华南师范大学教育技术学考研

㈠ 华南师范大学教育技术专业考研考哪几门课

①101政治理论②201英语（含法律硕士）③302数学二④806数据结构与程序设计
参考书：
《c语言》谭浩强；《数据结构（c语言版）》

㈡ 华南师范大学教育技术学专业研究生区分学硕,专硕么

去查华师大的招生简章呗。如果你自主学习能力比较差，效率不高，建议你报个考研班，中域就不错。专门辅导你的专业课，考研更有保障。希望能够帮到你

㈢ 华南师范大学的进，最好对教育技术学专业很了解。

华南师大教育技术学是新中国第一个教育技术学专业点，目前有本科、硕士、博士专、博士后属完整的培养体系，是国家级重点学校、教育部首批特色专业、211重点建设学科。
华师教育技术本科侧重点本人不太了解，研究生目前设8个方向，既有偏教育的也有偏计算机、网络、电视等技术的。
教育技术更多是探讨信息技术等在教育领域的应用。目前对教育技术的一些质疑，可能对比一下会发现其人专业也存在。另外，教育技术专业发展迅速，从2000年左右的30多所院校设立到现在的超过200所，一些学校可能在师资等条件上准备还不是特别充分。但像华南师大这样的老牌专业来说，问题相对少很多。

㈣ 华南师范大学的教育技术学怎么样啊听别人说这个专业的就业好像不太好。

华南师范大学的教育技术是该校为数不多的在全国能名列前茅的专业，是教育部的人文社科研究基地，教授博士导师一大把，实力算很不错的了。
至于就业，你应该看到现在就业完全看专业的不算多，所谓专业对口往往限于几个专业里的几个人，以专业衡量就业不大靠谱。但总的来说如果仅凭专业就业，教育技术在基础教育领域对应的职位不多，到中小学做老师的机会要少一些。

㈤ 华南师范大学现代教育技术学考研，专业书目有哪些

01.“教育综合”科目请参考教育部和教育硕士专业学位指导委员会的相关考试指导意见。
02.李克东.《新编现代教育技术基础》.上海：华东师范大学出版社，2002

㈥ 请问华南师范大学教育技术学研究生计算机网络及教育应用这个方向怎么样，以后可以干什么，好找工作吗

华师的教育技术不错，这个方向相比于此专业下的其他方向可能会好一些，毕竟偏技术。但也要看到，教育技术这个专业本身不是热门专业，它门下的方向也不会很乐观

㈦ 教育技术学考华南师范大学研究生需要考那些科目

教育技术学考华南师范大学研究生需要考的科目是：
(101)思想政治理论
(201)英语一或(203)日语
(625)计算机应用基础
(806)教育技术学基础

㈧ 华南师范大学教育技术学专业属于师范类吗研究生毕业需要考教师资格证吗

打酱油的！

㈨ 华南师范大学 教育技术学要考哪些科目

[内容摘要] 教育技术学不是凭空产生的，它是在教育科学、媒体技术与系统科学方法等学科的发展与彼此渗透综合的基础上诞生的．这些学科内容的交叉形成了教育技术学及其相关学科群，教育科学媒体技术、系统方法构成了教育技术学的理论、技术和方法的基础．、
[关键词] 教育技术学 教育技术学改革 教育技术学发展 教育技术学研究
随着信息时代的到来，世界范围内的教育改革的呼声也越来越强烈。每一个国家都面临着一个如何使自己的现行教育能适应21世纪培养人才的需求、能胜任信息时代对教育提出的种种挑战的问题。教育技术学专业既面临着大好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。教育技术学作为教育科学中的一个子学科，既是研究教育技术理论与实践的领域，又是培养教育技术专门人才的专业名称．无论是学科建设还是确定培养专门人才的规格，我们的认识都不能停留在教育技术的经验层次上．恰当的教育技术学的定位，是从整体上认识和把握教育技术的规律，发挥教育技术在教育发展中的作用的必要条件．在教育科学中，按其研究对象和抽象程度的不同分为教育哲学、教育学、教育技术学三个层次．其中教育哲学是从认识上探讨人的教育的本质与观念；教育学重点研究人的教育原理与规律；教育技术学则研究运用技术方法改善教育的过程和结果．教育技术学不是凭空产生的，它是在教育科学、媒体技术与系统科学方法等学科的发展与彼此渗透综合的基础上诞生的．这些学科内容的交叉形成了教育技术学及其相关学科群，教育科学媒体技术、系统方法构成了教育技术学的理论、技术和方法的基础．教育技术的五个范畴、设计、开发、利用、管理和评价，既相对独立又相互渗透．其中设计、开发、利用是实施教育技术时相对独立的内容与阶段，管理和评价则贯穿于上述内容与阶段之中．由此形成了诸如教学设计、教学开发、教育技术应用和绩效技术等一系列教育技术学科群．有关学科的建设，人才的培养以及教育技术的实践部应围绕教育的改善这一中心任务来展开．多媒体计算机网络技术的教育应用是目前教育研究的热点问题，应当引起人们的密切关注，但它不是教育技术的核心内容．多媒体计算机网络和教育技术中的其它媒体一样，在一定阶段可以成为研究与实践的热点。作为热点会随时间的推移面转移。核心内容则相对稳定．教育技术的核心问题是教学设计，因此教学设计应摆在教育技术学研究与实践的核心位置、这是因为教学设计不仅构成了教学开发与应用的前提，便直接影响到开发与应用的质量，教学设计作为连接教学理论与教学实践的桥梁，它要求教学设计人员既要掌握教育、教学的相关理论与方法，又要熟悉教育、教学的现状与问题，否则就难以胜任教学设计的任务．目前，我国的教育技术事业得到了空前的发展。由于教育教学改革的需要和中小学开设信息技术课对教师需求量的大量增加，使教育技术学专业的学生供不应求。各级师范院校纷纷设置教育技术学专业，一些综合性大学，甚至工科院校等也开始设置这个专业，因而使得全国教育技术学专业的数量大大增加，目前还处在不断增加的状态之中。仅江苏一个省现在就有20多个教育技术学专业，从专科生、本科生到硕士研究生、博士研究生都可以培养。尽管这样，教育技术学专业的毕业生还是供不应求，特别是硕士生、博士生更是奇缺，远远不能满足社会的需求。教育技术学科从无到有，已经建立了从专科生、本科生到硕士生、博士生的较为完整的人才培养体系。尽管形势大好，但也面临着挑战。首先是师范院校教育技术学专业之间自身的挑战，其次是与非师范院校教育技术学专业之间的挑战。此外，还有计算机专业、物理专业等一些其他专业的毕业生也纷纷到学校信息技术教育中来谋求职业。但是，学校对教育技术学专业毕业生的需求量是有限的，到一定时候就会供大于求，人才过剩。根据这样的判断，将来教育技术学专业毕业生的去向问题，现在就必须进行认真思考。教育技术学的科学研究和应用实践空前活跃，教育技术学在未来教育发展中的作用被越来越多的人所认识．这为我国教育技术学科和教育技术事业的发展提供了前所未有的机遇。因此，我们要找准学科的位置，明确今后的任务，努力做好工作，不要辜负时代的厚望
一 对教育技术学的认识
二 教育技术发展中注意的问题
三 教育技术学改革的方向
[参考文献]
[1] 希尔斯（B．seels）．教学技术：领域的定义和范畴[M]．113．
[2] 刘美凤 《广义教育技术定位的确立》 《中国电化教育》2003（6）
[6] 刘美凤《技术-教育技术-教育技术学》 《比较教育研究》 2001（11）
[ 7] 吕国雄 《关于教育技术创新问题的探讨》华南师大学报（自然科学版），2000（4）
[ 8] 黄荣怀 曾兰芳 余冠仕 《我国教育技术的发展趋势》中国电化教育，2002（9）

㈩ 关于华南师范大学教育技术学考研

看来你很要好啊，我也是教育技术学的，今年也考研了，我考的是南师大回，这是我之前收答集的资料，希望对你有帮助。
华师大的教育信息技术学院，
专业方向是：
01.教育电视
02.教育信息技术
03.未来教育
04.现代远程教育
05.教学设计理论与应用
06.教育中的认知与技术
07.计算机网络与教育应用
招生人数：28
初试科目：
①101政治理论②201英语③605高等数学（教育技术专业）④406数据结构与程序设计
复试科目：
01~06：教育技术学与教学设计
07方向：计算机网络及应用