大学教授的推荐制度

① 大学如何评教授

大学评教授是一个全面考量教师在教学、科研和社会服务等方面的贡献的过程。教师的教学成果、参与的科研项目以及在社会上的影响力等，都是评估的重要方面。为了确保评估的公正性和标准化，应采用多种评估指标，如学生对教师教学效果的评价、同行对教师专业能力的评议以及科研成果的量化分析等。

公开透明的评估结果不仅能够增强教师的职业荣誉感，还能促进其不断提升教学水平和科研能力。评估结果应当与教师的职称晋升、奖励等直接挂钩，以此激励教师更加积极地投入到工作中去。此外，评价制度也需要不断地改进和完善，确保其能够公平、科学地评价每一位教师。

一个完善的评价体系应当能够全面反映教师在不同方面的表现，不仅包括教学和科研，还包括社会服务等方面。在教学方面，教师的教学方法、教学效果以及学生的学习成果都是重要的考量因素。在科研方面，科研项目的数量、质量以及科研成果的影响力都是评估的重要依据。而社会服务方面，则主要考察教师在社会活动中的贡献和影响力。

为了确保评估的公正性和客观性，应当建立一个由多方参与的评估机制。除了教师的自我评价，还应包括学生、同行以及社会公众的评价。学生评价主要关注教师的教学效果和学生的学习成果；同行评议则侧重于教师的专业能力和科研水平；社会公众的评价则关注教师的社会贡献和服务水平。

此外，评估体系还应当定期进行审查和更新，以适应教育和科研领域的发展变化。评估标准和指标应当根据实际情况进行调整，确保评估结果能够真实反映教师的实际贡献和能力。

大学评教授不仅是一项重要的管理工作，更是一项关乎教师个人发展和学校整体竞争力的关键任务。通过不断完善和优化评估机制，可以更好地激发教师的积极性和创造性，促进大学教育和科研事业的发展。

② 美国大学的终身教授制度

美国大学的学术核心是其教授学者队伍，他们既是学校的“地心”也是学术的支柱。这一队伍的特色包括学术自由精神、终身教授制度、教授队伍的自我延续以及对学校治理的积极参与。

终身教授制旨在授予教授终身教职，以保护他们在科研与教学上免受外界干扰。这一制度与学术自由精神密切相关，常被一同提及。1915年，美国大学教授联合会（AAUP）成立并发布了《原则宣言》，强调教授委员会有权审评教授，而非行政领导；只有教授和系主任才有权决定新教授的聘用。

因此，终身教授的选拔和审评均由教授委员会负责。终身教授只有在特殊情况下才可能被解雇，如因行为不当受到学术界谴责等。终身教授制为有能力和资历的教授提供了终身就业保障，即“铁饭碗”，这在当今社会较为罕见。

美国实施终身教授制的主要目的是保障教授享受学术自由和稳定的经济收入。终身教职确保教授有表达观点和自主开展研究的自由，即使他们的观点与主流或权威观点相悖，或选择非主流课题，也不必担心被解雇。在终身教授制的保障下，教授们敢于提出新颖观点，学者们也有足够的自主权探索感兴趣的领域，并向社会如实公布研究结果。

高校希望通过终身教授制吸引有能力的人才。美国大学教授联合会和美国高校联合会于1940年联合发布的《关于学术自由与终身教授制度的声明》强调，学术自由和经济稳定，即终身教授制，对于高校履行对学生和社会的责任至关重要。

美国高校教授分为三个等级：终身教授、终身轨教授和非终身轨教授。终身教授是教授中的最高等级，指已获得终身教职的教授。获得终身教职意味着该教授不能被轻易解雇，除非有不可抗拒的原因或遇到特殊情况下（如教授行为不当等）。对于这些教授来说，除了自己辞职、退休外，被终止教职的几率非常低。

终身轨教授包括助理教授和副教授，一般是经过正式聘用程序、在众多竞争者中脱颖而出的新晋教授。终身轨教授职位是终身教职的预备阶段，即考核期。新晋教授在这一阶段不断积累资历和工作成果，并接受年度考核、阶段性考核以及终极审核评估。考核期满后，符合标准的终身轨教授便可获得终身教职，晋升为终身教授。

有少数具有相当资历的学者一经聘用便拿到终身教职。也有少数学者因学术业绩优异，提前拿到终身教职，但这样的情况并不多见。从终身轨教授到终身教职一般都有一个漫长的积累过程，很多终身制教授在尚未获得终身教职前便已积累了很深的学术造诣，有些甚至已成为研究室的负责人、学术带头人，其学术地位不亚于终身教授。

不同学校和院系对从终身轨教授晋升到终身教授的标准各不相同，但主要考核内容一般包括：学术成就、教学成果及公众服务成绩。顶尖研究型大学的标准比其他学校更为严苛。因为授予终身教职对于学校来说意味着一种承诺，即对教授终身投资的承诺。一流大学对这种终身投资的回报持很高期望，因此在决定是否投资时相当谨慎，通常要求评审对象是业内首屈一指的人物。

晋升终身教授的评审过程相当正式、严谨。在美国高校的章程、教工手册和工会合同等官方文件里，对终身教授的评审原则、步骤等都有详尽的规定说明。其中的关键环节是由同行教授组成的评审委员会按照规定标准评估申请者的各项指标，评审结果由评审委员会上报学院，再由院级领导上报给校领导，最终由董事会签批。

对于高校终身教授制度，各界争议已久。终身教授制度的支持者认为，该制度在很大程度上保障了学术自由，是对学术自由精神的一种传承。学术自由对于教授学者们来说，是一种思维习惯，而终身教授制度为这种思维习惯提供了生存发展的沃土。教授们成为终身教授后，可以不用再担心丢掉饭碗，因此可以没有后顾之忧地选择自己关心的、有意义的课题展开研究。很多时候，尖端的研究或许富有争议、或许需要冒险、或许相当艰难，需要很长时间才能有结果。比起其他人，终身教授们可以轻装上阵，心无旁骛地进行这些尖端课题的研究。

终身教授制度的批评者则认为，教授们在评上终身教授后，由于没有了关于工作稳定性的竞争压力，便从此松懈下来，变得不思进取，不再努力，开始“躺在功劳簿上吃老本”。一旦评上终身教授后，学术成果就会骤减。尽管很多学校都坚称，拥有终身教职的教授学术质量不过关的情况基本不存在，但仍然比较重视这些反对意见，纷纷加强对终身教授的监督和管理。

例如，为了保持教授的创造力和竞争力，大学除了在聘用时精挑细选、在评终身教授时高标准、严要求，还会对已获得终身教职的教授进行系统评估。大学每隔4到6年会对终身教授进行一次工作成果评估，以检验其在教学、科研及公共服务等方面的表现。虽然这样的评估对于终身教授而言并不存在升职、工作稳定性等方面的压力，但也起到了良好的督促作用，有助于保持“学术核心”的质量。一些州政府就明确要求大学定期对终身教授进行系统评估。

另一方面，获得终身教职的教授也容易不服从领导，变得难以管理。有许多拥有终身教职的老教授资历很老，已经基本不做研究，在科研上很难与年轻教授竞争，但他们在教学和指导学生方面发挥着重要作用。当前大学的评价标准普遍是科研至上，老教授容易感觉被边缘化，其结果就是导致老教授群体成为行政人员实行变革的最大障碍。

审视美国大学的终身教授制度，从1940年正式诞生，到1972年相关主张被美国最高法院认可，如今已成为美国大学的一项常规性制度。如何革新除弊，是终身教授制度面临的重要难题。

③ 华中农业大学楚天学院师资队伍

为提升学校专业建设，华中农业大学楚天学院实行了专业首席教授制度。经过学院推荐与学校考察，包满珠教授等九位专家被聘为首批专业首席教授。

这些专家来自华中农业大学、武汉大学、湖北美术学院等知名高校，均为教授或博士，拥有丰富的教学、科研与教学研究经验。他们对本学科的专业发展前景和社会需求有深入理解，在学术界享有一定影响力。

在为期两年的聘期内，专业首席教授将对学校学科建设、专业发展、师资队伍培养与教学质量提升等方面提供专业指导与支持。

该制度的实施旨在通过汇聚高水平专家资源，进一步加强学校专业建设，提高教育教学质量，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

此次聘任的专家团队背景丰富，专业能力出众，对于推动学校学科发展与师资队伍建设具有重要意义。通过专业首席教授的指导，学校有望在学科建设、教学质量等方面实现显著提升，为提升学校整体教育水平作出贡献。

专业首席教授制度的实施不仅彰显了学校对教育质量的高度重视，也体现了学校在人才培养与学术研究方面持续追求卓越的决心。这一举措将为学生提供更高质量的教育资源与学术指导，助力他们在专业领域取得更大成就。

综上所述，专业首席教授制度的实施对于华中农业大学楚天学院而言，是一项具有战略意义的举措。通过汇聚顶尖学术资源，学校将进一步优化教育资源配置，提升教育教学水平，为培养更多高素质人才奠定坚实基础。这一制度的实施不仅能够促进学校专业建设与学科发展，也将对提升学校整体教育质量产生深远影响。

华中农业大学楚天学院是由国家教育部直属“211工程”建设重点大学、国家本科教学工作优秀学校——华中农业大学申办，教育部2006年批准设立，按照新机制、新模式举办的本科层次全日制普通高等学校，具有独立法人资格。 校园坐落在武汉中国光谷新城，占地面积400亩，校舍建筑面积近15万平方米。学校濒临美丽的汤逊湖，湖光潋滟，风景迷人。校园由中外艺术名家规划设计，兼具东西方园林的韵味，建筑造型集审美功能与实用功能于一身，融现代风格与古典气质于一体，与优美的自然环境交相辉映。