对大学生的培养目标

㈠ 大学学习培养要求目标

大学学习培养要求目标
1． 思想道德方面。 高校应坚持社会主义核心价值观主线 ， 使大学生成长为坚定的社会主义 事业建设者和接班人。用社会主义核心价值观引领大学生思想成长 ，不断坚定当代大学生走中国特色社会主义道路的理想信念 ，是新形势下大学生全面成长成才的首要目标。
2． 素质能力方面。 首先就是科学文化素质的要求。 科学文化素质是一种基础性素质 ， 它对于其他素质的形成 、发展具有很大的影响力和渗透力，在深层次上反映着一个人的培养质量。科学文化素质是一个人多方面学习、积累的结果 ， 大学生通过学习人文社会科学 、自然科学、文学、 艺术、历史、哲学等各方面的知识 ， 融会贯通，使其分析能力、表达能力、调 查能力和组织管理能力得到全面的提高，从而不断提升自身综合能力。
3． 身心健康方面。心理健康 ，是能够充分发挥个人的最大潜 能 ， 以及妥善处理和适应人与人之间、 人与社会环境之间的相互关系的重要因素。心理健康包含两层意思：其一是无心理疾病；其二是能积极调整心态 ，顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。身体健康是当代大学生进行学习、工作、生活的首要保障，是大学生全面成长成才的第一物质基础，是大学生服务社会 、贡献社会 、 回报社会的重要物质载体。

㈡ 培养目标怎么写

1、获取知识。求知是每个人都有的欲望，上大学更是为了获取知识，只有具备了渊博的知识，才能立足于社会，才能在日趋激烈的竞争中取胜，才能开创自己的事业。
2、提高素质与能力。作为当代大学生，全面的知识固然重要，但社会的要求不仅仅是呆板的书本知识，而对综合素质和能力的要求却越来越高。我们在大学校园里，既要学好专业知识，又要积极参加各项活动，不断提高自身的综合素质和能力。
3、更好地生存与发展。我们接受大学教育是为了提高自己的学识和综合素质，但最终还是为了自己的生存和发展。如果我们学业有成，自然为将来的前途打下坚实的基础，为自己未来的幸福生活埋下伏笔。
此外，我们还得合理利用时间，培养以下几方面的能力：
1、学习的能力。学习能力的培养可通过学校教师培养而获得，也可通过自我锻炼获得。大学生要有一种探究精神，在学习上不能遇到问题就放弃，要把克服困难的过程看作一种快乐，要知道任何困难都会随着时间的推移而淡化，即便遇到问题一定要反复学习，多推敲、理解，寻求解决问题的方法。
2、自我约束能力。作为当代大学生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做;要有自我控制的能力，会合理安排自己时间，妥善处理同学关系，自觉遵守学校纪律，切忌冲动行事、感情用事。
3、分析问题与解决问题的能力。我们在现实生活中会遇到很多问题，这就要求我们必须具有分析问题和解决问题的能力。在问题面前，要认真思考、分析，找准其切入点，从而找到解决问题的方法。

㈢ 大学三年智育素质目标包括那些要求

大学生三年智育素质目标措施是为了提升大学生的综合素质，促进个人全面发展。其目标是在三年时间内，培养大学生的智育素质，包括知识学科素养、思维能力、人文素质、健康素养和创新能力。这样，可以让大学生更好地适应未来的社会和职业发展。这些目标也是基于自主学习和生涯设计的能力来达到。
为了实现这些目标，需要采取一系列措施。首先，大学教育要加强学科知识的教学，包括前沿科技、人文社科、法律经济、艺术文化等学科知识。需要帮助学生掌握知识，并培养解决问题的能力。其次，需要注重培养大学生的自主学习能力，提高自主学习和自我管理能力。通过开展学术科研训练、学科竞赛活动等，可以帮助学生提高自主学习和解决问题的能力。此外，还可以加强对大学生的思维能力培养，特别是创新性思维和批判性思维的培养。需要加强对学生的启发，促进开放的思维模式。
除了这些方法，大学生的人文素质和健康素养也需要培养。可以通过开设美术、音乐、书法等人文课程，引导大学生审美，提高文化素养。此外，还可以让大学生参与社工或社区志愿实践，培养公共精神和社会责任感。同时，还应该加强大学生的身体素质教育，增强大学生的健康体魄，尽快适应高强度的工作和生活节奏。
最后，注重大学生创新能力培养，通过参与科技创新、专利申请、科技竞赛等多种方式，可以让学生更好地掌握前沿科技，增强创新能力和竞争力。需要建立育人体系，如大学生发展记录档案、智育素质评价和考核机制等，对大学生智育素质进行全方位、多元化的评价和监测。
总的来说，大学生三年智育素质目标措施需要采取全方位、多层次的措施来实施。需要各方共同努力，包括学校教育、社会环境、家庭教育等方面，提高大学生的综合素质和创新能力，为其未来的职业和发展奠定坚实的基础。