职业教育本科专业

㈠ 3+4高等职业教育本科是什么意思

3+4高等职业教育俗称“3+4本科教育”。

“3+4”即中专+本科，其办学形式是：选拔优秀初中毕业生进入试点中等职业学校相关专业学习3年后，经考核测试，择优选拔进入对应的本科高校学习4年，系统培养本科层次操作技能优秀、专业理论扎实的应用型技能人才。

“3+4”属国家计划内统招大学本科生，毕业待遇与参加高考录取大学本科生完全相同。

教育部和山东共建职业教育创新发展高地：

近日《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》印发，这意味着全国首个部省共建职业教育创新发展高地项目正式启动。

未来，教育部将通过支持山东半数左右的省属本科高校转型为应用本科高校、进入“双高计划”的高职院校骨干专业试办本科层次职业教育、支持山东建设30个产业融合实训基地等具体举措，推动职业教育提质培优，为国家职业教育改革提供支撑。

近年来，山东坚持整体设计、协同推进，在全国率先以省为单位建立起支持职业教育改革发展的政策体系。

从2013年起，山东以应用型人才贯通培养为取向，在适合的专业中开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点，目前试点专业点156个，年均培养规模8310人；健全初中后5年制高等职业教育制度，专业点数1500个，占中职专业点数的近40%，年均培养规模10万人。

值得一提的是，《意见》提出将探索逐步打破普通高中和中职学校学籍限制，在保持高中阶段教育职普比大体相当的地方，允许符合条件的中职学校与普通高中学生学籍互转、学分互认，促进普通高中和中等职业教育相互融通。

以上内容参考 淄博市教育局-2020年淄博市初中毕业生 “3+4”对口贯通

㈡ 职业教育本科是什么

职业本科即为高等职业本科，是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。我国台湾省早已存在高职本科的办学类型，大陆部分省市也早已经开始进行应用型高等职业本科层次教育，昆明理工大学是经云南省政府批准首家招收高等 职业本科生的高等院校。
社会的发展对人才需求提出了新的要求，即对高品质技术型人才的需求，职业本科就是为了满足社会的迫切需要而产生的一种教育形式。它在培养目标、开设课程和教学特点等方面都不同于普通本科，有着自己的特点。职业本科走的是产学研结合之路，他所培养出来的人才，能够在毕业后马上定岗，而不需要进行阶段性的岗前培训，培养目标是以社会需求为导向的。
职业教育是现代教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国现在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，这已成为制约产业升级的突出因素。这就要求我们必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，尤其是职业本科教育，全面提升人力资源的整体素质。
职业本科教育应坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路。在实现职业本科教育的同时，我们既要避免对普通本科教育方法、教学模式、开设课程等环节的模拟，又要避免职业专科基础上的纯粹的延长学制时间、增加课程等做法。职业本科院校应把学生培养成社会急需的应用型高科技人才，让他们熟练掌握应用型技术，并能够在此基础上根据工作环境的需要改进技术，对技术进行创新。这样，就要求高职本科教育在整个教育教学工作中有着自己的特色。

㈢ 职业本科又可以叫职教本科吗

是的，职业本科又可以叫职教本科。

职业本科的全称是高等职业本科，高等职业本科主要面向职业教育的本科，因此又可以简称职教本科。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，完整体系包括高职专科和高职本科，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质的应用技术型和职业技能型高等专业人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

职业教育本科的特点

职业本科的类型是职业教育。按照联合国教科文组织的界定，职业教育就是“让学习者获得职业或行业特定的知识、技艺和能力的教育”。

这一定义至少指出了职业教育的两个特征：学习的特定性，学习的是面向职业或行业的职业内容，而不是普适性的知识；相比于普通教育，这种学习的目的是“获得”，而非“发展”，这一层意思的解读就是职业教育是带有强烈的就业导向的。

职业本科面向的场域是产业。这是职业教育的场域，也应该是职业本科的场域。这就让职业本科的知识生产具有倒推性特征，即其非从学科体系中来，而是源自产业生产实践的知识再生产，这是职业本科区别于普通本科之所在。

以上内容参考：网络-高等职业本科

㈣ 职业本科和普通本科有什么区别

一、教育不同

1、职业本科：本科职业大学是以实施本科层次职业教育、职业本科教育为主的本科层次职业大学。

2、普通本科：普通大学是以实施本科层次高等教育的大学。

二、侧重不同

1、职业本科：本科职业大学侧重于应用上的专业教育和实际技能教育。

2、普通本科：普通大学侧重于理论上的专业化通识教育。

三、考试不同

1、职业本科：本科职业大学通过统招专升本选拔考试接受本科阶段教育。

2、普通本科：普通大学通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试、自主招生或保送等方式进行招生。

㈤ 国贸是什么类的专业

国际贸易专业。

国际贸易专业的主流毕业生成为三类国际贸易从业人员：商检、商务局贸易公司的熟练的贸易业务操作员；科研机构的贸易理论及政策的解读传播者；国家政府的贸易政策的制定者。

国贸专业的就业前景

经过一段时间的发展，各个学校不管大小都开设了国际贸易专业之后，国际贸易的人专业人才的储备就大大的超过了实际所需的人才数量，也就是与国际贸易相关的行业发展速度慢于了国际贸易专业毕业的人数，也就造成了供大于求。

㈥ 职教本科是什么意思呢

职教本科班是国家承认的本科学历,是大学自主招生的,注重素质教育的培养。只要在学校考试合格,就可以拿到本科学历(普通大学是一样的),不需要自考。

㈦ 职业教育有哪些

职业教育包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。

职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。

职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

职业教育的意义：

职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。

以上内容参考：网络—职业教育

㈧ 职业教育本科，毕业之后有学位证吗

职业本科有学位证。高等职业本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。

职业技术大学在升格为本科层次的职业技术大学以前就是从事应用型人才培养的独立学院或者是职业技术学院。本身的培养目标就是着眼于培养产业工人，促进产业发展。所以从历史发展脉络来看，以及历史发生传传承这个角度来看，职业技术大学今后就是培养产业工人。

高等职业本科特征

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是和普通高等教育不同类型的高等教育。高等职业教育的人才培养具有独特的基本特征：为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才。

按社会需求和技术应用能力设计教学体系和培养方案；以“应用”为主旨构建课程和教学内容体系；实践教学占较大比例；实施“双师型”师资队伍建设等。这种人才不仅应用性强，技术与技能性强，而且职业针对性强。