扬州大学研究生贴吧

㈠ 如何牢牢掌握高校思想政治工作宣传阵地

一、坚持日常教育与仪式熏陶相结合，强化思政工作的导向性
日常教育注重思想引导。学校以师德师风建设为核心加强青年教师思想政治工作，坚持政治素质与业务水平并重，理论熏陶与实践锻炼并举，提高对中国特色社会主义的理论认同、政治认同和情感认同；凝练“厚德抱朴、弘道树人”的教风，健全青年教师师德考核档案，对学术造假、师德失范等实现一票否决，引导青年教师立德修身。以理想信念教育为核心加强和改进大学生思想政治教育，实施青年马克思主义者培训工程，累计培训学生2万余人；发挥老党员、老教授在思想政治工作中的作用，学校被表彰为全国教育系统关心下一代工作先进集体。
在抓好日常教育的同时，重视发挥重要节庆典礼潜移默化的育人功能。每年的开学典礼，8000多名新生齐聚学校主楼广场，同唱扬大校歌，聆听师长教诲，体味大学精神，接受灵魂洗礼；每年学校分批举行毕业典礼，由校长和其他校领导为数千名毕业生逐一颁发证书、授予学位并合影留念，为学子留下珍藏一生的精神财富。专门组建大学生国旗护卫队，定期举行升旗仪式，在庄严的仪式中升华学生的爱国情怀。
二、坚持自我教育与典型引路相结合，提高思政工作的贴近性
大学生是祖国的未来，高校意识形态斗争的实质是争夺大学生。我校历来重视发挥大学生在思想政治工作中的主体作用，激发自我教育的内在动力。在长达15年的时间里，我校商学院每年有60名同学到扬州烈士陵园进行3个星期的义务讲解，他们在宣传革命烈士丰功伟绩的同时，自身也受到了深刻的精神洗礼，前后有490多名讲解员光荣入党，成为名幅其实的“红色讲解团”。
在强调自我教育的同时，注重典型引路。开展“情暖校园”人物评选活动，发掘宣传了一批身边典型，如荣登“中国好人榜”的见义勇为好青年许虎山、刘延章；荣获省第四届道德模范提名奖、退休后再做300场党史报告的杨福新老教授等。为放大典型的示范效应，学校以杰出校友、“双百”人物的名字命名了“吴登云班”，至今已到第七茬，成为我校思政工作一张闪亮的“名片”。竞相涌现的先锋群体产生了良好的示范效应，学习典型、争做典型已成为越来越多师生的自觉追求。

三、坚持网上引导与线下互动相结合，体现思政工作的互动性
我们坚持把网上舆论工作作为思想政治工作的重中之重来抓，落实政工干部、辅导员和学生党员的网上引导责任，构建舆情监控体系，牢牢掌握网上舆论主动权。我校开通了学生网络社区——菁扬网，突出思想性、趣味性和服务性，将积极的思想内容渗透到生动的信息服务之中。在新浪和腾讯网分别开设了“扬州大学在线”微博，融新闻传递、教育互动、联络交往功能于一身，粉丝数分别达到20900和33000；“扬州大学在线”微信平台也于日前上线，网络思政平台进一步拓宽。
在加强网上舆论工作的同时，我校将网络虚拟社区搬到现实生活中，线上与线下联动。举办《菁扬有约》专题直播，学校分管领导、学生工作部门的负责同志作为访谈嘉宾详细解读就业创业的相关政策，为学生提供具体指导；网络“扬州大学贴吧”活跃着一批学生网络骨干，校党委宣传部将吧主、版主们请到网下，在自愿基础上组建了一支网络宣传“小分队”。学校有30多位中层干部、辅导员“潜伏”微博和人人网感受“风吹草动”，在网下与大学生和青年教师交流，讲道理、疏情绪，成为彼此信赖的好友。
四、坚持排解心理问题与解决实际问题相结合，增强思政工作的实效性
我校着力打造温暖学子心灵的“阳光工程”。每年为8000多名学生建立电子心理档案，重点跟踪带有负面心理倾向的学生。推出“扬老师QQ在线心理咨询”，在全校8个校区设立心理访谈室，近三年接待学生访谈、查档近5000人次，及时有效地干预了十多起学生的突发心理危机。学校被表彰为全国大学生心理健康教育工作先进集体。
重视解决事关师生切身利益的问题。学校开辟了青年教师晋升教授绿色通道，争取青年骨干教师出国研修项目，助力青年教师的专业发展，今年有57名青年教师通过国家、省、校三级公派体系出国（境）进修。实施以“举办百场就业洽谈会、邀请千家招聘单位、实施万人受训计划”为内容的大学生就业“百千万工程”，2012年以评估总分第一的成绩名列全省高校毕业生就业工作榜首；构建了“助、贷、奖、补、减”的多元化助学体系，每年划拨200多万元设立2000多个勤工助学岗位，学校被表彰为全省学生资助工作先进单位。
从实践中我们体会到：高校是知识分子高度集中的地方，也是一个学术自由空气相对浓厚的场所，统一思想、凝聚共识的任务繁重而又艰巨。只有强化阵地意识，站稳政治立场，敢于举旗亮剑，才能筑牢意识形态防线。今后，我们要着眼坚定理想信念，着眼培养更多敢于担当、勇于走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，深入开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，深入推进社会主义核心价值体系建设，积极培育社会主义核心价值观，补好师生的“信仰之钙”，引导师生增强道路自信、理论自信、制度自信；要着眼巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，充分发挥自身优势，依托马克思主义中国化研究、中共党史等博士点学科，建设好马克思主义大众化学习实践基地，繁荣学术研究，丰富理论阐释，使学校真正成为“马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地”。

㈡ 什么是教育硕士Ed.M

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。

1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

(2)扬州大学研究生贴吧扩展阅读：

一、基本要求

教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规格不同，各有侧重。该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

按照《中国教育改革和发展纲要》提出的实行学历文凭和职业资格两种证书制度的要求，根据教育硕士专业学位的培养目标，并结合国家经济、科技和教育事业发展的需要，以及本专业学位工作的进展情况，与有关部门协商，逐步使教育硕士专业学位成为普通中学专任教师或中、小学管理人员的任职和担任较高职务的资格条件之一。

二、相关规定

1、为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，加快教育师资和管理队伍的建设，提高教育教师和管理人员的素质，促进我国基础教育教学及其管理水平的提高，特设置教育硕士专业学位。

2、教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育及其管理工作需要的高层次人才。它与现行的教育学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。

3、教育硕士专业学位招收对象为大学本科毕业，具有三年以上第一线教学经历的基础教育的专任教师和管理人员

4、教育硕士专业学位以课程学习为主。教学安排上既有培养规格的统一要求,又应针对不同学科人员的特点，加强分类指导，重在加强基础理论和专业知识的学习，提高解决实际问题的能力。

㈢ 扬州大学怎么样

扬州大学是江苏省属重点综合性大学,是全国率先进行合并办学的高校,1992年由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校等6所高校合并组建而成。扬州大学的办学历史最早可以追溯到1902年由近代著名实业家、教育家张謇先生创建的通州师范学校和通海农学堂（后成为南通学院的一部分）。原江苏农学院和扬州师范学院便是在南通学院农科和通州师范学校文史科的根基上发展起来的。参与合并的其他4所高校也均有50年以上的独立办学历史。
扬州大学办学规模较大，学科门类齐全。全校现有普通全日制本科生31000人，各类博、硕士研究生3800人，成人学历教育学生16000多人。现设有文学院、社会发展学院、法学院、教育科学与技术学院(师范学院)、外国语学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、体育学院、机械工程学院、信息工程学院、建筑科学与工程学院、水利科学与工程学院、环境科学与工程学院、农学院、动物科学与技术学院、兽医学院、生物科学与技术学院、医学院、经济学院、管理学院、旅游烹饪学院(食品科学与工程学院)、艺术学院和公有民办的广陵学院等24个学院，88个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大学科门类。
学校师资结构合理，综合实力较强。全校现有教职工4100余人，其中专任教师2050人，具有副高以上职称的1000多人， 中国工程院院士2人，享受政府特殊津贴97人，国家级、省级有突出贡献中青年专家29人，博、硕士生导师748人。作为全国首批博士、硕士学位授予单位，学校现有博士后流动站3个、博士点21个、硕士点122个、博士专业学位点1种、硕士专业学位点5种；拥有国家级重点学科1个，部、省级重点学科7个，部、省级重点（建设）实验室8个，省工程技术研究中心1个，省级研究院1个，科学研究机构81个，教学实验中心37个。学校目前承担各级各类科研项目900多项，全校年科技经费1.2亿多元。获国家自然科学基金面上项目连续位居全国高校前40名、江苏高校前列。“九五”以来，共有300多项科研成果获省部级以上奖励，取得了一批高水平的科研成果。其中，由中科院与我校共同完成的“转基因山羊体细胞克隆山羊”成果被评为1999年中国基础研究十大新闻之首，由我校参与完成的“水稻第四号染色体精确测序”工作被评为2002年中国十大科技进展头条新闻，我校教师主持的一项成果荣获2003年度国家科技进步二等奖。科技开发与成果推广成绩同样喜人，学校的“农科教三结合”工作已形成了以苏北基地为中心，辐射苏中、苏南的格局，在服务“三农”方面走出了一条成功之路。
学校办学条件优良，对外交流活跃。校园占地面积4200多亩，校舍建筑面积122多万平方米；8个校区位于市区中部，首尾相连。全校固定资产总值16.71亿元，教学科研仪器设备总值3.37亿元，图书馆藏书228万册。拥有实验工厂、实验农牧场、动物医院、附属中学等一批教学、科研、实习基地以及设备完善的临床医学院。学校注重开展国际学术交流活动，先后与10多个国家（地区）的高校和研究机构建立了合作交流关系。学校具有招收外国留学生（包括接受政府奖学金外国留学生）和招收港、澳、台学生的资格。