国家为什么要设立专科学校

① 以后的专科生会不会就不存在了你如何看待专科教育的必要性

专科教育毫无疑问，一定会长期存在的。因为我个人就在专科院校上班，我就谈谈自己的所见所闻吧！

⒈专科存在的原因

其实很多人对专科院校有很大的误解，觉得专科都是高中学习成绩不好的人上的学校。不可否认，这是其中一部分原因，但并不是全部。专科主要是国家为了培养对 社会 有用的技能型人才，因为有些人天生对于理论学习不感兴趣，而动手能力却很强。

⒉读专科的原因

我很多学生当年的高考分数其实可以去个三本院校，由于自己和家人觉得学费昂贵，因为家里还有个弟弟妹妹，并且认为上个专科就行了，最终上了专科。其实当时他们在上高中的时候成绩并不差，我想这样的原因比比皆是。当然其中不缺乏高考失利，不想再浪费时间金钱复读的人。

⒊专科生的案例

我对象是在专科学的药学，其实刚开始的时候，我并不看好她。但时间长了我才发现自己是愚人之见，她毕业之后基本一直在药店上班，虽然刚开始的时候她的工资不高，在外人看来就是个卖药的。尤其在我本科和硕士毕业后发现，其实自己学得东西很难运用。而我对象对于基本病因病理以及用药都手到擒来，实用性非常强，周围有人有个小毛病都找她。现在她工资基本维持在6-7k左右，虽然在外人看来不如白领工作体面，其实因为不了解而已，但我觉得其实比我强出很多。

⒋专科生的出路

专科生有天生的优势，实践性非常强。专科生既可以毕业后直接走入 社会 ，也可以专转本，专接本，自考本科，甚至同等学力考研等等。如果你想继续深造的话，实践性加上后天理论性的学习，比起本科生有过之而无不及。不仅如此，早点步入 社会 ，对于 社会 经验教训远远比本科生要多。最起码在为人处世方面，我自认为比我对象差上一些。其实现实 社会 中很多小资都是专科生搏出来的，反观学历越高的人就可能越过于保守。

因此，虽然现在 社会 对于学历的要求普遍提高，但专科生的作用无可替代。本科生或许理论上略胜一筹，但对于动手能力等 社会 实用性可能稍逊一筹。就好比厨师和 美食 家谁更重要一样，显然厨师是基石，所以专科生切勿妄自菲薄，相信天生我材必有用。

专科生不仅会存在，而且会长期存在。很多招聘广告虽然要求本科学历，但是实际上只要能力足够，大专生照样很受欢迎。之所以很多公司HR用学历淘汰的办法选人，是因为大部分能上本科的人学习能力会更强，未来返闭培养的成本更低。对于公司来说，选人、育人的的成本就相对更低。

学历高的，如果总是眼高手低，不肯沉下心学习的话，工作几年后被大专生赶超的大有人在。

所以，学历只代表过去，学习能力才代表未来。只有不断学习，不断接触新事物，才不会被时代所抛弃。

肯定会一直存在的，我们可以看看本科的录取率。

从上面不难看出，本科录取率不到50%，近几年还有20%多的人根本连个专科、高职都考不上 ，无缘大学，所以专科生、高职生会一直存在。只不过专科生、高职生的就业更多是一线的蓝领人员，不是坐在办公室的白领，90后，00后的人群，很多都想坐办公室环境好，说出去有面子，但白领好多都要求本科生，甚至非双一流大学不可，这样就导致需求和招聘方不匹配。并不是说专科生就没有存在的必要了。

专科生还是要选择自己合适的技能，适合匹配的就是好的。

希望不管是本科生，还是专科生，高职生，中专生，高中生，初中生都可以在 社会 中找到适合自己的职业。

以后得专科生会不会就不存在了？答案是否定的专科不仅会存在，而且会有很好的发展。原因如下：

第一、现行教育体制，短时间内不会改变。 我国高等教育阶段分两种，一种是大学本科，另一种就是大学专科。前者重视知识，后者则重视技术。现在越来越多高中毕业生，只有其中一小部分人能上本科，而其他大部分的人都是上专科学校。如果专科学校没有存在意义了，那很多人就会失去学习的机会，也会失去对大学生活的向往。

第二、专科学校有自己的优势。 专科院校的主要办学理念就是以技术为主，主要培养学生的实践能力，让学生能靠技术去占有一席之位，在学生毕业后，学历弱势的情况下，能通过过硬的实践能力去为自己争取到就业的机会，毕竟技术型的岗位还是需要实战型的人才，学历在这时候无异于纸上谈兵，所以，专科生在这时是有一定的优势的。

第三、国家政策支粗型持。 现在国家鼓励专业技术人才的培养。2005年漏凳裂10月28日，国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》），要求在“十一五”期间，为 社会 输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。《决定》提出，要“以服务 社会 主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。温家宝总理讲，“没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。中国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占40%。”除此以外，发展职业技术教育对 脱贫致富，引导农村劳动力转移，促进现代产业都有重要的现实意义。

最近两天，浙江杭州快递小哥李庆恒突然走红网络。从事了快递行业5年的他，今年被评为杭州市D类高层次人才。根据杭州市此前公布的人才引进措施，该级别人才将享有100万元购房补贴。这对于90后的李庆恒来说，无疑是巨大的肯定和鼓励，同时也让他在杭州安家的梦想变得触手可及。毋庸讳言，在很多人心目中，快递员是一个入职门槛低、劳动强度大、 社会 认同感低、没有什么技术含量的工作，与“人才”“大奖”不沾边，靠送快递在杭州买房更是遥不可及。但90后快递小哥李庆恒获得了快递职业技能竞赛快递员项目的第一名，买房梦想即将实现，着实让人羡慕。李庆恒走红网络后，很快引发了大家对快递小哥被评为高层次人才的讨论。尽管有人对比赛内容有异议，但都对李庆恒的努力和成绩表示肯定。正如李庆恒所说，“不管在哪个职业哪个岗位都要用心做好自己的工作，多学习多锻炼，挑战自己、突破自己，你就是这个行业的人才。”

结语：专科生更要坚定信心，切勿妄自菲薄，只要认真工作，用心琢磨，不断提高专业技能，用自己的勤劳与技术证明了自己，也让自己的人生梦想落地生根。

不太可能，虽然现在企业普遍都是本科生以上，但是也有需求的。

专科教育仍然会继续存在 ，即使是北京上海这些大城市，也会招聘大专学历的人的。

当然，如果想要让自己有更好的就业竞争力，可以选择 专升本 ，比如自考专升本和成考专升本等等。

想要参加自考和成考的同学，我建议在备考阶段使用上学吧找答案APP，很适合我们用来刷题练习。

肯定会存在，国家未来的教育政策不仅不会消除专科，反而会大力发展专科等职业学校

就目前来看，专科是会一直存在的，本科院校有双流，专科院校有双高，足以看出国家在建设发展高校的过程中，也包含着专科院校。再说，一些技术方面的现场工作往往专科生会愿意干，本科生也许会认为屈才 ，毕竟现场工作环境肯定不如坐办公室好。

会存在的，不过很多大学都关闭了专科，会办更多的全职专科院校

提升到自考本科吧。一样有人要，但要有学位

② 既然专科毕业没单位要为什么还设立专科学校

谁说专科毕业没人要呀？技工类的还是挺吃香的。不过经验比学历有用，建议先在基层锻炼几年，毕竟现在有学历的人比没学历的人多。

③ 中国的大学为什么要设置专科

本科学校有限，不能满足所有学生求学深造的需求，所以斗哗需要设置专科做为补充，也为了满足社会对人才的不亮岩同档敬销御次需要。

④ 为什么要设置大专和本科，区别有多大

大学设置大专和本科的原因主要是从培养不同方向的人才出发的。大专主要体现"专"，主要培养某一方向专业人才；本科主要体现"本"，主要培养层次高一点的某一领域的全能性人才。本科比专科高一个档次，要求的考试成绩较高，区别很大，许多单位招人以本科为起点。

⑤ 为什么会有大专院校呢说说大专院校的由来

高职
[编辑本段]高职
所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。
根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主， 结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。
国家主要负责高职高专教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。
高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。
学历层次：[1]
相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职的学历主要是专科层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的大专毕业证书，并享受普通大专生的一切待遇，由于国家大力发展高职教育，目前我国内地专科层次高等教育基本只有高职。但许多人存在误区，误把高职当成职业高中（职高），其实，现阶段的高职就是我们过去经常说的大专，而“职高”是指职业高中，与中专、技校并称为“三校生”，属于中等职业教育，学历层次为高中。
特征：
1、学校在对学生实施德育教育的同时，加强职业道德教育，充分重视职业道德的培养。
2、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。
3、侧重相关知识的综合运用。
4、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。
5、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。
类型：
高职院校有三种类型，第一类是本科院校的高职专业。这其中一部分是“211”重点本科院校，也有一部分是市属高校；第二类是公办高职院校。这些院校招生数量大，高职办学时间长，在职业教育与就业上有一定优势。第三类是民办高职院校，国家承认学历，不过学费较高。
培养目标：
在具有高中文化的基础上，以培养生产、管理、服务第一线，具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨。
招生对象：
曾经有段时期，高职单独招生指的是面向中专、技校、职高毕业生单独组织的高考，考试报名范围被限定为上述三种考生，由于考试和录取都单独进行，也被称为单考单招高职。目前，这种考试形式已发生了改变，普通高中毕业生也可报考。
学制：
高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，管理类专业一般为两年、工科类专业 一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教 育的基本修业年限为5年。
学费：
目前，国家没有统一的高等职业教育学生收费标准，均由各地政府根据本地经济发展 状况及物价因素自行确定。在高职教育中实践课占很大比重，比如，数控专业已经成为国家紧缺专业，专业学习中必需的实践环节离不开现代化的数控机床，而一台机床的造价达数十万甚至百万。因此，高职学费普遍高于传统意义上的专科。
那么，高职毕业生可以享受哪些待遇呢？
高职学生修完专业所规定的全部课程、且考试合格者，颁发国家承认学历的大专毕业证书，并与过去的普通大专毕业生享受完全同等的待遇。按照教育部有关规定，高职毕业生可以报考本科(专升本)和研究生教育， 继续深造。
最后，高职是否只限于大专学历呢？答案当然是否定的，请注意本文的标题，高职，只是现阶段我国的大专教育。职业教育随着社会发展和科技进步而逐步“上移”，是国际职业技术教育的总趋势。现阶段，我国的职业技术教育主要在专科层次，但近年来，本科层次的高职教育（简称“本科高职”）在我国部分高校已经逐渐开展起来。从概念上看，高职是培养高级技术应用性人才的教育。作为一种高等教育类型，高职应包括专科、本科、研究生等多个层次；它与普通高等教育相比，只是培养规格不同，并无层次上的差别。联合国教科文组织修订的《国际教育标准分类》把整个教育体系划分为七个层次，第五层为高等教育第一阶段，包括专科、本科，以及“所有博士学位以外的研究课程，例如各种硕士学位课程”；第五层高等教育又分为5A和5B两类。5A相当于传统本科课程，是强调理论基础和为从事研究和高技能要求的专业工作做准备的高等教育，而5B是实践型、技术型和职业专门化的高等教育。根据这一分类不难发现，普通高等教育强调的是较强的系统理论基础，而高等职业教育强调的是较强实践技术和专门技能，二者的内部构成都可以包括专科、本科、硕士等多个层次。
高等职业教育通过全国统一的招生考试录取新生。分为两大类：
1）全国普通高校招生考试，一般在每年6月举行。报考对象以应届普通高中毕业生为主， 应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考。其中“三校生”采取“3十2”方法进行考试。另外，举办5年制高职教育的学校可以接收应届初中毕业生报考，其入学考试和普通中专相同，由地方行政部门确定。
2）全国成人高校招生考试，一般在每年10月的第一个双休日举行。其中，高等职业教育的报考对象包括在职人员、往届高中毕业生及应届中专毕业生、职业高中毕业生和技工学校毕业生，采用“3十2”方法考试。12月全省统一录取，第二年春季入学。
高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报省级教育行政部门审批。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部制订了《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。
高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。
谈高职与大专的区别
作者：海长青
大专或者说专科，是学历上的概念，而高职其实就是专科教育。根据《中华人民共和国高等教育法》，我国高等教育从学历层次上分为专科、本科、研究生三个层次。而如果从教育类型上划分，那么专科层次学历教育中又有学科教育与高等职业教育两种类型。也就是说，高职与普通专科仅仅是学的内容偏重不一样，但都是国家承认的大专学历。根据国家教育部“三教统筹”的指导思想，即普通大专、高等职业技术学院、短期大学为一类学校，都以高等职业技术教育为学校的培养目标。从1999年开始国家大力发展高等职业技术教育，到2004年基本上全国所有的专科院校都已经过渡到高等职业学校，包括“国家211高校”在内的综合性大学里的专科也都已经转变为职业技术学院，称“某某大学高等职业技术学院”。从大专或者说专科这个学历层次上，我们可以说：在今天，大专就是高职，高职就是大专，二者已经没有任何区别。
专科 一、专科：用在学历方面，指专科学历，具体含义如下：
专科，即高等专科（高专），又称大专（大学专科），是高等教育的最低一个层次。
教育分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个等级。专科和高职为同等学历，但高于包括中专（中等专业）、职高、高中等在内的中等教育一个等级。
高等教育一般分为专科教育、本科教育、硕士研究生教育和博士研究生教育四个层次，博士研究生比硕士研究生高一个层次，硕士研究生比本科高一个层次，本科比专科高一个层次。
中国目前的专科教育分为高专（高等专科）和高职（高等职业）两种形式，二者在教育理念、培养目标、培养模式等方面存在一定区别，前者相对偏重于能力（如师范高等专科学校），后者侧重于技术（如水利职业技术学院），但同属专科学历层次。高职在中国是在21世纪之初新兴的一种教育形式，因其更强调教育适应职场或用人单位的需求，有取代高专这种较传统的教育形式之趋势。
二、专科：专门学科的简称，主要用在医学方面，如专科医生。
三、专科的种类：
按照教育种类来分专科主要包括：普通专科（一专、二专）、三专是属于高职高专。（一专、二专、三专“统招”）、按办学性质还可以划分出“公办专科”、“民办专科”；按录取批次划分有一专、二专、三专。
一专是部属院校招生的专科；二专是省属院校招生的专科，三专是市属学校招生的专科。接本都可以。
专一是一些好学校的专科，专业相对好；专二是省属院校招生的专科，专三是市属学校的专科。接本都可以。
专科的一专、二专同属于一个层次,是全日制专科,也就是普通专科,而三专是属于高职高专,也是全日制的,三个批次都是专科学历,只是类别和叫法有所不同而已,现在已经没有很详细的区分了,在高职高专类大专中,一批、二批、三批都可能同在一个班里面而不是分开的.只有一些本科院校开设的专科部和普通类的大专(比如师范类的)有分别,其实和一本、二本、三本也是有所相同的,一本、二本、三本是学校,一专、二专、三专是在同一个学校里面,但分顺序,分学生,不分学历.。
[编辑本段]高职高专的其它规定
一、高职高专教育实行的管理体制
根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民 政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主， 结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有 保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。
国家主要负责高职高专教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。
二、高等职业教育的学制年限
高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，管理类专业一般为两年、工科类专业 一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教 育的基本修业年限为5年。
三、高等职业教育的专业设置
高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报地方教育行政部门备案。专业口径可宽可窄，宽窄并存。目前教育部正在着手制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专 院校的专业设置工作。
四、高等职业教育的办学类型和承办学校
高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、 本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。
五、高等职业教育的教学管理
高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的 能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考 核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。
在校学生的管理参照《普通高等学校学生学籍管理规定》执行。
六、高等职业教育毕业证书
高等职业教育的学生修完专业所规定的课程、且考试合格者，颁发国家承认学历的大专毕业证书，并与普通大专毕业生享受同等待遇。
高职高专院校的大专毕业证书，前一个时期由国家教育部统一印制内芯、并授权省级教育主管部门统一验印。随着高等教育管理体制改革的深化，高职高专院校的大专毕业证书将由省 级教育行政部门统一管理由学校颁发。
七、高等职业教育的办学层次
职业技术教育随着社会发展和科技进步而逐步“上移”，这是国际职业技术教育的总趋势。现阶段，我国的职业技术教育主要在大专层次。
八、高职毕业生就业
高等职业教育的毕业生与其他普通高校毕业生一样不包分配，实行学校推荐、自主择 业。教育部已经发文，本专科毕业生将不再发《毕业派遣证》，而代之以《就业报到证》。就业后 可以当干部，也可以当职工，由用人单位按照有关政策确定。
九、高职毕业生接受继续教育的途径
高等职业教育的毕业生可以按照教育部有关规定，报考本科(专升本)、研究生教育， 继续深造。关于报考的条件，教育部正在拟订。

⑥ 既然各种政策对专科生有那么多的限制，为什么还要设置专科学历

建议天朝取消专科来，因为自毕业出来什么都是本科生优先，无论找工作、考试（事业单位、公务员等）都会受到学历层次因素的限制，很难看到专科生的影子，很大程度上害了读专科的那些人，设置专科干嘛？国家不设置，就没有专科及专科生了，以后全是本科，这样公平些，不然对专科生很不公平。这是教育体制的错，把钱赚足了，一到毕业，就不管你的死活了，找工作、考试（事业单位、公务员等）一系列头痛的问题就来了，悲哀的体制，强烈谴责加抗议。

⑦ 为什么社会这么不接受专科生,国家还要办专科教育呢

这个没办法，中国的教育体制就这样。专科属于职业技能教育，与本科有所区别。如果不幸上了专科，要不自考，要不专升本，等等。

专科生主要指在普通高等学校就读的专科学历层次高校生。专科是以培养技术型人才为主要目标，即专科的目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，而又有一定专业技术技能的人才，其知识的讲授是以够用为度，实用为本。

根据中国大陆教育体制目前教育分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完成中等教育基础上进行的比本科教育年限短的职业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是我国高等教育体系中的组成部分。

学历认可

在社会大环境里，不同的企业单位所需要的人才各不相同。相对于那些需要专业人才的企业单位来说，专科高校出来的学生相对更为适合，因为他们认为专科高校学生的专业技能和实践能力还行，而且也能懂得如何充分发挥该专业所需要的技巧技能。

总结：社会上的企业对于学历证书等的认可关键在于该企业的性质和想法。

⑧ 本来高中毕业之后，完全可以直接读本科院校，为何还要搞什么大专院校

因为并不是或隐每个宏团和人蔽盯都如你般优秀，高中毕业后可以考进本科国家为了照顾那些天赋差点或习惯差点而学习不好的人的就设立了大专院校，这样既普及了大学教育，也能使不同层次的人有不同层次的学校可选！

⑨ 为什么国家会大力扶持高职教育

因为发展更高水平的现代职业教育，是时代发展的要求。当前，世界新一轮科技革命和产业革命呈现历史性交汇，产业升级和生产要素转移步伐加快。对中国而言，推进产业转型升级，实现新旧动能转换，由“中国制造”向“中国创造”“中国智造”转变，时不我待。

对世界而言，无论是发达国家还是发展中国家，加快经济发展速度，提升经济增长质量，都是当务之急。从这个意义上讲，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才，是时代赋予职业教育的责任和使命。

(9)国家为什么要设立专科学校扩展阅读

2014年5月2日，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，加快构建现代职业教育体系。

创新发展高等职业教育，专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展本科层次职业教育。

建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。

⑩ 国家设专科学校有什么用，所有的都要本科学历，专科是不是就一无是处啦，还不如把所有的专科学院给撤销了

这个问题，全面回答有点吃力，额就发表一下个人见解，请君观之。。。
对于专科生来讲，这是给高考落榜的同学，态败一个“重新帆团颤改造或岁”的机会，让他们在学校里努力学习专业知识，学以致用，虽然理论知识不如本科生高深，学好了同样是人才，选择了专科，很少人会去搞科学研究了，只要能力达到相应的水准，没人会说只看学历不看能力的，即便是你本生毕业，能力还没有专科生强，你说，用人单位录用谁？
更何况，十分注重学历 的大多是国有企业和政府机关，人家需要这样的“面子”，外企更注重能力。毕业生与用人单位各有所需，不必勉强。萝卜白菜，各有所爱。
欢迎指教。。。仁者见仁，智者见智嘛。