山东大学附属中学说课
A. 树立创新意识是唯物辩证法的要求教案 博客
一、课程标准要求
本框题的教学内容是依据课程标准3.10规定的“树立创新意识是唯物辩证法的要求”而展开的。
二、教材分析
本框题包括“辩证否定观与创新意识”和“辩证法的革命批判精神与创新意识”两个目题。
本框题知识内容抽象，难度较大，为了便于学生学习和理解，我对本框内容进行了整合，把内容分为两部分：第一，树立创新意识的哲学依据，即辩证否定观和辩证法的革命批判精神；第二，怎样树立创新意识。
针对第一部分，首先，从自然界入手通过视频和文字资料，从正反两个方面帮助学生理解辩证否定观的含义及实质。然后，从人类社会切入，通过探索科学发展观的发展历程，理解辩证法的的本质是批判的、革命的和创新的。
针对第二部分，我主要是从学生身边的创新案例入手，让学生走进生活，充分体会创新就在身边，要自觉树立创新意识并积极参与创新实践。
三、教学重点难点
重点：怎样树立创新意识
难点：辩证否定观的含义、辩证法的革命批判精神
教学目标分析
一、知识目标：
识记辩证否定观的内涵，理解辩证法的革命批判精神，运用辩证否定观分析现实问题。
二、能力目标：
初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力，初步形成批判性思维，积极参加创新实践。
三、情感、态度和价值观目标：
使学生牢固树立创新意识，树立辩证的思维观念，反对形而上学的思维观念，用创新精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。
教学过程设计
导入语：在汉语中，哲学是智慧之学，它可以帮助我们探寻四方上下，追寻古往今来，并在探寻和追寻中为人类提供生活的航标，展示思维的行程，提供方法的指导。而其中的唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。今天我们就一起来探讨《树立创新意识是唯物辩证法的要求》。这节课我们主要解决两大问题，一是为什么要树立创新意识，二是怎样树立创新意识。
引导学生回顾前面学过的唯物辩证法的知识: 1、唯物辩证法的两大特征.2、唯物辩证法的实质与核心.
(设计意图：哲学是一门思想深邃的科学，因此开题之初就要引导学生用哲学的思维去理解创新，从唯物辩证法的高度去认识创新。)
一、聆听大自然的声音
过渡语：我们知道整个世界是由自然界、人类社会和人的思维三部分组成。所以我们首先从自然界入手，聆听大自然的声音。请看视频“鹰的重生”，结合文字材料，回答两个问题。
多媒体展示:视频“鹰的重生”
材料：老鹰是寿命最长的鸟类，它可以奇迹般的活到70岁。然而，当一只鹰活到40岁左右，它的爪子开始老化，无法有效的抓住猎物；它的喙又长又弯，几乎触到了胸膛；它的翅膀变得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。这时，鹰只能作出抉择：要么等死，要么更新重生。
于是鹰必须很努力的飞到山顶，在那里精心地筑巢。不断的用喙击打着岩石，原来的喙被痛苦的打掉。它等待新的喙重新长出。成熟而后，它用新长出的喙将原来的指甲，一根一根地拔掉。等到新指甲长出后再把老化的羽毛一根一根地拔掉，五个月后新的羽毛长出来了。这个过程是150天的历练，那是怎样的150天！之后，老鹰可以重又获得30年的新生，再次翱翔在天空。
（设计意图：辩证的否定观在哲学中是个很难理解的概念，因此我先从自然界入手，从浅显的知识入手让学生能“浅入深出”。）
探究活动一：
学生分为两组，回答以下两个问题：
1、重生后的鹰还是不是原来的鹰？它们有什么区别与联系？
2、重生后的鹰与原来的鹰相比是不是一种否定，其动力是什么？
学生回答（略）。
（教师点拨）
（1）辩证的否定是事物自身的否定，是事物内部矛盾运动的结果。
（2）辩证的否定是发展的环节和联系的环节。其一，它是发展的环节，即发展是通过否定实现的。任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程，当它处于产生、发展过程时是有理由存在的，不能被否定，随着时间的推移和条件的变化，事物内部的否定力量逐渐发展和壮大起来，这个事物就成为阻碍发展的事物，这时只有经过否定，旧事物才会灭亡，新事物才会产生。没有否定就没有质变、飞跃，就没有新事物的产生和旧事物的灭亡，也就没有事物由低级向高级的发展。其二，它又是联系的环节，旧事物被否定，产生出新事物，新旧事物之间有着本质的区别，但二者又有着必然的联系。因为新事物对旧事物的否定，并不是完全的抛弃，是在旧事物中孕育成长起来的，只有抛弃了旧事物中过时的消极因素，保留其中对新事物有益的积极因素，经过改造，加以吸收，这样，辩证的否定就把新事物与旧事物联系起来了。
（3）否定的实质是扬弃。扬弃是新事物对旧事物既变革又继承；既克服又保留的关系。它体现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。
过渡语：
与辩证的否定相对立，有人这样理解否定：看课本75页内容，回答问题。
探究活动二：
1、把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观？
2、把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？
（设计意图：结合课本第75页虚线框里的问题从反面加深对辩证否定观的理解。正反两方面理解同一个概念，正是体现了唯物辩证法的思想。）
学生讨论得出：
形而上学的否定观：（1）外力作用的结果，是发展的中断和联系的终止（2）要么肯定一切，要么否定一切，是就是，不是就不是；除此之外都是鬼话。
二、感受人类社会的进步
过渡语：
领略了大自然的奥秘，让我们再来感受人类社会的进步。十七大报告指出：科学发展观是对党的第三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承与发展，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。那么科学发展观的发展历程什么样的呢，让我们一起来了解。
处在不同时代的人们对发展的理解并不相同，按时间顺序可将发展观分为四个阶段：起初人们认为“发展=经济增长”，后来人们认为“发展=经济增长+结构改善”，再后来人们认为“发展=经济增长+结构改善+社会进步”，如今人们认为“发展=经济增长+结构改善+社会进步+后代人的发展”，才是科学发展观。
（设计意图：科学发展观是统领我们经济社会发展全局的指导思想，《十七大报告》更是把它上升到了更高的理论高度，用科学发展观的完善历程作案例，既能引导学生深刻理解辩证法的本质，又能加深学生对科学发展观的理解。）
探究活动三：
学生勇于质疑，回答问题：
有人认为前三个阶段的发展观是错误的，科学发展观才是永远正确的科学理论。你怎样认为?
讨论得出：
（1）任何事物对它发生的时代和条件来说都有其存在的理由，对它内部发展起来的新的更高的条件来说就变成没有存在的理由了。
（2）辩证法是对现存事物必然灭亡的理解。是对现存事物的暂时性方面的理解。
（3）因此，从本质来说,辩证法是批判的革命的创新的
三、创新就在身边
过渡语：明白了为什么要树立创新意识，那么我们应怎样树立创新意识？其实创新并不遥远，创新就在我们身边。你身边有关于创新的事例吗？让我们一起走进济南的创新少年。
在2008年举行的第23届全国青少年科技创新大赛中，山东师范大学附属中学张木蕃 潘圣辉 徐玉涵《氧化铝基陶瓷复合材料生物活性研究》、唐越《新型唾液淀粉酶致变色防伪油墨的研制》及山东省实验中学王涯哲《多功能智能护理机器人》入围终评项目清单。
在丹麦哥本哈根举行的2006年度国际中学生创新成果展中，山师附中高三学生潘立群发明的可解决交通中色觉障碍的交通信号灯，获得工程学的一等奖“最佳国际项目奖”。
让我们来一起了解创新少年潘立群。
（一）济南创新少年潘立群
潘立群是个有心人，经常到马路上观察信号灯闪烁的规律，并查阅了大量资料，向很多老师和专家请教。他经过很多次试验，最终找到了解决方案，即通过改变电路，在红灯中加入图形“×”，在黄灯中加入图形“-”，绿灯保持不变。这使得色障者也可以通过灯的闪烁和图形识别看到红绿灯。这个发明得到了专家的赞赏：它看似简单，仅仅是改变了电路设计，却很可贵，它打破了传统思维模式，是设计思路上的创新。
（设计意图：从学生身边的创新案例入手，更能激发学生树立创新意识的主动性和参与创新实践的积极性。）
探究活动四：
学生合作探究，回答问题：
结合上述材料,谈谈我们应如何树立创新意识?
讨论得出：
（1）尊重书本，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进。
（2）关注变化的实际，突破成规陈说，破除落后的观念，注重研究新情况.
（3）把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起 来，把高度的革命热情同严谨踏实的工作态度
结合起来。
（二）参与创新
请你以身边的这些创新少年为榜样，运用自己所学的知识和生活常识，制作一份科技创新案例。
结束语： 创新其实就在我们身边，当创新成为一种习惯，它将深刻影响我们的学习和工作，希望同学们在今后的学习和生活中，不断创新，成为创新型人才，最后，让我们用歌德的名言结束本节课：“我们必须不断变革创新,充满青春活力;否则,就会变得僵化.”
教学反思
本课教学内容中一些基本理论比较难理解，而且离学生生活实际较远。因此本节课在设计时，力求从学生熟悉的情景切入，由浅入深，逐层深入，并借助于视频、文字材料等手段让学生加深对知识的理解。让学生在合作中探究，在争辩中明了，在练习中巩固，在实践中运用。本节课力求做到把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合，在师生合作中完成了本节课的教学任务。
B. 2019年中国人民大学附属中学三亚学校招聘面试内容
你好！
2019年中国人民大学附属中学三亚学校招聘面试内容：
(1)人员确定
参加面试的人员即为参加笔试的人员。
(2)内容和形式
面试内容主要测试考生的基本功、心理素质、语言表达等综合素养。
面试采用说课的形式进行。写说课稿时间2小时，面试时间10分钟，其中说课时间5-6分钟，答辩时间4-5分钟。
(3)评委及评分方法
面试评委每组5人，由有关专家组成。面试满分为100分，评委根据应聘者表现分别进行评分，去掉一个最高分和一个最低分后，取其余考官打分的平均分(即：考生的面试得分=其余考官的打分合计总分÷其余考官数)，计算结果(四舍五入保留小数点后两位)为考生的最后得分。
(4)合格分数线
由招聘工作领导小组根据考生笔试成绩情况划定笔试合格分数线，笔试合格分数线不得低于参加笔试人员的笔试平均分，面试合格分数线为60分，任意一项成绩达不到合格分数线的考生不予聘用。
C. 郭冰的介绍
郭冰,男,汉族，1979年11月生，中共党员。山东师范大学附属中学体育教师，2002年毕业于山东师范大学体育系。曾荣获2004年9月山东省“学校杯” 足球比赛优秀教练员和2006年9月山东省传统校足球比赛优秀教练员称号。曾获2005年10月济南市说课及课件比赛一等奖、2006年6月济南市优质课评比一等奖、2006年10月山东省优质课评比一等奖、2009年4月山东省课件比赛一等奖、2010年9月济南市优质课评比一等奖、2010年10月山东省优质课评比一等奖
D. 2013临沂教师招考
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。
说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。
根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：
1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。
3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。 理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：
1、说观点——理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。
2、说实例——理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。
3、说作用——说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。
亲亲可以根据自己的实际岗位来准备说课的具体内容哦~~加油~~
E. 2015教师资格证说课相关问题
给你四川省2015年的教师资格证的报考信息，你可以查看一下，好像面试由四川教育考试院主办。重点看注意事项（八）：
四川省2015年4月教师资格考试网上报名通知
我省2015年4 月（15.1次）高等教育自学考试（含教师资格考试）将于2015年4月18-19日举行。现将本次考试网上报名注册和课程报考具体事宜通知如下：
一、网上报名注册、课程报考
报名注册时间：2015年 2月28日9:00时至3月 4日16:00时。新考生报名注册审核时间3月2日9:00-4日17:00。
课程报考时间：3月5日9:00-13日18:00社会考生网上课程报考缴费；3月6日9:00-14日18:00应用型专业考生网上课程报考缴费。
报名报考网址：成都教育人才网。
对象：所有拟在四川省参加高等教育自学考试的考生。
方法：考生登录四川招生考试信息网（成都教育人才网）并按相关操作流程提示，进行报名注册信息填报和本次考试的课程报考。考生拟报考的所有课程只能选择在同一个县（市、区）内，不能跨县（市、区）报考。
报名注册的新生需上传本人着正装免冠浅蓝底标准证件照片（具体要求见附件1）。
港、澳、台考生及外国籍考生参加自学考试报名注册办法附后（附件2）。
课程报考的考务费需考生自行在网上支付。考生须开通银行卡的网上银行功能，使用网报系统链接的网上银行缴纳考务费。报考成功的最终依据是报考课程缴费完成。
请考生尽量提前安排完成报名报考和缴费，避免在最后一天，因网络拥堵等错过报名报考和缴费。
二、收费标准
根据《四川省发展和改革委员会四川省财政厅关于规范全省教育系统考试考务行政事业性收费的通知》（川发改价格[2012]641号）文件规定，高等教育自学考试考务费收费标准为35元/科。
三、考试时间及课程
2015年4 月（15.1次）高等教育自学考试时间为2015年4月18日-19日。
注意事项
(一)新考生报名注册时应认真填写各项基本信息。其基本信息将作为我省高等教育自学考试考籍管理和毕业注册的唯一依据，一经确认，不得更改。
(二)新考生报名时所上传照片将作为考生准考证及毕业证使用照片，一经确认，一律不得更改。请考生严格按要求上传本人照片。
基本信息及照片准确上传后，请及时携带本人二代身份证在规定的时间内，到选定的报名注册地招考办进行注册信息审核。
新考生在报名注册地招考办完成信息审核，对本人照片及相关个人信息确认签字，取得准考证号码后方为报名注册成功。报名注册成功后，才能进行课程报考及缴费。
报名注册后凡未报考考试课程或未缴费的新考生，其注册的准考证号在网报结束后，将视为无效准考证号自动删除。考生以后参加高等教育自学考试需重新报名注册。
新报名注册社会考生准考证在其报名注册地领取，发证时间由报名注册地招考办直接告知考生。
（三）在籍考生请直接在网上选报考试课程并缴费。
（四）准考证遗失的考生可直接在网上申请补办，并按要求支付制证工本费。
社会考生报考考试课程前申请补办的准考证，领取地默认为考生注册地招考办（可选择在考试地招考办领取），报考考试课程后申请补办准考证的考生，准考证的领取地址默认为参加考试地招考办（可选择在注册地招考办领取）。
应用型专业考生补办的准考证均在所属学校领取。
网报工作结束后，4月10日前遗失准考证的考生，可到报名注册地招考办或学校自考办申请补办准考证。
（五） 3月31 日后，考生可在四川省教育考试院官方网站查询考试座位，下载打印考试通知单，也可到报考地招考办(或委托部门)查询打印。
（六）考生必须凭准考证和二代身份证参加考试。参加考试的考生必须严格遵守考试纪律，违规者将按照教育部《国家教育考试违规处理办法》等有关规定进行处理。
（七）2015年5月19日后，考生可在四川省教育考试院官方网站（或报考的市（州）、县（市、区）招考办、学校自考办查询考试成绩。申请查分的考生请于5月25-26日，持本人准考证和考试通知单，社会考生到本次参加考试的县（市、区）招考办、应用型专业考生到注册高校自考办提交申请（附件3）。6月17日后， 四川省教育考试院官网将公布查分结果。
（八）面向社会开考专业中的实践性环节考核课程，由主考院校安排具体的报考方式和时间。四川省教育考试院将在每年上、下半年各公布一次全省高等教育自学考试各专业实践性环节考核课程的报考安排。社会考生应及时到主考院校网站查询或与主考院校自考办联系。应用型专业的实践性环节考核，由办学院校按规定组织实施。
五、有关说明
（一）我省高等教育自学考试各专业考试计划及有关文件可在四川省教育考试院官方网站查询。
（二）网报期间，如果报考或缴费不成功，咨询电话：028-86713053
二、你现在申报的时哪类教师资格？小学和幼儿教师资格得到区县教育局认定，认定后，非师范类的考生才安排试讲。2015年的资格认定还未开始，给你成都市教育人才网2014年的认定公告供参考，具体情况你可以登录程度教育人才网了解面试考试具体安排及试讲题目等信息。以下是2014年的教师资格认定和面试信息（重点看加粗字体信息）：
成都市教育局2014年春季教师资格认定工作公告
一、成都市教育局认定范围
1. 户口或固定工作单位在成都市行政辖区内的具有本科及以上学历的人员(注：1.党校学历除外，2. “固定工作单位”是指能够提供有效的劳动合同书和社保交费单的单位);
2. 在成都市行政区域内的全日制普通高校应届毕业的本科生、研究生(根据《四川省教育厅关于进一步加强教师资格认定工作管理的通知》川教函【2014】45号文件要求，全日制普通高校2014届应届毕业生只能通过所在学校教务处统一申报，教师资格认定中心不受理应届毕业生个人申报);
3.申请资格种类仅限于高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格。(幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格请向区(市)县教育行政部门申请，高等学校教师资格请向省级教育行政部门申请)。
二、申请程序
1.申请人于2014年4月1日—4月30日，登录中国教师资格网按要求进行网上报名、上传照片，注意查看体检、现场确认的时间和地点等信息并在“成都教育人才”网进行二次登记，打印条形码;
2.在规定的时间内到指定体检医院进行体检(时间、地点公布在网上报名的“注意事项”里);
3.在规定的时间内到指定的地点进行现场确认(时间、地点公布在网上报名的“注意事项”里)，所有申请人现场确认时必须带上以下材料：
①《教师资格申请表》一式两份(网报成功后，自己用A4纸打印，并贴好照片);
②身份证原件及复印件;
③学历证书原件及复印件(注：全日制普通高校应届毕业生可由毕业学校教务处出具大学四年的学业成绩单并盖章);
④体检表;
⑤《普通话水平测试等级证书》原件及复印件(二级乙等及以上等级水平);
⑥本人《思想品德鉴定表》一份(注：1.该表请在“中国教师资格网”下载，2. 个人申请认定教师资格人员应由户籍所在当地街道办事处或公安派出所、人事档案所在的人才交流中心、人事档案所在的工作单位出据;应届毕业生由所在院系出据;在职教师由所在学校出据);
⑦近期二寸半身正面免冠彩色照片二张;
⑧个人户口证明材料原件一份(注：1.在蓉高校全日制研究生也可提供档案在蓉的证明材料。2.由学校统一申报的申请人可不提供)。
三、师范类专业申请者，现场确认还须带上：
1. 教育学、教育心理学课程考试成绩单原件或复印件一份;
2. 教育教学实习鉴定表原件或复印件一份。
四、非师范类专业申请者，现场确认还须带上：
教育学、教育心理学自考合格成绩单原件及复印件;
五、中等职业学校实习指导教师资格申请者，现场确认还须带上：
具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件及复印件。
六、户籍不在成都市行政区域内，但固定工作单位在成都市行政区域内的申请人员，现场确认时还须提供有效的劳动合同书(原件)和近三个月社保缴费单(到缴费的社保局打印)。
七、非师范教育类专业申请人员除了参加试讲、面试等测试外，还须参加本人申请任教学科(专业)的理论知识和技能笔试。
八、咨询电话：86135632、86924849
成都市教育局特别提示：
1、所有考生必须于6月28日7:40到达指定考点学校(建议提前实地了解考点学校的乘车线路)。
2、如有统计遗漏的考生和申请任教学科为“其他”的考生，请按各考点承担的考试学科到对应考点学校参加考试，考室号、座位号由考点工作人员安排。（统计遗漏的考生中：语文到树德协进中学，数学到四川大学附属中学，英语到成都外国语学校，音乐到华西中学，体育到田家炳中学，美术到列五中学参加考试。）
附：成都市2014年春季高级中学教师资格认定考试注意事项
1.考生必须凭本人有效身份证和盖有“成都市教育局教师资格认定指导中心”鲜章的《成都市申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力审查表》进入考场。
2.“学科专业基础知识测试题目”闭卷定时测试。
3.试讲题目公布如上，考生须根据本人申请资格种类和申请任教学科在以下题目中查找对应的试讲题目。各学科所公布的试讲题目请全面准备教案（或提纲），试讲时将随机抽取其中一题进行试讲。准备的教案（或提纲）在试讲时，可以带进考室作为参考。（考室里无多媒体设备，请备纸质教案）。
4.请于7月 4日15:00起在成都教育人才网“2014年春季教师资格试讲考试查询”中查询试讲结果。
5.考试程序：7：40到达指定考场（学校）→→8：00在考场工作人员指引下进入指定考室→→8：30开始学科专业基础知识测试（笔试）→→9：00笔试结束，随即开始抽取试讲题目，准备30-40分钟后开始试讲、面试，需上交当场手写教案。本次只能用“试讲”的方式进行讲课。
特别提示：
1、涉及到学科专业基础知识测试试题的保密性，8：30未到达指定考场的考生视为放弃学科专业基础知识测试，请各位考生提前了解考场的公交车路线。
2、教师资格证书可以代领，须提供学历证复印件、身份证复印件及委托书原件。证书领取时间及地点请于7月4日15:00在成都教育人才网查看。
成都市教师资格认定指导中心
2014年6月17日
你首先要确定自己报考的是哪类教师资格，然后登录全国中小学教师资格网查询你要报考类别所要考核的科目有哪些。你现在只是拿到了综合考试科目，你爹清楚你好报考的驾驶资格类别有没有专业能力科目等。然后再登录成都教育人才网查看教师认定资格公告，登录前先注册，以后就统一使用此名。如果2014年你在成都教育人才网上登录报名考试过，你可以沿用报名时的网名。
好费劲，花了2个小时才找到你要的相关信息。谢谢采纳为满意答案。
F. 南宁市的初中有哪几所比较好
1、广西大学附属中学
始建于1934年，1972年起开始面向社会招生，招收适龄儿童入学。1998年原广西大学附属中学和原广西农业大学附属中学合并组建新的广西大学附属中学，并于当年经自治区教育厅批准按照国有民办模式运作。
2003年学校先后贷款四千多万元在现在的校址兴建了新校区。2009年，广西大学附属中学经自治区教育厅批准规范为民办学校。
2、南宁市新民中学
南宁市新民中学是经南宁市教育局批准（南教办社〔2001〕19号），由南宁二中自筹资金于2001年秋创办的民办性质的学校。学校位于新民路与民族大道交汇处、市电信大楼东侧广西壮族自治区南宁市民族大道18-1号。新民中学因创办学校南宁二中地处新民路而得名。
3、南宁三中
学校始于1897年维新人士余镜清创办的南宁乌龙寺讲堂，曾用过的校名有广西省立第一中学、广西省立第一高中、广西省立第一联中、南宁中学、南宁高中等，1955年改为现名。
4、南宁市三美学校
南宁市三美学校是一所于1996年经南宁市人民政府批准，由南宁三中创办的国有民办学校，是青秀区民办市重点中学。
5、南宁市天桃实验学校（初中部）
天桃实验学校，创办于1956年，91年被国家教委列为中国名校，94年被国家教委定为全国中小学计算机教育实验学校，96年定为自治区整体改革实验学校，全国小语"四结合"实验学校。98年又被国家教育部确认为全国、全区现代教育技术实验学校。
99年被评为全国德育实验学校、教育部"九五"重点课题"中华民族传统美德教育研究"实验学校、南宁市一级学校、南宁市先进单位。校园面积54亩。
6、南宁市外国语学校（初中部）
南宁外国语学校是全日制、寄宿制公办完全中学，是广西示范性高中和示范性特色学校，是广西第一所在教育部备案的国有外语学校，是国家外语教学实验基地。学校的前身是南宁市第十二中学，创建于1962年。校园占地面积139亩，地处广西首府大学园区和高新开发区内。
7、南宁市第二十六中学（初中部）
南宁市第二十六中学创建于1985年，是由广西壮族自治区政府和南宁市政府拨款兴建的市直属完全中学。学校有两大校区。
民族大道校区（民族大道58号）校园占地面积12227平方米（约18亩），五象新校区（广西体育中心旁）校园占地面积95737平方米（约143.6亩）。目前，学校有42个教学班，其中高中18个班，初中24个班，在校学生2255人。五象校区为全寄宿制高中，预设36个教学班，招生1800人。
8、南宁市第十四中学（初中部）
南宁十四中创建于1964年12月9日，至今已有四十四年历史。2001年7月，经南宁市政府批准，南宁市教育局将南宁市十四中与南宁市三十中强强联合，组建成新的南宁市第十四中学。
新的南宁十四中实行初中部、高中部分部分址管理，现有初中37个班，高中30个班，教职工230人，学生3400多人，是南宁市规模最大的中学。
9、南宁市沛鸿民族中学（初中部）
南宁沛鸿民族中学是南宁市一所国有公办高级完全中学，是全国民族中学示范校、自治区示范性高中。沛鸿民族中学前身是广西军区小学校（始创之初又称广西军区干部子弟学校），创建于1952年6月1日，2007年底，学校正式将东、西校区更名为桃源校区、江南校区。
10、南宁市第八中学（初中部）
南宁八中创办于1958年，是西乡塘区公办市重点中学，旧校区位于西乡塘区，新校区位于高新区内相思湖畔，面积150亩。
G. 树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
一、课程标准要求
本框题的教学内容是依据课程标准3.10规定的“树立创新意识是唯物辩证法的要求”而展开的。
二、教材分析
本框题包括“辩证否定观与创新意识”和“辩证法的革命批判精神与创新意识”两个目题。
本框题知识内容抽象，难度较大，为了便于学生学习和理解，我对本框内容进行了整合，把内容分为两部分：第一，树立创新意识的哲学依据，即辩证否定观和辩证法的革命批判精神；第二，怎样树立创新意识。
针对第一部分，首先，从自然界入手通过视频和文字资料，从正反两个方面帮助学生理解辩证否定观的含义及实质。然后，从人类社会切入，通过探索科学发展观的发展历程，理解辩证法的的本质是批判的、革命的和创新的。
针对第二部分，我主要是从学生身边的创新案例入手，让学生走进生活，充分体会创新就在身边，要自觉树立创新意识并积极参与创新实践。
三、教学重点难点
重点：怎样树立创新意识
难点：辩证否定观的含义、辩证法的革命批判精神
教学目标分析
一、知识目标：
识记辩证否定观的内涵，理解辩证法的革命批判精神，运用辩证否定观分析现实问题。
二、能力目标：
初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力，初步形成批判性思维，积极参加创新实践。
三、情感、态度和价值观目标：
使学生牢固树立创新意识，树立辩证的思维观念，反对形而上学的思维观念，用创新精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。
教学过程设计
导入语：在汉语中，哲学是智慧之学，它可以帮助我们探寻四方上下，追寻古往今来，并在探寻和追寻中为人类提供生活的航标，展示思维的行程，提供方法的指导。而其中的唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。今天我们就一起来探讨《树立创新意识是唯物辩证法的要求》。这节课我们主要解决两大问题，一是为什么要树立创新意识，二是怎样树立创新意识。
引导学生回顾前面学过的唯物辩证法的知识: 1、唯物辩证法的两大特征.2、唯物辩证法的实质与核心.
(设计意图：哲学是一门思想深邃的科学，因此开题之初就要引导学生用哲学的思维去理解创新，从唯物辩证法的高度去认识创新。)
一、聆听大自然的声音
过渡语：我们知道整个世界是由自然界、人类社会和人的思维三部分组成。所以我们首先从自然界入手，聆听大自然的声音。请看视频“鹰的重生”，结合文字材料，回答两个问题。
多媒体展示:视频“鹰的重生”
材料：老鹰是寿命最长的鸟类，它可以奇迹般的活到70岁。然而，当一只鹰活到40岁左右，它的爪子开始老化，无法有效的抓住猎物；它的喙又长又弯，几乎触到了胸膛；它的翅膀变得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。这时，鹰只能作出抉择：要么等死，要么更新重生。
于是鹰必须很努力的飞到山顶，在那里精心地筑巢。不断的用喙击打着岩石，原来的喙被痛苦的打掉。它等待新的喙重新长出。成熟而后，它用新长出的喙将原来的指甲，一根一根地拔掉。等到新指甲长出后再把老化的羽毛一根一根地拔掉，五个月后新的羽毛长出来了。这个过程是150天的历练，那是怎样的150天！之后，老鹰可以重又获得30年的新生，再次翱翔在天空。
（设计意图：辩证的否定观在哲学中是个很难理解的概念，因此我先从自然界入手，从浅显的知识入手让学生能“浅入深出”。）
探究活动一：
学生分为两组，回答以下两个问题：
1、重生后的鹰还是不是原来的鹰？它们有什么区别与联系？
2、重生后的鹰与原来的鹰相比是不是一种否定，其动力是什么？
学生回答（略）。
（教师点拨）
（1）辩证的否定是事物自身的否定，是事物内部矛盾运动的结果。
（2）辩证的否定是发展的环节和联系的环节。其一，它是发展的环节，即发展是通过否定实现的。任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程，当它处于产生、发展过程时是有理由存在的，不能被否定，随着时间的推移和条件的变化，事物内部的否定力量逐渐发展和壮大起来，这个事物就成为阻碍发展的事物，这时只有经过否定，旧事物才会灭亡，新事物才会产生。没有否定就没有质变、飞跃，就没有新事物的产生和旧事物的灭亡，也就没有事物由低级向高级的发展。其二，它又是联系的环节，旧事物被否定，产生出新事物，新旧事物之间有着本质的区别，但二者又有着必然的联系。因为新事物对旧事物的否定，并不是完全的抛弃，是在旧事物中孕育成长起来的，只有抛弃了旧事物中过时的消极因素，保留其中对新事物有益的积极因素，经过改造，加以吸收，这样，辩证的否定就把新事物与旧事物联系起来了。
（3）否定的实质是扬弃。扬弃是新事物对旧事物既变革又继承；既克服又保留的关系。它体现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。
过渡语：
与辩证的否定相对立，有人这样理解否定：看课本75页内容，回答问题。
探究活动二：
1、把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观？
2、把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？
（设计意图：结合课本第75页虚线框里的问题从反面加深对辩证否定观的理解。正反两方面理解同一个概念，正是体现了唯物辩证法的思想。）
学生讨论得出：
形而上学的否定观：（1）外力作用的结果，是发展的中断和联系的终止（2）要么肯定一切，要么否定一切，是就是，不是就不是；除此之外都是鬼话。
二、感受人类社会的进步
过渡语：
领略了大自然的奥秘，让我们再来感受人类社会的进步。十七大报告指出：科学发展观是对党的第三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承与发展，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。那么科学发展观的发展历程什么样的呢，让我们一起来了解。
处在不同时代的人们对发展的理解并不相同，按时间顺序可将发展观分为四个阶段：起初人们认为“发展=经济增长”，后来人们认为“发展=经济增长+结构改善”，再后来人们认为“发展=经济增长+结构改善+社会进步”，如今人们认为“发展=经济增长+结构改善+社会进步+后代人的发展”，才是科学发展观。
（设计意图：科学发展观是统领我们经济社会发展全局的指导思想，《十七大报告》更是把它上升到了更高的理论高度，用科学发展观的完善历程作案例，既能引导学生深刻理解辩证法的本质，又能加深学生对科学发展观的理解。）
探究活动三：
学生勇于质疑，回答问题：
有人认为前三个阶段的发展观是错误的，科学发展观才是永远正确的科学理论。你怎样认为?
讨论得出：
（1）任何事物对它发生的时代和条件来说都有其存在的理由，对它内部发展起来的新的更高的条件来说就变成没有存在的理由了。
（2）辩证法是对现存事物必然灭亡的理解。是对现存事物的暂时性方面的理解。
（3）因此，从本质来说,辩证法是批判的革命的创新的
三、创新就在身边
过渡语：明白了为什么要树立创新意识，那么我们应怎样树立创新意识？其实创新并不遥远，创新就在我们身边。你身边有关于创新的事例吗？让我们一起走进济南的创新少年。
在2008年举行的第23届全国青少年科技创新大赛中，山东师范大学附属中学张木蕃 潘圣辉 徐玉涵《氧化铝基陶瓷复合材料生物活性研究》、唐越《新型唾液淀粉酶致变色防伪油墨的研制》及山东省实验中学王涯哲《多功能智能护理机器人》入围终评项目清单。
在丹麦哥本哈根举行的2006年度国际中学生创新成果展中，山师附中高三学生潘立群发明的可解决交通中色觉障碍的交通信号灯，获得工程学的一等奖“最佳国际项目奖”。
让我们来一起了解创新少年潘立群。
（一）济南创新少年潘立群
潘立群是个有心人，经常到马路上观察信号灯闪烁的规律，并查阅了大量资料，向很多老师和专家请教。他经过很多次试验，最终找到了解决方案，即通过改变电路，在红灯中加入图形“×”，在黄灯中加入图形“-”，绿灯保持不变。这使得色障者也可以通过灯的闪烁和图形识别看到红绿灯。这个发明得到了专家的赞赏：它看似简单，仅仅是改变了电路设计，却很可贵，它打破了传统思维模式，是设计思路上的创新。
（设计意图：从学生身边的创新案例入手，更能激发学生树立创新意识的主动性和参与创新实践的积极性。）
探究活动四：
学生合作探究，回答问题：
结合上述材料,谈谈我们应如何树立创新意识?
讨论得出：
（1）尊重书本，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进。
（2）关注变化的实际，突破成规陈说，破除落后的观念，注重研究新情况.
（3）把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起 来，把高度的革命热情同严谨踏实的工作态度
结合起来。
（二）参与创新
请你以身边的这些创新少年为榜样，运用自己所学的知识和生活常识，制作一份科技创新案例。
结束语： 创新其实就在我们身边，当创新成为一种习惯，它将深刻影响我们的学习和工作，希望同学们在今后的学习和生活中，不断创新，成为创新型人才，最后，让我们用歌德的名言结束本节课：“我们必须不断变革创新,充满青春活力;否则,就会变得僵化.”
教学反思
本课教学内容中一些基本理论比较难理解，而且离学生生活实际较远。因此本节课在设计时，力求从学生熟悉的情景切入，由浅入深，逐层深入，并借助于视频、文字材料等手段让学生加深对知识的理解。让学生在合作中探究，在争辩中明了，在练习中巩固，在实践中运用。本节课力求做到把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合，在师生合作中完成了本节课的教学任务。、
H. 您好，对于2017年中小学教师职称评定，是否研究生不能三年自动转为一级教师，有这个新政策吗谢谢
每一年，全国教师都会进行职称评审，然而今年全国中小学教师职称评审发生改动了。那么，2017年中小学教师职称如何评审？各省（区、市）中小学正高级教师指标数有多少？
近日，人社部办公厅、教育部办公厅联合印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》。《通知》明确，要加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。
进一步加强监督管理
要进一步完善职称评审公开、公示制度，确保政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。充分发挥广大教师的主体作用，广泛听取教师的意见建议，合理引导教师预期。
进一步完善中小学教师职称评审回避制度，建立投诉机制，打通教师维权渠道。严格落实退休人员不得评职称的规定，防止退休前突击评定职称。严厉查处中小学教师职称评审中的违纪违规行为，学校领导不得利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益。
进一步加强中小学教师日常考核和聘后管理，通过岗位聘用、岗位考核、竞争上岗、解聘辞聘，建立退出机制，实现能上能下。
各地人力资源社会保障部门、教育部门是中小学教师职称制度改革共同的责任主体，要加强沟通、密切配合，早部署、早开展，共同做好2017年度中小学教师职称评审各项工作，正高级教师职称评审结果年底前报两部备案。
各地要加强对职称评审工作的督查。改革中遇到的问题和重要情况及时向两部报告。
全国中小学教师们，不知道你们get到没有？
I. 教师编制是怎么考上的
笔试全部采取闭卷考试方式，笔试主要考察学科（专业）知识。
以扬州市为例，资格初审期间，扬州大学附属中学和市教育局根据招聘简章规定的报考资格要求和岗位所需条件，依据网上报考人员提供的信息进行资格审查，并在报考人员提交报名信息后24小时内提出审查意见。对符合报考条件的，不得拒绝报名；对未通过资格审查的，应说明理由。
笔试全部采取闭卷考试方式。笔试主要考察学科（专业）知识。笔试内容见《岗位简介表》。考试不指定辅导用书。本次笔试成绩合格线为笔试总分的50%。对合格分数线及以上人员，按各招聘岗位计划数3倍的比例（不足该比例的以实际人数为准），以考生笔试成绩从高分到低分确定参加面试的人选（含同分并列者）。各岗位之间不进行调剂。
(9)山东大学附属中学说课扩展阅读：
教师编制的相关要求规定：
1、招聘工作按照报名与资格审查、笔试、面试（实际操作能力测试，以下统称面试）、体检、考察、公示和聘用等程序进行。
2、考试报名采用网络方式进行。报名和照片上传、资格初审，通过网络进行。报考人员在扬州市教育局和扬州大学附属中学指定网站上按岗位要求和网上提示如实填写本人信息。
3、报考人员网上提交报名信息24小时后可到报名网站查询是否通过资格初审，通过资格初审的，即为报名成功，不能再报考其他岗位。
J. 2019年中国人民大学附属中学三亚学校教师招聘面试内容和形式
内容和形式：
面试内容主要测试考生的基本功、心理素质、语言表达等综合素养。
面试采用说课的形式进行。写说课稿时间2小时，面试时间10分钟，其中说课时间5-6分钟，答辩时间4-5分钟。