今。

曾获得上海市新长征突击手称号，复旦大学三八红旗手，上海市三八红旗手称号，上海市优秀党务工作者称号和杨浦区园丁奖。

学校特色

1、理科班特色

兰生复旦理科班被称为上海最好的三个班级之一，几乎人人进四校，也是初中生竞赛获奖学生集中的班级。

理科班的学生在入学时通过多次选拔考试进入，属于优中选优。理科班的教学进度和平行班有所不同，集中了全校最好的学生，偏向竞赛能力。

不过近几年随着兰生复旦的整体实力越来越强，平行班和理科班的差距也在不断缩小。

2、优才教育

基于学生人格完善的“优才教育”是兰生的另一大特色。“优才教育”旨在锻造学生的高尚品格，提高学生的个人修为，提升学生的思维品质，锻炼学生的意志品质，培养学生的合作精神。

在近几年的实践中，“优才教育”成效卓著：学校四大名校自主招生预录取率名列第一；上海市实验性、示范性高中预录取率连续多年名列第一，达到90%以上的高位稳定；

《中国诗词大赛》冠军获得者武亦姝

同时，兰生也培养输送了一批又一批优秀毕业生，比如荣获全国高联奥数冠军的梅灵捷、中考状元胡杨、《中国诗词大赛》冠军获得者武亦姝、获得“上海市青少年科技创新市长奖”的两位高中学生张宇、胡叶琛等，均毕业于兰生复旦中学。

3、学校活动

除了特色班级和优才教育，兰生复旦也很重视学生的素质教育，各种校园活动十分丰富。

校园文化节

第22届校园文化节闭幕式上，师生们用歌曲、舞蹈、戏曲、器乐、朗诵、小品等异彩纷呈的节目展示着各自的才华，在各种形式的表演中锻炼并提升自己，充分体现了学子的文化素质和艺术修养。

第22届校园文化节闭幕式文艺汇演

运动会

兰生复旦不仅关注学生的成绩，更重视学生的身体素质和运动量。学校认为在学生生长发育过程中，适量的运动必不可少，在校学生几乎每天有一个多小时的户外活动时间，而运动会更是同学们大展身手、发扬体育精神的好时机。

第24届校运会

校园开放日

兰生复旦2019年的开放日活动未发布，小乐子找到了2018年的活动方案，供家长参考。

1.开放时间

2018年4月14日周六全天

2.开放地点

世界路八号校区

3.开放日对象

面向全市2018年小学毕业生及其家长

4.开放目的

让社会了解学校的办学理念、目标、课程设置、作息时间、师资队伍、招生方案等等

5.开放活动

（1）学生参加本校社团活动，有20个社团供选择。学生进校后持社团团徽集一套，每到一处可盖章，以留作纪念。活动时长共计一个小时。

（2）家长进报告厅听学校介绍，讲解者为学校教师以及历届学生的家长。若家长需要即兴发问，则可通过学校公众号进行现场微信上墙，学校即刻给予回答。介绍及现场回答共计一个小时。

6.开放日报名

4月9日、10日两天，在学校网站上分批发放开放日活动预约单，家长可获得预约号及参加活动时间。请家长自行打印后，开放日当天携带来校。

2019秋季招生

1. 招生班级数

今年和去年一样，招收班级数 5 个，招生人数200人，其中本区80人，外区120人,有寄宿 。

2.招生对象

具有符合在杨浦区就读条件的小学毕业生，且家庭经济能承受民办学校所需学费者。

3.招生程序

分为报名、面谈和录取三步，具体情况家长们可在学校官网查看今年的招生简章。

4. 收费标准

新生每学期每人待审核（往年为新生每学期每人18000元，供参考。）

5.面谈情况（近三年）

2019年

每场面谈活动用时2小时15分钟，其中半小时运动素养展示，观察学生的学习接受能力，身体协调性以及跟随音乐律动的表现力；半小时品行修为展示，参加面谈的学生随机分组按照提供的情境主题合作完成任务，由此展示学生沟通合作能力，彼此倾听理解能力，联想创意能力等等；

还有近一个小时是学力潜能展示，同学通过注意力、记忆力、理解力、逻辑推理能力、空间想象能力以及常识积淀和心理素养的展示，由此预期同学们未来学习的潜能。

2018年

通过对“体育活动”、“面谈活动”和“德育拓展活动”三个环节来考察学生。

1、听从指令，完成队形变阵与依据主题自由创作队形的“游戏”；

2、将打乱的卡片进行排序后，模仿、演示和习得一套完整的武术动作。

3、用计算机完成线上问答，题目不涉及学科知识，而是侧重对于学生心理素养的评估，包括记忆力、注意力、推理能力、想象力、心理和个性等方面。

2017年

做活动。有武术动作，三步上篮动作（只是用球来做动作）。

78道网络类上机题目与心理测试，做40分钟。

ipad小游戏：

1、考察瞬间记忆力。3~8个数字一起出现一秒，从小到大点击位置，分级考，先3个，再4个看能够过到第几关。

2、考察观察力。无序数字25格，按照从小到大顺序点，看谁用时最短。

6. 升学情况

近几年来，每年高中的升学率达100%，上海“四大名校”升学率约40%（在籍生），其中达到市重点高中分数线的80%左右，达到区重点高中分数线的95%左右。

小乐子为大家找到了2010~2016年兰生的中考成绩：

2016~2018年四校预录取情况：

以上数据来源于论坛和家长分享，可能与实际存在偏差，仅供参考。

通过上面的表可以看出，四校中每年复旦附中的预录取名额最多，相应地，以后去复旦大学的概率在所有学校中最大，而这也和学校本身特色相联系。

7.生源情况

据家长分享，进入兰生复旦的孩子多数来自民办阳浦、福山外国语、明珠、控二、上外附小、民办打一等小学。其中，民办阳浦、明珠、福山外国语每年有接近20人进入兰生复旦。

其他

1.校服

兰生的校服主要为黑白两色！

2.用餐

自备食堂

3.寄宿情况

有寄宿，1200元/学期

4.校徽

5.学校地址

上海市杨浦区世界路8号

总之，从整体上来看，兰生复旦的优势和特色明显。超高的升学率、独特教育培养体系、与复旦一脉相承的联系使得这所学校成为众多学生和家长追求的目标。但这所名校的升学难度也很大，对学生综合素质要求高，需要学生和家长们提前做好准备。

家长评价

学校评价

耳闻能详的名校，超级棒。

兰生复旦如雷贯耳，被民间称为上海初中一姐。

杨浦最让人向往的学校。

超级棒的一所初中，以上海市一姐的称号称霸上海的民办初中。

牛娃太多了，对于成绩一般的孩子刚进去的时候的冲击挺大的，要好几个月才能适应过来。

兰生的预录取率一直在升高。

兰生前30%跟华育前30%水平差不多。

华育兰生第一档。

兰生复旦之所以地位年年攀升，跟学生的质量是密不可分的。

一开始进兰生的时候学的挺吃力的。

兰生很好，四校录取率很高，预录取率上海第一。

各类竞赛名单就清一色的兰生复旦。

兰生是拼自招的，进度不快，但是非常难，基本同步到奥数水平。

兰生如果考试通过，面试也能顺利通过，证明孩子适合这个学校，基本录取后学习没太大问题。

兰生复旦是牛校，不是没有道理的，牛娃真的是很非常多。

兰生的牛娃云集，孩子的排名忽上忽下，家长心态一定要好。

教学评价

重思维训练的教学风格，师资力量雄厚。

兰生的老师，给我的感觉是有些年轻。

兰生的老师总体上来说很负责的。

学校的整体氛围不错，不过有个别老师素质不高。

老师的确很出色，有不懂的问题只要去问了就一定会有所收获。

兰生复旦在教学方面还是挺有特色的。

小班化教学，是最像公办学校的私立学校。

学校目标比较明确，直接指向四校八大的预录取，这样在教学上必然是以相当的难度为主，针对中考的大量练习就比较少。

课程评价

六七年级课程相对比较丰富，除了主课，会考科目(诸如科学地理劳技信息)以及体育美术音乐，还会有选修课。

比较偏向理科，英语也非常讲究词汇量，语文虽然难不到哪儿去，但基础知识得扎实。

兰生非常注重素质教育，社团活动很火热。

体育很重要，每天都有体育或体活课。

学校图书馆，音乐室能专用教室很齐全，特色课程也很丰富。

学习评价

作业其实并不算很多，因为初三作业是肯定会增多的，比如说模考题。

考试比较常规，一个学期两次月考加期中期末。六七八年级会有附加题。每次考试后会有成绩单包括各科分数排名总分排名。

兰生的学习节奏很快，可能刚进着学校会不适应，但是如果上课认真听，回家好好复习预习，就一定能跟得上。

兰生，学习很紧张，只有通过努力才能进！

不错啊，作业考试也不多，压力是有一点点，不过正常。