一个学徒要本科学历

Ⅰ 没有学历能应聘电工学徒吗

可以应聘电工学徒。这个工作对学历要求不高。可以做装修水电。这一块的发展主要是自己当包工头，当老板，收入肯定是比进雹明公司要高多了。在学历不旦返高的情况下这是一个不模肆饥错的选择。

Ⅱ 本科当学徒算不算自主实习

算。本科大学生是我国的人才主力军，当学徒算自主实习，收获一定的经验，对后期的发展很有帮助。

Ⅲ 现代学徒制的学历是什么样的,是全日制大专吗

综述：全日制大专。

现代学徒制是现在高职院校的一种办学模式，在校读拿的是全日袜裤制大专罩斗学历。其特点是学生在招生的时候就确定了毕业后的工作企业，入学时与企业和学校签订三方合同，企业介入培养过程。保证学生的就业率，所以现代学徒制是部分高职院校采用的一种特殊的培养方法。

制度简介：

现代学徒制是通过学校、物好磨企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

以上内容参考网络-现代学徒制

Ⅳ 职业教育学徒制是什么

问题一：学徒制是什么? “学徒制”是一种在实际工作过程中以师傅的言传身教为主要形式的职业技能传授形式，通俗地说即“手把手”教。一般认为制度化的学徒制出现在中世纪，“学徒制”拿凳橡一词始于13世纪前后。在此之前，无论是在中国还是西方，都出现了学徒制这一技能传授模式。
工业革命对学徒制造成了致命冲击。机器部分代替粗备了人的劳动，原有学徒制所培养的人才满足不了机器大工业生产对人才的需求，职业学校的兴起取代了原有的学徒制。“二战”后，随着企业对劳动者的劳动技能和素质要求越来越高，同时各国也在汲取德国“双元制”在人才培养方面取得的成功经验，纷纷实施“学徒制”，并对学徒制进行改革和创新。目前，各国普遍将学徒制作为职业教育领域的人才培养模式之一。这个阶段的学徒制在培养目标、课程体系、学习方式等方面均发生了重大变革。如在英国，现代学徒制把培养目标划分为学徒制、高级学徒制和高等学徒制三个层次；在课程体系建设方面，建立多样的课程体系和国家职业资格课程；在学习方式方面，实施工作和学习交替进行的学习方式。学徒制的性质仍具国家性质，国家对学徒制各个方面进行规范。
学徒制从萌芽到现代学徒制，其内涵和意义已发生了重大变化。
“高等性”赋予现代学徒制新内涵
现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式，顶岗实习、订单培养、现代学徒制是一种递进关系。
作为高等教育类型之一的高等职业教育，其本质和特征是“跨界的教育”，这是基于对高职教育功能定位的深刻认识和对人才培养目标内涵的深刻理解。高职院校的内涵发展主要体现在“高等性”与“职业性”两个属性上。学徒制以职业实践为中心组织教学内容，充分凸显了高职教育的“职业性”，较好地实现了教育的外在价值。但高等职业教育不应是“应职教育”。近些年，高职院校在办学实践中过多强调社会需求，过分强调职业岗位对人的需求，而忽视了学生自我发展、自我完善的需求；较多关注了教育的外在价值，忽视了教育的内在价值，一定程度上造成职业教育的畸形发展。所以，在实现高职教育“职业性”的同时，我们必须关注高职教育的“高等性”，应在凸显高职教育“职业性”而实现教育外在价值的同时不失其消旁“高等性”，从而实现教育的内在价值。因此，必须赋予现代学徒制新的内涵，核心思想是回归教育本质，以人为本，重视人的全面发展和可持续发展，兼顾社会需求和人的自我发展的需求，这是高职教育的内在价值所在。
现代学徒制作为工学结合人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。这种“工”与“学”的交替、将工作与学习相融合的教育模式的建构和发展，是新形势下高职教育本质特征赋予现代学徒制的新内涵。
支撑现代学徒制的要素分析
1. 学生、学校、企业的自觉约定――构建校企合作平台。现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，其主要特征是学生和学徒身份相互交替。表现为：一是招工即招生，首先解决学生的员工身份问题。二是校企共同负责培养，校企共同制订培养方案，共同实施人才培养，各司其职，各负其责，各专所长，分工合作，从而共同完成对学生（员工）的培养。学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，实施现代学徒制，需要探索校企合作新模式，突破体制与机制上的瓶颈，使校企合作向纵深发展。
2. 课程体系的重构、课程内容的重组――重建学习载体。现代学徒制培养的是高技能人才，课程进校外“基地”及“基地” *** 教师承担课程教学应是一种常态的教学安排，但这是目前高职院校都面临的难题，也是高职教育实现“高等性”和“职业性”有机融合的瓶颈......>>

问题二：职业教育的 学徒制 学习方式 10分 什么是现代学徒制？“现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。”就是围绕1个标准签好2份合同，用好3块资金，解决4个问题，这4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企业招工难的问题；企业用工稳定的问题；劳动者收入的问题；劳动者自我价值实现的问题。

问题三：专科学校里的学徒制是什么 大学专科、大专、专科、高职都是同一个概念。大学专科是过去的叫法，目前的官方叫法是高职(专科)。但一般人还是习惯叫大专。
高职(专科)属于普通高等教育，是职业技术教育的高等阶段。专科即专科学历有时称大专学历，区别于本科学历或大本学历。高职专科即在高职院校里就读专科专业至毕业的学生。
高职(专科)以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。

问题四：现代学徒制，给职业教育带来什么机遇和挑战 军事化管理？还是军事化培训？培养团队绝对服从的意识可以考虑军事化培训，当然要评价下在公司实际运作的环境中能不能做到绝对服从。

问题五：什么是现代学徒制 什么是现代学徒制？“现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。”就是围绕1个标准郸好2份合同，用好3块资金，解决4个问题，这4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企业招工难的问题；企业用工稳定的问题；劳动者收入的问题；劳动者自我价值实现的问题。

问题六：职业教育集团化办学是什么意思 职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体，是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。职业教育集团的组成主体包括 *** 机构、行业组织、企（事）业单位、职业院校、研究机构和社会组织等六类。通过组建职业教育集团，不同主体可以充分发挥支持和参与职业教育发展的重要作用。按照组建形式的区别，职业教育集团可分为围绕区域发展规钉和产业结构特点，面向地区支柱产业、特色产业的区域型职业教育集团；围绕行业人才需求，由行业组织牵头组建的行业型职业教育集团；跨区域或跨行业的复合型职业教育集团；以招生就业、劳动力转移培训等为合作内容的特色型职业教育集团和涉外型职业教育集团等。（来源网络）

问题七：现代学徒制是不是全日制文凭 以目前试点的情况看，不是。但随着发展以后可能会有全日制的形式。
在教育部的文件中是明文规定了的，现代学徒制可以开展学历教育与非学历教育“现代学徒制包括学历教育和非学历教育。各地应结合自身实际，可以从非学历教育入手，也可以从学历教育入手，探索现代学徒制人才培养规律，积累经验后逐步扩大”“引导高等职业院校利用自主招生、单独招生等政策，针对应届高中毕业生、中职毕业生和同等学历企业职工等不同生源特点，分类开展专科学历层次不同形式的现代学徒制试点。”（以上引自《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成[2014]9号）
不管对于哪一方来说，这都是一个新生事物，所以现在多数都仍属于试点阶段，以目前试点的情况看，基本没有开展全日制文凭教育的，都是以成教来进行试点，也就是说，现在开展的都是成人教育形式，属于非全日制教育。

问题八：什么是集团化办学？什么是现代学徒制？ 亲?? 集团化办学是以行政指令为主，兼顾学校共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体（名校集团），以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。各名校集团以名校校长为领衔校长，由专家顾问、各校区校长组成的决策机构负责学校共同体的整体规划，并形成相应的执行系统、监督反馈系统。名校和各校之间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，各校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。 这种办学模式一般经历移植、合成、新生三个阶段：（1）移植，即薄弱学校成为子体，依托名校这一母体立校，成为名校的分校或校区，并移植母体的办学理念、办学模式，共享母体的师资和教学设施、互联网络、融资渠道、生源等。（2）合成，即子体在积极消化吸收母体优势的同时，努力通过定向培训、联合科研等形式培养本校有发展潜力的教师队伍，培育自我发展和可持续发展的能力。母校和各校区同听一堂课、同读一本书，并请有经验的教师以一帮一的形式，辅导青年教师，从而进一步缩短校区之间的差距。（3）新生，即子体在获得可持续发展后脱离母体，成为新的个体，在校园文化建设等方面打响自己的品牌，形成自身的特色与自我生存发展的能力。 ? 现代学徒制是现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。”就是围绕1个标准签好2份合同，用好3块资金，解决4个问题，这4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企业招工难的问题；企业用工稳定的问题；劳动者收入的问题；劳动者自我价值实现的问题。 请追问或采纳? 谢谢

问题九：青岛职业技术学校学前教育现代学徒制是什么意思 是这样的
日前，省教育厅、省财政厅、省经信委联合下发山东省职业院校现代学徒制试点工作实施方案，我省从2015年起，确定一批职业院校作为现代学徒制试点院校，经过3年实践，探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的机制，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，提升学生岗位技能及学生就业专业对口率。
省财政将安排经费支持职业院校现代学徒制试点。学校要公开购买实习岗位，按照学徒岗位数量、性质向承担学徒培养的企业进行补助。合作企业每接受1名学徒并经考核达到学徒培养标准，按5000元标准补助企业，其中：3000元用于带学徒师傅的奖励，2000元用于补偿企业的水电、耗材等。有条件的市、县也要支持职业院校开展现代学徒制试点。
教育部日前公布了首批现代学徒制试点单位。青岛市被确定为17个试点地区之一，青岛职业技术学院成为我省首批8所试点职业院校之一。全国共有100所高职院校、27所中等职业学校入选。

问题十：现代学徒制是一种怎样的教学方式？ 现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。”就是围绕1个标准签好2份合同，用好3块资金，解决4个问题，这4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企业招工难的问题；企业用工稳定的问题；劳动者收入的问题；劳动者自我价值实现的问题

Ⅳ 去年本科毕业现在还是一名电工学徒，该不该去考证

想考什么证呢？现在做电工学徒，那电工证是必须要考的，否则不能从事电工作业的。

Ⅵ 如果找工作对方的要求是全日制本科学历 是不是自考的就肯定没希望了就算有能力也不行

5年自考到考上全日制研究生，对于“学历”和“自考”这两个敏感字眼我想我再熟悉不过了。

作为一个过来人，发自内心的告诉大家：

在当今社会上无论就业、考编、考各种证都存在着一个高效、便捷的筛选办法。那就是学历。虽说有学历并不一定代表有能力，但它确实别人跟你素不相识的情况下，对你的情商智商、交往舒适程度、社会适应能力等各个方面的最好判断标准。

学历不能决定你的一生，但它却能决定你一生中有多少个选择的权力。

我们打个比方来讲:

一个大学本科毕业的同学他可以选择送外卖，摆地摊，销售这种无学历要求的工作。但同时人家符合大部分公司的本科学历要求条件，想体验基层艰苦可以去炎炎烈日下满大街发传单，不想体验随时去找个办公室吹着25度的空调。

而如果是一个仅有高中甚至初中学历的同学，除了只能从事上述没有学历要求的工作，又能做什么呢？如果你有强大的背景那么你可能会是这场游戏里的“开挂者“。但我们大部分人与生俱来的只有一副皮囊，拥有一个学历必然是我们留给自己最好的“背景”。否则“什么都没有”的我们就可能注定一辈子在底层摸爬滚打。

“学历不重要，能力才是最重要的”这句话你是不是经常听到？

我知道有很多高学历的人能力很差，也不否认有很多学历低的人很有能力。一个公司在招聘的时候也不想歧视任何人，只想找来给公司带来收益的人。

但现实是他们就会直接问你“你是哪里毕业的”而不是听你长篇大论讲述“虽然我学历低，但是我的能力怎么怎么样”。因为在大的基数环境里学历越高的人往往能力就越强。

“学历”与“能力”是具有关联性的，而不是对立的两个层面。即使说高考是比赛打游戏，那么该上985的那些人还是该上985。很简单的一个道理，因为学历它本身就是你个人能力的体现，一个人的个人能力强，往往一生中的各个阶段都要强，在学习、打游戏的康庄大道上又怎么会弱于他人呢？

这时候可能你会说很多小学初中毕业的人都做了老板，雇来了大学生打工。我承认这样的老板大有人在，但这种人仅仅只是在学历这一层次没有达标而已，个人实力外加运气成分使他们快速掌握了社会资源并得以运用。人家在某个领域上的能力早已达到“硕士”甚至“博士”的水平。

可是最近几年你是否发现中小学毕业当老板这种情况的概率越来越低了？很简单！在阶级逐渐固化、一切社会供需逐渐完善的现在，一无所有的我们很难再像以往一样掌握“刚需的社会资源”

Ⅶ 新面试了份工作需要本科学历，本人只是专科怎么办

我可以明确地告诉你，如果按照传统的投法，你被录取的概率是零。

但是可以通过其他方式获取录取资格，我以前就做过这样的事情。

一、招聘公司要求本科，如果网上投简历，那么你的录取概率是零
这个很简单，公司都是通过一些门户网站发布招聘信息，而本科作为硬指标，会把不满条件的直接筛选掉，也就是说，在网站筛选环节，你已经被拒之门外了。
只要是只看简历式的都是这样的结果。 很多人会说难道我简历上写的工作经历没人看吗？

作为人力我明确告诉你确实会看，但是你要知道，谁会相信一个没有见过面的人的简历，尤其写得非常厉害的那种，学历又低，总感觉有点作假嫌疑，这样更会降低你的录取概率。

二、那如何做才能保证专科不被公司条件拒之门外呢？
我以前是这么做的，有次招聘，他们发布的招聘学历比我学历高一级，我知道简单的投简历肯定没有效果，但是我又非常想去那家单位，而且他们其他条件我都满足，我相信自己如果有机会面试肯定会被录取。

最后想了很多办法，确实被我想到了一个有用的。 我通过他们的招聘信息，直接打了他们人力资源部电话，说明了有关情况，他们当时也是持拒绝的态度。

Ⅷ 毕业生想了解下汽车油漆学徒学校如何如何进一步认识具体要求

首先必须是正规化的学校，知名度高的学校办学实力强，有实力更有保障。
实训课程。有的专业重在实训，考验动手能力，基础知识学好的同时，精进实操更是十分重要，实训课程决定了一所学校的教学质量。实训课程的比例要比理论课程高，只有将理论实训结合，学习效果才能构建最大化。

首先看学校品牌，大品牌，有规模，一般教学质量都很好。二看学校实训，学技术主要还是要上手去操作，一学期下来连车都度摸不到还怎么学，还要看实训占比正常课时。三看师资力量，老师水平很大程度让你少走弯路。四看服务，好的学校是内有就业服务的，你毕业，学校会容推荐就业，你创业，学校会有创业指导。建议去学校现场感受一下。

1.可以看自己的实际情况专业有，新能源，智能卜唤技术，汽车检测，汽车制造，轨道交通，计算机，会计等专业。
2.首先，学校师资，看学校有没有行业专业人士，专业老师能更好的传递技术知识；
3.其次，学校设备，职校以学技术为主，先进的教学设备和实验机器很重要；然后还有教学环境，比如学校的环境，周边环境等，两良好的环境更有利于学习的
4.还有，是否有足够丰富的教学设备，汽修技术是一门理论加实践而磨练出型稿凯来的专业性较强的技术。因此汽修院校是否有先进的教学设备敬扒或实验机器都非常重要；
5.最后，教学环境，这里的教学环境不仅仅是指的学校环境，还包括学校周边环境。良好的学校环境当然可以更好的利于学习，如果学校周边有相关的汽车企业，更加有利于毕业后的就业。
一般要学习多长时间跟个人的兴趣爱好和领悟能力有很大的关系.选择专业热门，办学有影响力的培训学校进行系统的学习，理论与实践相结合，掌握每一个要点。