大学语文同步练习答案

Ⅰ 求新同步读练考八年级下册语文答案

一、基础训练

(1)大学语文同步练习答案扩展阅读

这部分内容主要考察的是《藤野先生》的知识点：

《藤野先生》现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。毕业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解剖学教授。

鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

Ⅱ 《冯谖客孟尝君》的练习和答案

大学语文同步练习-冯谖客孟尝君

一、填空题:(本题共10小题，每题5分，共50.0分)

1.《冯谖客孟尝君》的中心旨意是：________。

答：

2.《战国策》属于________史书。西汉刘向整理编订而成。

答：

3.冯谖的主要性格特征是：________。

答：

4.冯谖再三弹铗而歌的行为，体现________思想。

答：

5.冯谖再三弹铗而歌的精神实质是：________。

答：

6.先说冯谖无好、无能，且再三要求提高待遇，然后再写他为孟尝君营就三窟的奇异才能，这种表现手法是：________。

答：

7.《冯谖客孟尝君》写了三次弹铗、营就三窟，这种情节安排特点是：________。

答：

8.写孟尝君手下人对冯谖贱之、笑之、恶之，这对刻画冯谖形象来说，其表现方法是：________。

答：

9.写冯谖烧债券市义后，孟尝君不说，这对刻画冯谖形象的作用是：________。

答：

10.《冯谖客孟尝君》用________这一成语来寓意巩固权力的根基。

答：

二、简答题:(本题共3小题，每题10分，共30.0分)

1.左右以君贱之也，食以草具．居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎!食无鱼．”左右以告，孟尝君曰：“食之，比门下之客．”居有顷，复弹其铁，歌曰：“长铗归来乎!出无车。”左右皆笑之，以告．孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客．’于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我．”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎!无以为家．”左右皆恶之，以为贪而不知足．孟尝君问：“冯公有亲乎?”对曰：“有老母．”孟尝君使人给其食用，无使乏．于是冯谖不复歌． (1)冯谖再三弹铗而歌的意图是什么?
(2)这里表现出冯谖怎样的性格特征?
(3)这里表现出孟尝君怎样的性格特征?
(4)这里传达出怎样的传统观念?
(5)从情节安排上看，这段描写有何特点?
(6)从全文看，这段描写对刻画冯谖形象有何作用?
(7)写“左右”、“贱之”、“笑之”、“恶之”，对刻画冯谖形象有何作用?

答：

2.驱而之薛，使吏召诸民当偿者悉来合券．券遍合起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。 (1)“矫命”是什么意思?
(2)冯谖为什么要把债券全部烧掉?
(3)这体现出怎样的政治思想?
(4)这里体现出冯谖怎样的性格特征?

答：

3.后期年，齐王谓盂尝君曰“寡人不敢以先王之臣为臣．’盂尝君就国于薛未至百里，民扶老携幼，迎君道中．孟尝君顾谓冯谖曰：“先生所为文市义者，乃今日见之．”冯谖曰：“狡兔有三窟，仅得免其死耳．今君有一窟，未得高枕而卧也．请为君复凿二窟．”。
(1)“孟尝君就国于薛”意味着什么?
(2)从哪里可以看出冯谖为孟尝君“市义”的效果?
(3)“今君有一窟”，这“一窟”指的是什么?
(4)“请为君复凿二窟”，?这“二窟”指的是什么?
(5)冯谖为孟尝君凿“三窟”的实质是什么？
(6)这里表现出冯谖怎样的性格特征?

答：