外语教育学本科专业定义

① 英语教育本科生考教育学方向研究生如何就业呢

当老师估计是最好的选择了。
教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

② 自考本科有哪些专业

成人自考本科的专业选择性很多，一般我们常见的专业自考是都有开设的，比如说会计学、电子商务、工商企业管理、行政管理、人力资源管理、计算机科学与技术、计算机网络工程、土木工程、市场营销、英语等。至于成人自考本科报考什么专业通过率高，这个需要结合自己的实际情况来选择适合的专业。

1、会计学（Accounting）是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部分，也是一门重要的管理学科。会计学的研究对象是资金的运动。

2、电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动；也可理解为在互联网（Internet）、企业内部网（Intranet）和增值网（VAN，Value Added Network）上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化。

3、工商企业管理，是对企业的生产经营活动进行计划、组织、领导、人员配备、指挥、协调和控制等一系列职能的总称。工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。

4、行政管理（ public administration）是运用国家权力对社会事务的一种管理活动。也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。行政管理系统是一类组织系统。它是社会系统的一个重要分系统。

5、计算机科学与技术是研究计算机的设计与制造，并利用计算机进行有关的信息表示、收发、存储、处理、控制等的理论方法和技术的学科。

6、人力资源管理，是指在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化的一系列活动的总称。

7、市场营销（Marketing），又称作市场学、市场行销或行销学，MBA、EMBA等经典商管课程均将市场营销作为对管理者进行管理和教育的重要模块包含在内。市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系。主要是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程。

8、行政管理，最广义的定义是指一切社会组织、团体对有关事务的治理、管理和执行的社会活动。同时也指国家政治目标的执行，包括立法、行政、司法等。狭义的定义指国家行政机关对社会公共事务的管理，又称为公共行政。

(2)外语教育学本科专业定义扩展阅读：

自考本科是高等教育自学考试本科的简称，自考本科是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学校和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，学信网可查，符合条件者由主考大学授予学士学位。

自考主要是以自学为主，难度较大，如果考生只是为了拿一个学历的话，那不建议选择自考。如果考生是想多学下书本上的知识，那可以报考自己感兴趣的专业，或者是报考自己所从事行业相关的专业。

获得自考本科学历，根据国家教育部1988年15号文件，享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力。考生根据专业考试计划自己判断并申请毕业，市自考办不负责通知考生办理毕业手续。

根据国务院关于发布《高等教育自学考试暂行条例》的通知，国发[1988]15号。第三十二条规定高等教育自学考试毕业证书获得者的工资待遇：非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同；在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。

网络-自考本科

③ 英语专业属于什么专业类别

英语专业属于文学。

全国本科专业分为12大学科门类:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

英语专业毕业生适合于外贸部、贸易公司、外资企业、跨国公司、金融和国际贸易单位以及各级政府涉外部门的秘书、翻译、业务人员或行政人员，各类外向型企业或公司、银行、保险、海关、边防、高校和科研部门等工作。

(3)外语教育学本科专业定义扩展阅读：

英语专业学制与学位

基本修业年限：一般为四年，各高校可根据实际情况实行弹性学制，允 许学生在 3 - 6 年内完成学业。

授予学位：对按规定修满学分并符合培养方案要求的学生，授予文学学士学位。

素质要求

应具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神以及学科基本素养。

知识要求

应掌握外国语言知识、外国文学知识、国别与区域知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构，体现专业特色。

能力要求

外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能 力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。

④ 商务英语专业和英语教育的区别

1、培养目标

商务英语专业：

旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应中国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。

各高校应根据自身办学实际和人才培养定位，参照上述要求，制定合理的培养目标。培养目标应保持相对稳定，但同时应根据社会、经济和文化的发展需要，适时进行调整和完善。

英语教育：

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，初步掌握英语教育学、心理学基本理论和实践方法，具备扎实的英语语言基础和跨文化交际能力，以及较强的教学活动组织能力和教育教学研究能力，从事中小学英语教育工作的教师。

2、就业方向

商务英语专业：

在国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作；也适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等工作。

国际贸易实务方向：从事商务与秘书工作的高等应用型人才。

国际商务管理及秘书方向：从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。

会展英语方向：从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。

教师方向：小学、中学、融、职业中专及大学教师。

英语教育：

该专业毕业生适合在中小学、幼儿园教学以及其他类型、层次的英语培训机构从事英语教学工作和教育管理工作；其次在各类各级公司、企业从事一般性翻译或外贸工作。

(4)外语教育学本科专业定义扩展阅读：

商务英语培养规格：

1、学制与学位

学制：一般为4年，各高校可根据实际情况实行弹性学制，允许学生在3—6年内完成学业。

授予学位：文学学士学位。

2、素质要求

具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神以及学科基本素养。

3、知识要求

掌握外国语言知识、外国文学知识、国别与区域知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构，体现专业特色。

4、能力要求

具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。

⑤ 跪求 广东外语外贸大学英语教育专业的介绍

2001年5月，为了进一步深化我校的教学改革，学校对原有的教学、科研架构进行了整合与重组。基于大学英语教学的重要性和其自身规律，学校将原大学外语教学部和其它学院的相关英语教学单位合并组建了基础英语学院。2005年1月，随着英语教育专业的诞生，经学校批准，基础英语学院更名为英语教育学院。英语教育学院现有教职工130人，其中，教师115人，其中，教授、副教授17人，讲师56人，有100人（86 %）取得博士、硕士学位或研究生学历。多名教师荣获省级、校级优秀教师称号。学院连续两年荣获学校“先进集体”称号，2004年荣获学校“创优迎评 评估整改年先进集体”称号；学院工会2004年荣获中国教育工会广东省委员会授予的“先进教工小家”；学院还聘请有7名外籍教师，其中，我院加拿大籍教育学博士Ed Nicholson(尼克森)教授由于其突出的贡献而荣获了2002年度广东省外国专家局颁发的“南粤友谊奖”（Guangdong Friendship Award）。目前，学院已形成了一支团结、务实、创新、与时俱进、学术水平高、教学经验丰富、敬业精神强、治学态度严谨、年龄职称结构和梯队建设合理、具有凝聚力、向心力和战斗力的教师队伍。学院下设英语教育系和4个教学部。负责教育学专业教学与全校非英语专业学生基础英语教学。学院十分重视科学研究工作，积极创造条件，大力提高全院教师的整体科研水平。在学校的支持下，学院成立了大学英语研究中心，主要研究方向为：大学英语课堂教学、英语教材、多媒体英语教学、教师发展等。学院加大教育学学科建设力度，正在积极申报比较教育学硕士点。近几年来，全院教师团结一致，锐意改革，不断创新，取得了丰硕的成果：初步形成了一套逐步完善的、独具特色的大学英语教学新体系----多维度大学英语教学模式；学院教师的课堂教学质量评估成绩连年名列全校前茅；学生英语学习成绩斐然，非外语专业学生大学英语六级通过率接近100%。回首以往，改革创新硕果累累，展望未来，山重水复道路漫漫。英语教育学院全体教工将积极面对各种挑战与机遇，在英语教学改革的沃土上，精心播种、辛勤耕耘、尽情收获。英语教育专业基础课程教学团队是由十人组成的新建立的崭新的教学团队。它完全以新设立的专业英语教育专业为依托。虽然是一个新建团队。但是团队从人员的学历经构上分布合理。团队成员都具有研究生学历，在团员成员中有四名成员具有博士学位，六名成员具有硕士学位，并且都是在教育学科学科排名前列的国内外著名大学的获得的。

团队成员具有丰富的教学经验。团队成员有一名成员具有二十年的高校教龄，二名成员具有十年以年的高校教学经验，有三名成员具有六到八年的教学高校经验。三名成员具有三到四年的高校教龄，还有一名成员是今年刚刚进入高校的新教师。符合学校建设教学团队的目的，即推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

本团队队员的职称结构合理。团队有一位副教授、五位讲师和三位助教。

团队带头人治学严谨，长期致力于本团队的教学改革和课程建设，并积极展开有利于促进教学的科研工作，除在教学和科研方面取得良好的成绩外，还具有良好的协作精神和组织、管理能力，不断凝练团队精神，促使团队中中青年教师搭配合作，使成员的职称和知识结构渐趋合理化，并在教学和科研建设方面设定了明确的发展目标，培养了良好的团队合作精神，带动整个团队不断发展。团队中其他成员具有饱满的工作热情和积极进取的学习精神，在教学改革中不断创新和改进教学方法，并取得了良好的教学效果。

本团队开发以英语教育专业学生的专业基础课程为系列的课程：《教育哲学》《教育心理学》《课程与教学论》《教育基本原理》《比较教育学》《教育政策与法规》。在课程的教授上力求教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状、追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。在教学方法上，选用先进的教学手段，重视实验（实践）性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。团队成员因为都具有良好的英语专业培训背景，因此在课程教材的选择上积极选用国外原版教材，让学生在获得专业基础知识的上，提高其英语综合能力，充分体现广外大学生的优势与强势。强调课堂的知识学习与培养学生的科研能力相结合，提高学生的科研论文的写作水平，提高学生的学科科研意识。在上一年学度开设的三门课程：《教育哲学》《教育心理学》《课程与教学论》在原文教材的使用、教授及教学效果获得学生与同行好评。
团队设置特色：

1、本团队是在英语教育新专业专业基础课程开设的基础上形成的。本团队成员具有学历层次高（其成员中有四人已获得博士学位）、教学经验丰富、职称结构合理，团队领导得力，队员勤奋好学，具有极好的团队合作精神，能够发挥发挥“传、帮、带”的作用。

2、 本团队立足于教育系英语教育专业基础课，以奠定学生的专业基础知识，提高学生的专业技能为本开发的系列课程：《教育哲学》《教育心理学》《教学策略》《课程与教学论》《教育基本原理》《比较教育学》《教育政策与法规》，这些具有知识递进的逻辑关系。

专业特色：

英语教育专业是2005年新开始招生的新立专业。对于英语教育专业的学科归属问题曾不仅我们这些专业教师的困惑，是教育教育专业界的困惑。从二十世纪九十年代开始国外教育界对于英语教育专业的界定是英语教育专业是即不从属于语言学与不从属于教育学的独立学科（参见：《外语界》1998.1）。在国外这门专业被称之为：TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages.)我们根据这种先进的理念设置课程。将心理学、教育学及语言学作为其专业课程支撑。这样既为学生打好了专业基础，又提高了学生的英语水平。这种专业特色不仅避免了传统教育专业中学生知识结构的单一性，也为学生将来就业提供了更为广阔的平台。

课程特色：

1、与国际接轨，把握学术前沿，使用原版教材，用双语教学。本课程充分使用团队教师的英语优势，直接使用英语原版专业教材，即保证学科与课程的专业性与系统性，又保证学生英语水平的提高。

2、小班教学，将本科专业知识的教学与学生科学研究能力的培养结合起来。在传授知识的同时，让学生就某个现实问题进行调查研究，并以规范的科研论文的形式写出作业，并对论文进行讲评。

3、在课程教授中做到讲授与讨论相结合。

切实可行的创新性改革措施：

为了提高课堂教学效果，我们积极开展形式多样的合作教学活动，如：集体备课、优秀教案展示、公开课活动、中外教师合作教学等，并普遍运用多媒体教学技术，组织灵活多样的课堂活动，在课堂上真正以学生为中心，加强学生与教师、学生与学生在课堂上交流互动。为了不断深化课程改革，及时总结提炼教学经验。充分发挥教师的主观能动性，采用集体备课、资源共享的合作教学方式，为学生补充了大量的扩充性教学材料，如：多媒体教学课件、活页资料、网络自主学习资源等，在提高教学质量的基础上，提高学生的自主学习能力。重视课程资源建设，积极申报学校精品课程。

⑥ 英语教育专业主要学什么

主要学英语的听说读写四方面：
1、听，在大学期间主要反映在大学时学综合英语，听力两门学科中；
2、说，每节专业课都要去练习主要有外教的课，可以交流；
3、读，大学英语专业课，综合英语，泛读，高级英语课程都在训练这个；
4、写，只要专业课都要写些英语文章，一定要多写，不然大学毕业论文难写。

⑦ 关于英语教育专业

我们学校是复本专科同在一所制学校，上课都在同一栋教学楼，住宿也在一起。
初等教育（英文方向）是属于文教系的，是师范专业，毕业后可以选择小学英语老师或从事英语方面的工作，也可以专升本，可以考本科英语专业什么的，考蚌埠学院英语本科专业也行，毕竟考本校容易点。
英语教育属于外语系的，而英语本科也是属于外语系的，毕业后工作可以英语教学也可英语研究，当然也能专升本。
学校招生专业介绍如下
（英语教育，学制三年。培养目标：本专业旨在通过对学生听、说、读、写、译等方面语言基本技能的训练，培养学生具有扎实的英语语言基础知识和较熟练的英语语言运用能力。通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事英语教学的基本能力和英语教育研究的基本能力。
主要课程：综合英语、英语阅读、英语听力、英语口语、英语语法、英美概况、英语写作、教育学、心理学、英语教学法。）

⑧ 本地英语教师编制要求专业是“外国语言文学类（英语）、教育类英语专业” 本科非师范英语专业属于其中吗

本地英语教师编制要求专业是“外国语言文学类（英语）、教育类英语专业” 本科非师范英语专业也不是不可以，这个没有硬性要求，最重要的是你得考个英语专业的教师资格证，

⑨ 教育学类包括哪些专业

1、教育类研究生专业

教育学原理，课程与教学论，教育史，比回较教育学，比较教育史，学前教答育学，小学教育学，高等教育学，成人教育学，职业技术教育学，特殊教育学，教育技术学，现代教育技术，思想政治教育，基础心理学，发展与教育心理学，应用心理学。

2、教育类本科专业

教育学，学前教育，特殊教育，教育技术学，小学教育，小学教育学，艺术教育，人文教育，科学教育，言语听觉科学，华文教育，心理学，应用心理学，心理健康教育，体育教育，音乐教育，运动训练，社会体育，运动人体科学。

3、教育类本科专业

语文教育，数学教育，英语教育，物理教育，化学教育，生物教育，历史教育，地理教育，音乐教育，美术教育，思想政治教育，初等教育，学前教育，现代教育技术，特殊教育，儿童康复，人群康复，小学教育，早期教育。

4、教育学原理

该专业包括以下研究方向：教育基本理论、德育原理、教育哲学、教育社会学(含青少年研究、性别教育研究、家庭教育、社会教育)、教育法律与政策分析、教育文化人类学。

5、育史

该专业包括以下研究方向：中国教育史、外国教育史。教育史专业是北师大教育学院历史较长的一个专业，师大教育学院师资最强的一个专业，其中知名学者不胜枚举。